Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе детского сада на тему: «Экологическая тропа»

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

в старшей группе детского сада на тему:

«Экологическая тропа»

Цель: формировать у детей экологические знания, бережное отношение к природе и всему окружающему.

Задачи:

развивать познавательный интерес, наблюдательность, связную речь;

учить делать выводы, анализировать;

воспитывать бережное отношение к живой природе.

Ход непосредственно образовательной деятельности.

Воспитатель: Ребята, вы слышите, музыка играет? Давайте прислушаемся к ней.
Тихо звучит музыка «Весенняя капель».
Воспитатель: о чем рассказала вам музыка? Что вы услышали? Как вы думаете, о каком времени года эта музыка? Почему? (Потому, что в музыке слышна капель, а капель бывает весной).
Воспитатель:
Из-за гор, из-за морей
Мчатся стаи журавлей,
Ручейки в лесу поют
И подснежники цветут.
Кто скажет, кто знает, 
Когда это бывает? (Весной).
Сколько месяцев длится весна? (Три). Назовите их (Март, Апрель, Май). Какой месяц идет сейчас? Какое время года было до весны? Какое время года наступит после весны? Какое время года бывает между зимой и летом? Кто хочет рассказать стихотворение о весне?

Дети рассказывают стихи.

Воспитатель: Март, за его певучие капели и таяние снегов раньше называли на Руси «протальником», «капельником», «парником», «солнечником». Апрель называли – водолей, березень. А май – травень, цветень. Ребята, а хотите отправиться в весенний лес? Давайте сначала вспомним одно важное правило, правило безопасности, послушайте внимательно: 
Должны всерьез вы уяснить:
Без взрослых в лес нельзя ходить!
Ведь заблудиться там легко:
Уйти от дома далеко
И не найти назад пути…
И больше к маме не дойти…
Воспитатель: Вы запомнили правило? Давайте вместе его повторим: «Без взрослых в лес нельзя ходить».(Выставляется знак «Ребенок гуляет в лесу только со взрослым»).
Воспитатель: На чем мы с вами будем добираться в лес? (предположения детей с анализом: самолет – быстро, но очень шумно: покажите, как гудит самолет «У-У-У»; поезд – медленнее, но тоже шумно, как стучат колеса у вагонов «Ч-Ч, Ч-Ч»; на автобусе – еще медленнее, но тихо, как шуршат шины «Ш-Ш-Ш»). В лес поедем на автобусе. Заводим двигатель «Р-Р-Р», поехали «Ж-Ж-Ж». (Дети идут змейкой по группе).
Воспитатель: Вот мы с вами и на лесной опушке. Жмем на тормоза «С-С-С». Можно въехать в лес на автобусе? Почему? (напугаем птиц и животных, помнем траву и цветы; на магнитную доску выставляется знак «Не шуметь»). Посмотрите, как ярко светит солнце, какое чистое и голубое небо над головой. Сделаем глубокий вдох. Чем пахнет на лесной опушке? (молодой зеленой травой, первыми цветами, молодыми листочками).
Воспитатель: Какие первоцветы, растущие в нашем краю, вы знаете? (пролеска, подснежник, гусиный лук, чистяк весенний (желтые глянцевые цветы).

Дети называют первоцветы и выставляют картинки на демонстрационной доске

Воспитатель: Есть еще один первоцвет с красивым названием ШАФРАН (выставляется картинка), он занесен в Красную книгу. Вы помните, что это за книга?

(В нее записаны растения и животные, которых надо охранять, потому, что их осталось мало).
Воспитатель: Дети, может, нарвем букет? Почему нельзя рвать цветы? Давайте крепко запомним, что рвать растения нельзя (выставляется экологический знак «Не рвать растения»): 
Если я сорву цветок,
Если ты сорвешь цветок...
Если ВСЕ: и Я, и ТЫ,
Если МЫ сорвем цветы,
То окажутся пусты
И деревья, и кусты...
И не будет красоты. (Т. Собакина)
Воспитатель: Какие деревья первыми распустили свои листочки? (береза). Как украсил себя тополь? (сережками). Какие еще деревья растут в наших лесах (вяз, дуб, клен, ясень).

Дети находят соответствующие картинки и крепят их на фланелеграф

Воспитатель: Давайте пройдем вглубь леса, посмотрим и послушаем жизнь леса (дети садятся на ковре).

