Формы, методы, средства экологического воспитания старшего дошкольного возраста в ДОУ

ФОРМЫ, МЕТОДЫ, СРЕДСТВА ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ДОУ.

Томилова Елена Валерьевна

УрГПУ, воспитатель, МКДОУ МДС №51«Родничок», п.Малышева

Е-mail:maroshka2014@yandex.ru

Аннотация к статье

Одним из необходимых условий экологического воспитания является формирование у детей эмоционального отношения к миру природы. Желательно, чтобы они радовались, огорчались, удивлялись природным объектом, чтобы мир природы сделался неотъемлемой частью мира каждого ребенка. Хорошим средством привлечения внимания дошкольников к растениям, животным, являются сказки, легенды, поговорки, пословицы, загадки, которые хорошо и органично входят в жизнь ребенка. Вслушиваясь в певучесть, образность народного языка, дети приобщаются к красоте русского слова, чувствуют принадлежность к культуре своего народа.

Экотропы южного района

Изучили мы с детьми:

«Кто там квакает под елью? Где журчит Мариинский родник?»

Исакова Н.И.

Мир природы таит в себе большие возможности для всестороннего развития детей. Продуманная организация обучения, прогулок, специальных наблюдений развивает их мышление, способность видеть и чувствовать красочное многообразие явлений природы, замечать большие и маленькие изменения окружающего мира. Размышляя о природе под влиянием взрослого, дошкольник обогащает свои знания, чувства, у него формируется правильное отношение к живому, желание созидать, а не разрушать.

Психологами доказано, что у детей первых семи лет жизни мышление является наглядно-действенным и наглядно-образным. Следовательно, педагогический процесс в детском саду в основном должен строиться на методах наглядных и практических. Особенно важно соблюдать этот принцип при осуществлении естественно - научного и экологического образования. Для того чтобы педагогический процесс был эффективным, в работе с детьми необходимо уделять большое внимание проведению наблюдений и экспериментов с объектами живой и неживой природы.

В южной части поселка Малышева есть чудесный уголок детства с ласковым названием «Родничок». С 19 февраля распахнул свои двери для дошколят детский сад №51 «Родничок». И вот уже тридцать пять лет здесь работает дружный, творческий коллектив.

Методическую, воспитательную работу организуют старшие воспитатели Ольга Петровна Спирина и Вероника Владимировна Гарифуллина. Педагоги высокого профессионального мастерства создают условия для разностороннего развития личности педагогов. Это коллектив единомышленников, главная цель которого – забота о благополучии и развитии самых маленьких членов общества.

Одной из приоритетных задач коллектива является воспитание любви к родному краю, чувства патриотизма.

Одним из методов, которые мы используем для воспитания устойчивого интереса к знаниям, это: беседы, посвященные истории п. Малышева, г. Асбеста, Уральского края. Также, экскурсии в исторический музей Дома Культуры «Русь», комнаты славы при Доме Детского Творчества, «Шахтерский музей»- ОАО «Зелен камень», «Изумруд» п. Малышева; экскурсии в лесные зоны за территорией детского сада № 51 «Родничок». После бесед, развлечений и экскурсий дети рисовали то, что им нравилось. Оформили папку с рисунками по различным темам и показали детям других групп и педагогам детского сада. Это способствует обогащению их словаря, развитию интереса к окружающей действительности, а главное, у детей зарождается любовь к поселку Малышева, в котором они живут, - их малой Родине.

Ознакомление с родным краем проводится и на примере творческих работ заслуженного художника России Сергея Парфенюка, который живет в нашем поселке Малышева. Его несколько картин выставлены в Доме Культуры «Русь», создают неповторимую среду, которая действует на воображение и формирует индивидуальность ребенка, и душевные устремления.

Любовь к родному краю многогранна. Путешествуя по экологическим тропам в »Березовую рощу», «Сосновый бор», к болотцу «Лягушачье», к роднику «Мариинский ключ», дети постоянно приобретают новые знания о своем крае, о характерных признаках времен года, расширяется словарный запас, совершенствуется диалогическая речь. Используются в беседах, на занятиях с детьми видеофильмы, наборы открыток, карта территории России, Урала, Малышевского городского округа, а также подбираем стихи, детские рисунки, которые развивают положительные эмоциональные чувства, воображение. Также, учим их видеть красоту родного края, воспитываем любовь и интерес к нему, представление о жизни природы, прививаем уважение к труду людей.

Нашим детям мы воспитываем любовь и уважение к традициям и обычаям русского народа. В оформлении каждой группы можно увидеть элементы народного творчества.

