Программа кружка технической направленности «Умелые руки»

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА ЕНАКИЕВО

АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ЕНАКИВО

Муниципальная организация дополнительного образования «Центр технического творчества города Енакиево»

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«Умелые руки»

возраст учащихся 7-12 лет

срок реализации 1 год

Автор:

Резниченко Людмила Алексеевна,

методист МОДО

«Центр технического творчества города Енакиево»

2018

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Развивающемуся обществу нужны современные образованные, нравственные предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладают развитым чувством ответственности за судьбу своей страны.

Объективные и субъективные причины стали причиной исчезновения многих технических кружков. За последнее десятилетие исчезли самые популярные, социально-значимые и востребованные кружки: автомодельный спорт, моделирование багги, картинговый спорт, судомодельный спорт и др. Это говорит о том, что нет подготовки будущих педагогов кружковой работы научно-технического профиля. Общество теряет подрастающих инженеров. Исследовательская площадка кафедры менеджмента образования и психологии Донецкого республиканского института последипломного педагогического образования г.Донецка изучали ситуацию, в которой прослеживается большой перекос в количестве кружков художественно-эстетического направления и совсем мизерный процент научно-технической направленности. Это хорошо, что существует большое количество кружков для девочек, но почти полное отсутствие воспитания сыновей, мальчиков – будущей опоры страны. В будущем мы будем наблюдать отсутствие квалифицированных педагогов-мужчин. Засилье виртуальной реальности и компьютерных технологий, при отсутствии у детей навыков практической работы руками и создания осязаемых вещей и изделий приводит к таким последствиям: слабо развитой мелкой моторики мышц ребенка, в результате чего ресурсы умственного развития не задействованы. Поэтому необходимо развивать сеть кружков технической направленности.

Программа технического моделирования «Юный инженер» составлена на основе:

- Конституцией Донецкой Народной Республики;

- Законом Донецкой Народной Республики «Об образовании»,

- Концепцией развития дополнительного образования детей, утвержденной приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 04.04.2016 г. № 310;

- Приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 11.08.2015 г. № 392 «Об утверждении Требований к программам дополнительного образования для детей»;

- Приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 17.07.2015 г. № 322 и Министерства молодежи, спорта и туризма от 22.06.2015 г. № 94 «Об утверждении Концепции патриотического воспитания детей и учащейся молодежи».

- Приказ Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от11.08.2015г. № 392 «Об утверждении Требований к программам дополнительногообразования для детей»

- Порядком проведения Республиканского конкурса авторских образовательных программ дополнительного образования детей, утверждённым приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 09.11.2017 №

Цель программы: Формирование у детей начальных научно-технических знаний, профессионально-прикладных навыков и создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка в окружающем мире.

Задачи программы:

образовательные

- расширять знания о современной технике, различных видах транспорта и технических объектов;

- знакомить с физическими и иными закономерностями, лежащими в основе работы технических устройств;

- обучать работе ручными инструментами и приспособлениями при обработке различных материалов;

- формировать первоначальные представления о мире профессий;

Развивающие:

Развиватьинженерное мышление;

- познавательные интересы,

расширять кругозор, уровня информированности в области достижений технического прогресса;

- творческие способности обучающихся: умения наблюдать, размышлять, фантазировать, решать простейшие конструкторско-технологические задачи, делать выводы.

Воспитательные:

Воспмиывать чувства патриотизма и любви к Родине;

- уважительного отношения к людям и результатам их труда;

- интереса к информационной и коммуникационной деятельности;

- позитивных личностных качеств: умения общаться и взаимодействовать в группе, активности, воли, целеустремленности, трудолюбия;

Актуальность дополнительной образовательной программы в том, что развитие творческих способностей детей и подростков в ранние годы является важнейшим психологическим условием овладения не только глубокими знаниями, но и способами их добывания, что способствует успешной социализации личности. Умения работать руками, инструментом, на станках, достигать требуемого качества сопутствуют всей жизни каждого воспитанника технического творчества и обеспечивают устойчивый интерес к технике, стремление изобретать и совершенствовать всевозможные устройства.

Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что создавая модель самолета, корабля или ракеты, ребенок превращается в талантливого юного конструктора или изобретателя, учится самостоятельно находить единственно верное решение на пути к успеху. Занятия в технических кружках дают важный эффект – это сокращение времени становления специалиста и следовательно, продление времени продуктивной работы, а также Вопрос о том, нужно ли увеличивать число детей, занимающихся техническим творчеством, имеет лишь однозначный ответ: чем шире охват школьников, тем больше пользы обществу. Польза эта многогранна, она заключается в увеличении числа будущих изобретателей и инженеров, в улучшении профориентации, в интересном досуге. Следовательно, не должно быть никаких ограничений для детей и подростков, желающих изучать и творить технику.

Отличительные особенности данной программы от других программ дополнительного образования заключается в том, что выбрано направление – транспортная техника, и включает дополнительные темы «Механические игрушки». А также больше внимания уделено знакомству детей с основами научных знаний и их применением на практике. Эти занятия являются пропедевтическими и метапредметными. Работа по созданию моделей технических объектов позволяет детям расширять знания, полученных на уроках в школе, способствовать их систематизации и устанавливать связи с другими учебными предметами:

из курса математики ребята пользуются знаниями способов расчета, измерений, вычислений;

из курса изобразительного искусства и черчения – способов изображения моделей с помощью рисунков и чертежей;

из курса истории – знания об истории создания русского флота, отечественного автомобиле- и самолетостроения;

из курса русского языка – терминологию обозначения частей и деталей технических объектов;

из курса химии и материаловедения – знания о свойствах материалов, используемых в начальном моделировании;

Занимаясь по программе, школьники знакомятся с историей возникновения современного отечественного и зарубежного транспорта и технических объектов, с именами ученых, конструкторов и инженеров-создателей, узнают о значении транспорта для народного хозяйства и обороны Отечества, а также о перспективах его развития.

Все это способствует удовлетворению высокой познавательной потребностью детей этого возраста, развитию их интереса к устройству различных технических объектов, стремлению разобраться в их конструкции и желанию выполнять макеты и модели этих объектов.

На занятиях дети знакомятся с принятыми в технике понятиями, классификациями автомобилей, самолетов, судов и кораблей по их назначению, обращается внимание на определяющие признаки различных технических устройств, помогающие понять назначение машин.

Программасоставлена на основе программ: утвержденных приказом МОН Донецкой Народной Республики от 16 июня 2016 г. №630: программа «Начальное техническое моделирование» автор Серяпина А. В., программа «Начальное техническое моделирование», автор Пинчук Г.А.,

Образовательная область программы – научно-техническая.

При составлении образовательной программы в основу были положены принципы:

- системности, доступности, наглядности, связи теории с практикой, природосообразности ребенка, действующие на основе подходов, существующих в образовательном процессе;

- личностно-ориентированного и развивающего обучения;

- дифференциации и индивидуализации – создание условий для освоения знаний оптимальным для каждого ребенка способом воспитывающего обучения – в процессе образовательной деятельности развиваются личностные качества воспитанников, проводится работа с коллективом;

- интеграции – заключается во взаимодействии нескольких видов деятельности;

- гуманизации – принятие ребенка таковым, какой он есть, создание и гуманизация пространства детства. Формирование позитивных отношений между субъектами образовательного процесса;

преемственности и взаимодействия в организации учебно-воспитательного процесса.

Организационно-педагогические условия реализации программы

Учитывая возрастные и психофизиологические особенности детей младшего и среднего школьного возраста программа составлена для детей 7 – 12 лет и рассчитана на 1 год обучения в условиях учреждения дополнительного образования.

При комплектовании групп осуществляется свободный набор всех желающих детей в возрасте 7 – 12 лет, независимо от полового признака и уровня подготовленности.

Количество детей в группах – 15 человек.

Программа рассчитана на 180 учебных часов , недельная нагрузка- 5 часов, 3 раза в неделю: ( 2 ч. +2 ч.+ 1 ч).

Программа предусматривает набор и комплектацию групп с 01 сентября по 14 сентября.

Формы и методы занятий.

В процессе занятий используются различные формы занятий, направлены на оптимальное усвоение программы:

- традиционные, комбинированные и практические занятия;

- игры, праздники,

- конкурсы, соревнования и другие.

