Конспект урока по математике во 2 классе «Сложение и вычитание чисел. Устные приёмы вычисления с натуральным числом»

Задача

Этап урока

Проблемная ситуация

Формирование

УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Смотивировать учащихся к учебной деятельности;

2.обсудить затруднение и сформулировать задачу урока.

Актуализация знаний и постановка учебной проблемы

- Здравствуйте, ребята!

« Математика зовёт,

Нам пора начать урок.

На уроке впереди много интересного.

Книжки , ручки и тетради …

Всё ль на месте ? Все ль в порядке?»

- Я вижу вы готовы и можно начинать наш урок!

- Посмотрите на слайд , там пропущены числа , ваша задача найти закономерность и вписать пропущенные числа.

- Первый вариант выполняет под буквой а), а второй вариант под буквой б).Письменно на листочках!

- Закончили работу , обменялись листочками с соседом. На слайде даны правильные ответы. Сверьте со слайдом и проверьте своего соседа, верно ли он выполнил. Верните листочки обратно!

Алгоритм самооценки

– Что вам нужно было сделать?

– Удалось ли правильно определить закономерности чисел?

– Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?

– Сейчас мы вместе с … (имена учеников) учились оценивать свою работу.

- Откройте свои учебники на странице 24 № 2 .Прочитайте задание? Что нужно сделать?

- Работать будете в парах. 1 ряд делает под а , второй ряд под б , третий под а , четвёртый под б. Посовещайтесь в парах и попробуйте найти значение.( устно)

- Давайте посмотрим что у вас получилось.

Один представитель от пары отвечает , остальные слушают и оценивают ответ светофорчиками.

- Что вы сейчас делали?

- Как вы думаете чем сегодня на уроке мы свами будем заниматься?

- Как вы думаете какая тема урока?

- Какую цель мы с вами поставим?

- Здравствуйте!

Познавательные УУД:

- подведение под понятие;
- постановка и формулирование проблемы ; 

Регулятивные УУД:

- волевая саморегуляция в ситуации затруднения ; 

Коммуникативные УУД:

- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью .

1.Научить использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности.

2. развитие умений складывать и вычитать числа

Применение открытых знаний

- На прошлом уроке вы уже работали над этой темой ! А мы с вами продолжаем !

- Выполним с вами работу в четвёрках!

№ 4 , 1 человек выполняет 1 пример , 2 выполняет 2 пример, 3 -3 пример , 4 -4 пример. Затем 1 меняется с 3 , 2 с 4! Выполняем , затем 1 с 4, 2 с 3! Выполняем! меняемся и проверяем! На слайде даны ответы , сверьте свои ответы с ответами на слайде. Кто выполнил 2 примера верно , поднимите руки! У кого были ошибки? Поднимите руки!

- Где вы допустили ошибки?

- следующее задание которое мы с вами выполним это задание под номером № 5 буква а.

Прочитайте задачу про себя. Один в слух.

Один у доски остальные в тетрадях.

План работы:

1. Читаем текст полностью, выделяем основную информацию: числовые данные, слова-помощники.

(Особое внимание на данные, выраженные словами).

2. Устанавливаем взаимосвязь величин.

- Какой вопрос задачи?

3. Работаем над составлением схемы:

- Какие данные нам известны?

- Что сказано в задаче про грибы ? Обозначьте в схеме.

- Что ещё известно в задаче? Как обозначим в схеме?

- Повторите условие задачи по схеме.

- Какие части составляют целое количество грибов всех ребят?

- Что нужно найти?

4. Намечаем план решения задачи по действиям.

5. Решаем и проверяем в парах.

6. Окончательно сверяем решение со слайдом .

7. Исправляем и анализируем ошибки.

Алгоритм:

– Что вам нужно было сделать?

– Удалось ли правильно решить задачи?

– Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?

– Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?

– Сейчас мы вместе с … (имена учеников) учились оценивать свою работу.

Познавательные УУД:

- извлечение из текстов необходимой информации ;
-использование  знаково-символических средств ;
- выполнение действий ;
- осознанное и произвольное построение речевого высказывания ;

Коммуникативные УУД:

- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью ;
- адекватное использование речевых средств для решения коммуникативных задач ;
- достижение договорённостей и согласование общего решения .

1.закрепить умение решать примеры раскрывая скобки.

Итог урока

Самостоятельная работа.

- У вас на столах лежат карточки !Возьмите их ! Какое задание вам нужно выполнить! Подпишите на этих листочках Ф.И. И приступайте к работе!

- Обменяйтесь тетрадями в парах и проверьте! ( Правильные ответы на слайде)

Вопросы к ученикам, выполнявшим работу:

– Что вам нужно было сделать в задании?

– Удалось ли правильно решить поставленные задачи?

– Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?

– Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?

- Оцените свою работу.

- Согласны ли

вы с такой самооценкой?

- Что получилось на уроке?

- Над чем еще надо поработать?

- Какую цель ставили?

- Удалось ли решить поставленную цель?

- Какой вид работы вам больше всего понравился?

- Запишите домашнее задание. № 5 б , 3( 1,4)

Познавательные УУД:

- рефлексия способов и условий действия ;

Регулятивные УУД:

- контроль и оценка процесса и результатов деятельности ;
- самооценка на основе критерия успешности ;

Личностные УУД:

- адекватное понимание причин  успеха/неуспеха в учебной деятельности ;

Коммуникативные УУД:

- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью  ; 
- планирование учебного сотрудничества .