На педагогическом совете за «круглым столом» прошла интеллектуальная игра для педагогов «О русских обычаях, традициях и народном творчестве».

Воспитатели, музыкальные руководители Людмила Васильевна Намятова, Ольга Анатольевна Александровна и Татьяна Михайловна Щербакова знакомят с народным календарем, традициями русского народа, его обычаями, песнями, танцами, малыми фольклорными жанрами, ремеслами и промыслами, народными костюмами, инструментами и игрушками.

Как привить дошкольникам любовь к народному творчеству? Этот вопрос педагоги ставят перед собой не раз.

И на помощь приходят сказки. Ведь недаром говорят, что в них заключена мудрость и великая сила. Не раз дети приходили к бабушке – сказочнице, которая встречала их в старинном русском сарафане, читала потешки, рассказывала сказки, пела колыбельные.

Посиделки мы устраиваем в музыкальном зале, украшая его старинными вышивками (полотенца, скатерти), посудой (кувшины, крынки, миски). Сами одеваемся в сарафаны, кокошники, косоворотки. На посиделках звучат русские народные песни, с детьми играем в народные игры. Зимой устраиваем колядки, знакомим с рождественскими праздниками, гаданиями. Весной отмечали «Масленицу», «Проводы зимы», знакомили детей с «Пасхой», летом организуем «Праздник русской березки», «Праздник леса».

Уверены: дети должны знать историю народа – и мы знаем все, что в наших силах, чтобы прошлое стало достоянием наших воспитанников.

Например, в старших группах проводим беседы о столице нашей Родины – Москве, столице Урала – Екатеринбурге, их достопримечательностях, их гербе и флаге.

С детьми подготовительной группы, много учили стихотворений русских поэтов, затем, провели литературный утренник, посвященный памяти русского поэта Сергея Есенина. Дети рассказывали стихи о России, о русской березе, о земле, о любви к родному краю, исполняли старинные русские песни с хороводами, пляски, а последняя песня «Над окошком месяц» в исполнении хора детей, двух музыкальных руководителей, воспитателя, приятно взволновала всех присутствующих гостей. Данное мероприятие получило очень высокую оценку учителей, родителей и сотрудниц.

В дальнейшем, изучали с детьми обрядовые рождественские песни, стихи, скороговорки, совместно с музыкальным руководителем Ольгой Анатольевной Александровой. Интересное развлечение «Святки», с приходом артистов – скоморохов в старинной одежде, музыкальными инструментами – «гусли», «чечетки», и т.д., было показано детям детского сада и родителям.

Об этом мероприятии хорошие отзывы родители написали в газете «Малышевская газета».

В летний период организуем вместе с воспитателями, детьми и родителями, практическую работу по озеленению территории детского сада (созданию альпийской горки), созданию ландшафтов с включением цветочных композиций из многолетних и однолетних цветов под «Елью», под «Белоствольной березой», на рябиновой аллее. На территории детского сада есть огород, где мы с детьми трудимся, наблюдаем за ростом и развитием овощей, убираем урожай.

На участке второй группы есть много берез. Около них мы сделали беседку. Любим это место игр и экологических развлечений. А родители любят просто отдохнуть, ожидая детей.

В нашем детском саду много лет работает Нина Ивановна Исакова, руководитель экологического центра «Мир природы», по дополнительному образованию ведет экологический кружок «Родничок», автор многих методических разработок по экологическому воспитанию детей

О любимом родничке «Мариинский ключ», ею написаны песня «Мы ключики веселые» и четыре стихотворения о каждом времени года жизни родников, встречи с ними детей. Увлекательные и интересные сказки, написанные о них, это просто чудо и дети с удовольствием их слушают, ведь каждый раз это новые интересные сказочные истории лесных жителей, живущих у родничков.

Поскольку мышление дошкольников является наглядно – образным, основной упор делается на наблюдение, эксперимент и собственную продуктивную деятельность детей в природе.

Анализ экологической работы с детьми позволяет увидеть положительную динамику экологических знаний детей дошкольного возраста.

Дети научились видеть вокруг себя интересное в природе, наблюдать за растениями и животными, делать простейшие выводы – умозаключения, различать живое и неживое, понимать их взаимосвязь.

Дошкольники стали обнаруживать сочувствие ко всему живому, проявлять чувство радости, удовлетворения, хорошее настроение, активное доброжелательное поведение.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/371732-formy-metody-sredstva-jekologicheskogo-vospit