А также различные методы:

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.);

наглядный (показ мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.);

практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.);

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;

репродуктивный – воспитанники воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;

частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;

исследовательский – самостоятельная творческая работа воспитанников.

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:

фронтальный – одновременная работа со всеми воспитанниками;

индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;

групповой – организация работы в группах;

индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблемных ситуаций.

Ожидаемый результат:

Должны знать и понимать:

Правила безопасности при работе с ручными инструментами;

Правила техники безопасности при работе с режущими и колющими инструментами: ножницами, шилом, ножом для картона и бумаги;

Условные обозначения, применяемые при работе с чертежами и шаблонами: линия отреза, надреза, сгиба, складывания, места прокола, нанесения клея;

Понятия о контуре, силуэте, макете, шаблоне, чертёже.

Способы и приёмы обработки бумаги и картона, сборки макетов путём склеивания;

Названия и назначение ручных инструментов для обработки бумаги и картона и правила безопасного пользования ими и личной гигиены при обработке разных материалов;

Названия и применение специальных инструментов технических видов деятельности;

Загадки о разных видах техники, транспорте;

Отдельные произведения художественной литературы, связанные с различными видами профессий;

Принципы работы и устройство некоторых несложных технических объектов;

Значение коллективной работы, взаимоотношения людей на производстве;

Элементарные сведения об экономике производства;

уметь:

Правильно оценивать последствия человеческой деятельности и собственных поступков;

Объективно оценивать свои силы и возможности;

Воспитать в себе такие качества как отзывчивость, дружелюбие, бережливость, стремление помочь; чувство собственного достоинства;

Бережно и уважительно относиться к плодам своего и чужого труда;

Ориентироваться в технике разных периодов, различать её назначение;

По чертежу представить внешний вид прототипа и воплотить это представление в виде модели.

Изготавливать простейшие авиамодели, простых судомоделей, автотранспорта, макетов космической техники будущего по собственному замыслу

Применять эти навыки в быту, передавать свои знания сверстникам.

Способы определения результативности:

—Педагогическое наблюдение.

—Педагогический анализ результатов анкетирования,тестирования, зачётов, участия воспитанников в мероприятиях (викторинах, соревнованиях), защиты проектов, решения задач поискового характера, активности обучающихся на занятиях и т.п.

— Мониторинг (оформление фотоотчетов).

Виды контроля:

- входной контроль (беседа, опрос, тестирование, анкетирование)

- текущий контроль (педагогическое наблюдение, опрос, контрольное занятие, самостоятельнаяработа)

- рубежный контроль (выставка, конкурс, фестиваль, праздник, соревнование, творческаяработа, опрос, зачёт, открытое занятие, самостоятельнаяработа, презентация творческих работ, демонстрация моделей собственноручно изготовленных изделий, тестирование, анкетирование)

- итоговый контроль (выставка, конкурс, фестиваль, соревнование, творческая работа, презентация творческих работ, демонстрация моделей собственноручно изготовленных изделий, контрольное занятие, открытое занятие, экзамен, игра-испытание, тестирование,анкетирование и др.

Педагогический мониторинг.

Для успешной реализации программы предлагается непрерывное и систематическое отслеживание результатов деятельности ребенка (см. таб.).

Тематический план

Содержание программы.

Тема 1. Вводное занятие. (2 ч.)

Теория: Порядок и план работы кружка. Правила для обучающихся. Беседа «Открытия, которые изменили мир». «Техника» (по-гречески) – искусство мастерить. Экскурсия в выставочный зал. Сказка «Что рассказал бумажный квадратик».

Практическая работа: изготовление из листа бумаги модели планера. Проведение игровых соревнований с моделями «Кто дальше».

Тема 2. Материалы и инструменты. (8 ч.)

Теория:бумажное царство. История возникновения бумаги. Бумажная промышленность. Технология изготовления бумаги. Виды бумаги (белая, цветная, гофрированная, копировальная, упаковочная, картон) и их назначение. Применение бумаги и картона в быту и на производстве. Ознакомление с волокнистым строением бумаги. Организация рабочего места, правила санитарии, гигиены и безопасной работы.