Д/и на формирование фонематического восприятия «Что ты слышишь?» 
Звучит запись шумов леса: шорох листвы, скрип дерева, треск сучьев, пение птиц, журчание ручья, рык животного. Дети стараются уловить все звуки и назвать их.

Воспитатель: Каких птиц, живущих в наших лесах, вы знаете? (кукушка, сорока, ворона, синичка, скворец, ласточка). Как мы называем птиц, которые зимуют у нас? Найдите зимующих птиц на картинках и назовите их. Как называют птиц, которые прилетают к нам весной? Найдите перелетных птиц на картинках и назовите их. 

Игра « Прилетели птицы».

Воспитатель: Послушайте правила: я называю птиц, но если я что-то не-то скажу, вы хлопаете в ладоши, будьте внимательны.
1. Прилетели птицы: голуби, синицы, галки и вороны, стрижи и макароны.
2. Прилетели птицы: голуби, синицы, аисты. Вороны, мухи и грачи.
3. Прилетели птицы: голуби, синицы, волки и стрижи.
Воспитатель: молодцы вы были очень внимательны. Как вы думаете, чем заняты сейчас птицы? (Строят гнезда). Можно ли заглянуть к птице в гнездо? Конечно, нет! Птицы могут бросить своих будущих птенцов. (Выставляется знак «Не разорять гнезд»). 
Воспитатель: Давайте вспомним, какие животные обитают в наших лесах? (медведь, волк, лиса, заяц, еж). Проверить, правильно ли мы с вами все рассказали, поможет игра «Собери картинку».

Дети выбирают конверты с разрезанными на различные геометрические фигуры 
картинками птиц и животных. 

Дидактическаяигра «Назови и покажи детеныша».
У медведицы – медвежата (показ движений). 
У медведицы двое… медвежат. 
У лисицы – лисята (показ движений),
У лисицы трое…
У белки – бельчата (показ движений),
У белки четверо…
У зайчихи – зайчата (показ движений),
У волчицы – волчата (показ движений),
У волчицы два…
У лосихи – лосенок (показ движений),
У лосихи двое…
У ежихи – ежата (показ движений),
У ежихи трое…
У барсучихи – барсучата (показ движений),
У барсучихи четверо…
У мыши – мышата (показ движений)
У мыши шестеро… 
Воспитатель: Как красиво весной в лесу! Посмотрите, какая красивая полянка!
На коврографе кроме цветов и деревьев мусор: консервная банка, обертка от шоколадки, пакет, газета и т.п.

Воспитатель: Нравится вам эта полянка? Что вам не понравилось? Откуда на полянке появился мусор? Как должны были поступить люди, отдыхавшие на этой поляне?
Чтоб не страдали звери, птицы,
Природу портить не годится!
С поляны мусор соберите
И домой все унесите!

На доску крепится знак «Не мусорить».

Дети собирают «мусор» в мусорный мешок.

Воспитатель: Теперь на полянке порядок, звери и птицы будут рады этому. Пора нам возвращаться в д/сад. Может, возьмем с собой ежика или зайчика? Будет у нас жить. 
В лес зеленый я пойду,
Зайку серого найду,
Принесу его домой
Будет этот зайка мой. (Высказывания детей). 
Воспитатель: Почему нельзя брать диких животных к себе домой? (лес их дом, у нас дома они погибнут, можно принести болезнь в дом) 
(Выставляется знак «Не трогать животных»).
Воспитатель: пора возвращаться в детский сад. Занимайте места в автобусе. Поехали: «Ж-Ж-Ж». Приехали: "С-С-С". Вам понравилось наше весеннее путешествие? Давайте, ребята, будем друзьями леса, давайте подарим ему любовь наших сердец. 

Дети приклеивают бумажные сердечки на заранее приготовленный плакат с изображением дерева.

Воспитатель: Вспомним главные правила: «Не рвать растения», «Не шуметь», «Не мусорить», «Не трогать животных» и будем помнить, что дети могут ходить в лес только со взрослыми.
Мы растем, растем, растем.
Все о мире узнаем.
Не обидим мы букашек,
Гнезд не разорим у пташек,
Не сорвем мы колокольчик,Муравейник сохраним,
Ручеек не замутим. (Г. Турчина)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/370571-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat