Конспект непрерывной образовательной деятельности по познавательному развитию (ФЭМП) с детьми среднего возраста

Конспект непрерывной образовательной деятельности по познавательному развитию (ФЭМП) «В гостях у трех медведей»

Цель:

- Учить детей ориентироваться в пространстве возле, под, за, на стуле.

- закрепить умение сравнивать предметы по величине, длине, ширине, высоте.

- закрепить представление деление целого на разные части.

- закрепить цифры и порядковый счет в пределах пяти, а так же части суток.

- развивать логическое мышление через устное народное творчество. Воспитывать образное восприятие, самовыражения.

Оборудование:

Шишки, корзинка, цветные карточки на каждого ребенка желтого, оранжевого, синего и фиолетового цветов, лист белый квадратный на каждого ребенка.

Предварительная работа:

Закрепляем части суток в соответствии с определенным цветом.

Ход занятия:

В: Дети сегодня мы с вами отправляемся в сказочное путешествие. Вы согласны отправиться.

Д: Да, мы согласны.

В: Дети, посмотрите перед нами две дорожки – какие они по длине?

Д: одна длиная, а другая короткая

В: А какие они по ширине?

Д: Одна широкая, а другая узкая.

В: По какой дети дороге мы быстрее попадем в сказку

Д: По короткой-широкой

В: Ну тогда отправимся по короткой-широкой дороге. Вот мы и попали в сказку, вы должны отгадать загадку.

Возле леса на опушке

Трое их живет в избушке

Там три стула и три кружки

Три кровати, три подушки.

Угадайте без подсказки кто герои этой сказки?

Д: Это сказка «Три медведя»

В: Я приглашаю вас дети посмотреть комнаты-вот первая, что находится ребята в ней?

Д: стол, стулья, чашки

В: посмотрите сколько чашек на столе?

Д: 3

В: Какого они размера?

Д: Большая, меньше и самая маленькая

В: Дети, давайте посчитаем сколько стульев?

Д:3

В: Какой по высоте первый стул?

Д: Высокий

В: Какой по высоте второй стул?

Д: Пониже

В: А который по счету самый низкий стул?

Д: 3

В: А самый высокий стул который по счету? (у конкретного ребенка)

В: Пройдемте в другую комнату - что в ней находится?

Д: Кровати

В: Сколько кроватей в спальне?

Д: 3

В: Давай(конкретного ребенка) посчитаем.

- Какие кровати по ширине?

Д: Широкая, поуже, самая узкая

В: Молодцы.

А скажите ребята сколько медведей живет в избушке?

Д: 3

В: Почему 3?

Д: Т.к. три чашки, 3 стула, 3 кровати.

В: Правильно.

А где же мишутка? Давайте его поищем? Может быть он дома? (под стулом,за стулом,на стуле) Лия поищи Мишутку под стулом. Лия, где ты искала Мишутку?

Лия: под стулом.

В: Алеша поищи Мишутку за стулом

А: и там нет Мишутки

В: Ребята Мишутки нигде нет

- сколько стульев?

- сколько чашек?

- сколько кроватей?

Если всего по 3. То как можно сказать?

Д: поровну, одинаковое кол-во

В: За то,что вы справились с заданием Анастасия Петровна дает вам по одной шишке, что то мы засиделись давайте поиграем

Физминутка:

Три медведя шли домой

Папа Миша был большой

Мама чуть поменьше ростом

А сынок малютка просто

Самый маленький он был

С погремушками ходил

Нас Петрушка приглашает на кухню Анастасья Петровна испекла пирог. Она попросила поделить его на 4 равные части

- Как мы будем делить пирог?

- Делить будем при помощи листа пополам.

В: На сколько частей мы его поделим?

Д: На две части

В: А как вы думаете всем хватит по кусочку пирога?

Д: Нет

В: А что нужно сделать, чтобы всем хватило по кусочку пирога?

Д: Еще раз сложить его пополам.

В: А теперь дети посчитайте на сколько частей мы поделили пирог?

Д: на 4 равные части

В: Молодцы. Мы справились с заданием. Я вам кладу в корзину еще одну шишку

- Ребята, Настасья Петровна знает, что вы умеете считать и любите отгадывать загадки. Сейчас я буду вам загадывать загадки в каждой из которой спряталась цифра. Слушайте внимательно.

1. одна подружка полезла другой в ушко

(иголка с ниткой)

- ребята, на какую цифру похожа иголка?

Д: на цифру 1

2. Что такое перед нами

Две оглобли за ушами

На глазах по колесу

И сиделка на носу (очки)

3. Разных три имеет глаза

Но откроет их не сразу

Если глаз откроет красный

Стой, идти нельзя опасно

Желтый глаз погоди

А зеленый проходи (светофор)

Какая здесь спряталась цифра?

Д: 3

4. Вспушит она свои бока

Свои четыре уголка

И тебя как ночь настанет

Все равно к себе притянет (подушка)

Какая цифра спряталась в этой загадке? Давайте посчитаем сколько углов у подушки?

В: Володя посчитай (4)

5. Пятерка братьев не разлучна

Им вместе никогда не скучно

Они работают пером

Пилою, ложкой, топором. (Пальцы)

О какой цифре говорится в загадке? Юля давай посчитаем пальцы на руке.(5)

В: За то, что вы правильно отгадали загадки и назвали цифры. Петрушка дарит вам еще одну шишку.

В: А сейчас поиграем с Петрушкой, он хочет узнать знаете ли вы, части суток.

Уточняю каким цветом обозначена та или иная часть суток

Я буду задавать вопросы, а вы вместо ответов будете поднимать карточку соответствующую той или иной части суток.

Игра «Фонарики»

1 Спим мы ночью, а делаем зарядку (утром Ж).

2 Завтракаем мы утром, обедаем (днем, О).

3 Обедаем мы днем, а ужинаем (вечером,С).

4 Ужинаем мы вечером, а спим (ночтю, Ф)

В: Вот ребята молодцы. Вот вам еще одна шишка. Ясмина посчитай сколько шишек вы сегодня получили

Д: 5

В: Какие вы ребята молодцы. А напомните пожалуйста, за что вы получили первую шишку?

-А вторую за какое задание?

-А третью шишку за что вам подарил Петрушка?

-А четвертую за что вы получили?

Д: Ответы детей

-А пятую за что?

В: Вам ребята понравилось в сказке?

За то, что Петрушка пригласил нас в сказку, давайте его поблагодарим за такое увлекательное путешествие

-А теперь нам пора возвращаться в Д/с.

-По какой дорожке мы быстрее вернемся в Д/с?

Д: по короткой. До-свидание!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/371789-konspekt-nepreryvnoj-obrazovatelnoj-dejatelno