Ознакомление с основными инструментами и принадлежностями для работы с бумагой и картоном. Правила безопасности при работе с ножницами. История возникновения ножниц, разновидности, устройство, правила безопасной работы. Ножницы в разных профессиях.

Инструменты для разметки: линейка, угольник, циркуль, карандаш. Конкурс «Отгадай загадку».

Практическая работа: Знакомство со свойствами бумаги. Определение направления волокон. Наблюдения и опыты. Изготовление по шаблону планера «пятиминутка». Упражнения в запусках. Упражнения в резании ножницами, вырезание уголков, отверстий, круглых деталей, вырезание из бумаги сложенной в несколько слоев. Вырезание симметричных фигур. Флюгер. Игрушки с подвижными и неподвижными соединениями.

Тема 3. Графическая грамота и геометрические понятия(10 часов)

Общие данные о геометрических фигурах (прямоугольник, квадрат, круг, половина круга, треугольник). Геометрические формы вокруг нас.

Понятие о контуре и силуэте. Сравнение формы окружающих предметов, технических объектов с формой геометрических фигур. Геометрический конструктор. Беседа по технике безопасности.

Основные виды разметки (на глаз, сгибанием, с помощью линейки). Копирование с помощью шаблона, трафарета, кальки, копировальной бумаги, на просвет. Понятие о шаблонах, трафаретах. Способы и приемы работы с ними. Ознакомление с основными чертежными инструментами (карандаш, линейка, треугольник). Их назначение и правила пользования. Понятие развертка модели. Понятие о линиях (прямые, ломаные, кривые) и отрезках. Линии чертежа. Знакомство с условными обозначениями: линии сгиба, линии видимого контура, ось симметрии. Беседа по технике безопасности.

Практическая работа. Копирование развертки модели дома, машины, робота, и т.п. Изготовление поделок на основе развертки коробочки (шкатулка, прицеп и др.). Изготовление поделок по шаблонам (слон, машина, пароход). Изготовление поделок с помощью копирования (танк, самолет).

Изготовление геометрического конструктора. Складывание из элементов геометрического конструктора силуэтов технических объектов (самолёт, вертолет, ракета, грузовой автомобиль, пароход, дом). Изготовление аппликаций из геометрических фигур по образцу (гусеница, лягушка, обезьяна, утенок) и по собственному замыслу.

Тема 4. Простейшее оригами, киригами, квилинг.(20 час)

История изобретения бумаги. История оригами. Знакомство с различными техниками работы с бумагой.Элементарные приемы изготовления поделок техникой оригами. Понятия о базовых формах оригами. Пластика бумаги. Последовательность действий при изготовлении оригами.Общие сведения о технике квилинга. Основные приемы работы в технике квилинг. Основные формы ( капля, листок, глаз и т.п.).

Проактическая работа. Изготовление простейших моделей оригами (стаканчика, кораблика, самолета, кота, собаки и др.).Изготовление фигурок людей, животных, лодок, самолётов, танков, одежды в технике оригами. Простейшие открытки к праздникам.

Изготовление простейших работ техникой квилинг на плоскости (телевизор, робот, автомобиль, дом, парусник, животные, цветы). Поделки в технике киригами: сюжетные, архитектура.

Тема 5. Изготовление игрушек и моделей технических объектов из плоских деталей. Подвижные динамические игрушки. (30 час)

Конструирование из плоских деталей. Виды соединений плоских деталей между собой (неразъемное, разъемное, подвижное). Способы неразъемного соединения плоских деталей. Разъемное соединение деталей с помощью щелевого замка. Подвижное соединение плоских деталей. Шарнирные соединения. Виды соединительного материала (мягкий провод, нити, бумажные заклепки, пластмассовые трубочки и др.). Правила безопасной работы с инструментами. Способы изготовления поделок с подвижными плоскими деталями. Механические двигатели: рычажный механизм.Динамические игрушки – дергунчики.

Понятие о равновесии. Простые механизмы: клин, блок, наклонная плоскость, рычаг. Передача движения с помощью рычагов. Рычажный механизм. Беседа по технике безопасности.

