Рабочая программа учебного курса «Спортивная мозаика» для 6 класса

Приложение

к содержательному разделу

основной образовательной программы основного общего образования,

утвержденной приказом МБОУ СОШ № 19

Рабочая программа учебного курса

«Спортивная мозаика» для 6 класса

Планируемые результаты освоения учебного курса «Спортивная мозаика»

Личностные результаты:

1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; знание истории физической культуры своего народа, своего края как части наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов; а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

9) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

10) формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развития опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочно и практической деятельности жизненных ситуациях,

11) развитие эстетического сознание через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты:

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности, владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты:

Учащийся научится:

рассматривать учебный курс как явление культуры, выделять исторические этапы ее развития, характеризовать основные направления и формы ее организации в современном обществе;

характеризовать содержательные основы здорового образа жизни, раскрывать его взаимосвязь со здоровьем, гармоничным физическим развитием и физической подготовленностью, формированием качеств личности и профилактикой вредных привычек;

раскрывать базовые понятия и термины учебного курса, применять их в процессе совместных занятий физическими упражнениями со своими сверстниками, излагать с их помощью особенности техники двигательных действий и физических упражнений, развития физических качеств;

разрабатывать содержание самостоятельных занятий с физическими упражнениями, определять их направленность и формулировать задачи, рационально планировать режим дня и учебной недели;

руководствоваться правилами профилактики травматизма и подготовки, правильного выбора обуви и формы одежды в зависимости от времени года и погодных условий;

руководствоваться правилами оказания первой помощи до врачебной помощи при травмах и ушибах во время самостоятельных занятий физическими упражнениями;

выполнять комплексы упражнений по профилактике утомления и перенапряжения организма, повышению его работоспособности в процессе учебной деятельности;

выполнять общеразвивающие упражнения, целенаправленно воздействующие на развитие основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости и координации движений);

выполнять легкоатлетические упражнения в беге и в прыжках;

выполнять основные технические действия и приемы игры в волейбол, в условиях учебной и игровой деятельности;

характеризовать исторические вехи развития отечественного спортивного движения, великих спортсменов, принесших славу российскому спорту;

осуществлять судейство по одному из осваиваемых видов спорта легкая атлетика, волейбол;

осуществлять судейство по по подвижным играм;

выполнять технико-тактические действия видов спорта;

выполнять технико-тактические действия подвижной игре «Русская лапта»;

Содержание учебного курса «Спортивная мозаика»

История и современное развитие физической куль­туры.

Значение спорта в современном мире. История развития ГТО в СССР. Возрождение ГТО в России. Олимпийское движе­ние в России. Выдающиеся достижения великих спортсменов, принёсших славу российскому спорту.

Физическая культура человека.

Здоровье и здоровый образ жизни. Профилактика вредных привычек.

Режим дня и его основ­ное содержание. Профилактика травматизма. Выбор обуви и формы одежды в зависимости от времени года и погодных условий.

Физическое совершенствование

Спортивно-оздоровительная деятельность.

ОФП: Поднимания туловища, подтягивание, прыжок в длину с места, сгибание, разгибание рук в упоре лёжа, метание мяча в цель, прыжки в квадрате за 10 секунд и упражнения общеразвивающей направленности:комплексы О.Р.У.: с набивным мячом, с гимнастической палкой, Упражнения для развития координационных способностей, упражнения для развития быстроты и прыгучести, Упражнения для развития ловкости и внимания, упражнения для развития силы,

Лёгкая атлетика: Бег на короткие дистанции 30м. и 60м. без учёта времени и на время.

Бег на средние дистанции 1000м, 1500м. без учёта времени и на время. Прыжок в длину с разбега способом «согнув ноги». Метание мяча на дальность. Круговая эстафета.

Подвижные игры: Правила безопасности при занятиях подвижными играми. «Пионербол», «Перестрелка», «Займи своё место», «Падающая палка», «Салки с большим мячом», «Сигнал», «Выведения из равновесия», «Трофей», «Перестрелка» с двумя мячами, «Перепасуй мяч». Игры на внимание «Стог, болото, кочка», «Разведчики».

Правила безопасности при занятиях «Русской лаптой». «Русская лапта»: История развития игры «Русская лапта», правила игры, судейство с привлечением учащихся. Удар по мячу в стену и в поле. Удар по мячу с последующей ловлей. Бросок мяча. Ловля и передача мяча на месте и в движении. Особенности передвижения во время игры. Отработка технических действий в игре. Отработка тактических действий в игре. Подготовка и проведение квалифицированных соревнований по игре «Русская лапта». Зачетное занятие по игре «Русская лапта». Учебная игра «Русская лапта».

Спортивная игра-волейбол: Правила безопасности при занятиях волейболом. Правила игры и судейство. Сочетание различных способов перемещений в зависимости от игровой обстановки. Передача мяча сверху, приём мяча снизу в парах, у стены. Передача мяча сверху, приём мяча снизу в парах через сетку. Приём мяча снизу от сетки. Приём снизу одной рукой с последующим падением и перекатом на бедро и спину. Прямой нападающий удар из 4, 2 и 6 зон. Блокирование (одиночное, групповое). Верхняя прямая подача в зоны 1,6,5. Приём мяча снизу с подачи. Тактические действия в нападении и защите в процессе игры. Учебная игра в волейбол. Подвижные игры народов Сибири: «Каюр и собаки», «Успей поймать», «Куропатки и охотники», «Плат кабыржарга – ловить платок», «Рыбаки и рыбки», «Орынталаштит –занимать место», «учтен койон – три зайца».

Тематическое планирование

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/371539-rabochaja-programma-uchebnogo-kursa-sportivna