Практическая работа. Изготовление из плоских деталей (по шаблону) моделей самолетов и ракет простейшей формы, с применением щелевидного соединения частей. Изготовление из плоских деталей сувениров и игрушек, подвижных игрушек: заяц, медведь, скоморох, козлик, дятел, карлсон и т.д.

Тема 6.Моделирование из готовых объемных форм и разверток(30 час.)

Элементарные понятия о геометрических телах: куб, параллелепипед, цилиндр, конус, шар, призма, пирамида. Получение объмных тел из плоских фигур (метод вращения, вырезания, отображения).

Понятие о конструировании из готовых объемных форм.

Основные приемы изготовления объемных поделок из спичечных коробок, упаковок из-под пищевых продуктов, косметических и моющих средств, лекарств, других товаров. Изготовление дополнительных деталей. Отделка готовых изделий.

Практическая работа. Изготовление из готовых объемных форм моделей легкового и грузового автомобилей, автобуса, самолета, кораблика, мебели для кукольной комнаты, детского поезда, подставки для кистей, карандашей и ручек, фигурок животных и сказочных героев, разнообразных домиков. Изготовление наглядных пособий (призма, цилиндр, пирамида, куб и др.).

7. Работа с пластическими материалами (20 час.)

Особенности работы с пластилином и соленым тестом. Свойства и применение пластических материалов. Инструменты и приспособления для обработки пластических материалов. Последовательность действий во время работы с пластическим материалом.Профессия скульптор. Виды теста. Особенности соленого теста. Професии связанные с изготовлением хлеба. Беседа «Хлеб – всему голова».Правила подготовки и сохранения теста. Правила нанесения красок. Способы и приёмы лепки: раскатывание, сплющивание, вытягивание, отрывание, ручное формирование.

Практическая работа. Изготовление технических объектов, транспортной техники, посуды, игрушек, продуктов питания, транспорта, лепка муляжей фруктов, овощей, композиционных рельефных и барельефных панно. Лепка на плоскости ( картоне). Барельеф.

8. Изготовление игрушек и сувениров различными техниками (20 час.)

Правила безопасной работы с инструментами во время изготовления сувениров.

Приемы и способы изготовления сувениров и игрушек с применением различных материалов (пластилин, бумага, ткань, природный материал и пр.). Способы соединения деталей (с помощью клея, нитей, заклепок из проволоки и др.). Способы и приемы художественного оформления изделий. Беседы на темы истории всенародных, профессиональных, семейных праздников и традицийих празднования: День учителя, День матери, День работников автомобильного транспорта, Новый год, Рождество, День защитника Отечества, Международный женский день 8 Марта, Пасха, День весны и труда, День Победы и др.

Практическая работа. Изготовление открыток (техникой аппликации, коллажа, мозаики), оконных картинок, изделий из яичной скорлупы, композиций и орнаментов из растений, поделок из природного материала (каштанов, желудей, шишек и т. п.), пластилина (глины), ткани. Изготовление поздравительных открыток к различным праздникам. Открытки «Любимому учителю», «Поцелуй для мамы», «С новым годом!» всевозможные «Валентинки», объемные открытки, «Аты-баты, шли солдаты», «С Днем Победы!», «С Днем рождения!» и др.

Фабрика Деда Мороза. Изготовление игрушек и украшений к Новому году. Гирлянды. Учимся вырезать снежинки. Ёлочные украшения на основе конуса, цилиндра, куба – фонарики и подвески, ребристые шары. Игрушки с гофрированными элементами. Сказки и карнавальные маски. Рождественские ангелы и звезды. Подготовка к игре-конкурсу «А, ну-ка, мальчики!» - изготовление пилоток, подарков для родителей. Букеты тюльпанов. Пасхальные забавы. Подставки для пасхальных яиц: «Карусель», «Сундучок», «Ладья», «Кремль», «Слоник», «Курочка» и др. Изготовление из бумаги военной техники к Дню Победы.

9. Изготовление простейших моделей и макетов технических объектов. Основы электротехники (37 час)

Теория.Элементарные представления о транспортной технике и других технических объектах.

История возникновения воздухоплавания. Первые летательные аппараты. Самолеты. Основные технические понятия составляющих элементов самолета (двигатель, крыло, фюзеляж, шасси, киль и т.д.). Общие принципы, основные способы и приемы изготовления простейших объемных моделей самолётов. Основы космического моделирования.

История мореплавания. Первые лодки, корабли. Виды судов. Основные технические понятия составляющих элементов судов (корпус, спасательное оборудование, щвартовое оборудование и пр.). Общие принципы и приемы изготовления простейших объемных моделей судов.

История создания автомобиля. Виды автотранспорта (грузовой, пассажирский и пр.). Основные технические понятия составляющих элементов автомобиля ( колесо, крыло, двигатель, фары, шины, корпус, руль, багажник и т.д.). Общие принципы и приемы изготовления простейших объемных моделей транспортной техники.

Архитектурные объекты. Принципы архитектурного моделирования. Понятие архитектурного дизайна. Яркие и многогранные направления: арт-деко, модерн, поп-арт, фьюжн, эклектика. Простые и скромные стили – японский, минимализм, эко-стиль. Полезные дизайнерские приемы.

Разработка (по рисункам из книг и по воображению) проектов бумажных и картонных домиков для сказочных персонажей.

Основы электротехники.Элементарные представления об электрическом токе. Батарейка, лампочка, электрические явления в природе, использование электроэнергии в быту и на производстве (паяльники, утюги и т.д.). Значение электроэнергии для жизни человека. Правила безопасного труда. Электротранспорт, виды, назначение.

Практическая работа. Изготовление на основе развёрток конуса и цилиндра простейших моделей самолётов, ракет, космических аппаратов.

Изготовление с использованием развёрток и геометрических тел простейших транспортных моделей (автомобилей грузовых и легковых, поезд, сельскохозяйственный и строительный транспорт: трактор, экскаватор, баржа, катер, бетономешалка и др.), авиа- и судомоделей. Отделка моделей по собственному замыслу. Изготовление игровых домиков для сказочных персонажей и кукол. Изготовление домов и др. построек для комплексных макетов: «Сельская улица», «Парк для отдыха», «Городской перекрёсток» (для изучения правил дорожного движения).

Наблюдения за электрическими явлениями в природе и быту. Проведение простейших опытов по изучению электрических явлений. Изготовление простейших мигающих моделей. Беседа по технике безопасности.

Тема 10. Итоговое занятие. (3 час.)

Теория: Совместное с родителями подведение итогов работы за учебный год. Награждение победителей городских выставок. Задание на летние каникулы по наблюдению за транспортной техникой и другими техническими объектами. Экскурсия в выставочный зал.

Практическая работа: конкурс «Творчество юных» и «Город мастеров». Перспективы работы в будущем учебном году.

Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы.

Формы организации детей на занятии: фронтальная, в парах, индивидуально - фронтальная, беседы; экскурсии; обзор научно - популярной и технической литературы; демонстрация моделей; технические игры; познавательные игры смотры, конкурсы; выставки работ обучающихся; оздоровительные игры.

Методы организации учебно - воспитательного процесса: словесный, наглядный, информационно - коммуникационный, обучение в сотрудничестве, репродуктивный, поисковый, исследовательский, игровой.

Приёмы: беседа, работа со специальной литературой, игры, работа по образцу, практические задания, самостоятельная разработка изделия, объяснение нового материала, работа с книгой.

Обеспечение программы методическими видами продукции

Наглядные пособия:

- стенды (Правила техники безопасности; Коллекция бумаги и др.);

- работы обучающихся;

- демонстрационные работы и образцы;

- схемы (базовые формы оригами, цветовая карта, геометрические фигуры);

- иллюстрационный материал с изображением различных техник.

Дидактические материалы:

- загадки по теме «Техника»;

- шаблоны для изготовления моделей;

- набор «Конструктор».

Для успешного проведения занятий имеется необходимый учебно-методический материал, образцы моделей, комплекты шаблонов, методические пособия, иллюстрационный материал, книги и журналы по начальному моделированию.

Методические пособия обновляются и дополняются.

Виды и формы контроля: для отслеживания результативности образовательного процесса используются следующие виды контроля: начальный, промежуточный, итоговый контроль, промежуточная и итоговая аттестация.

Формы начального контроля - наблюдение.

Формы промежуточного контроля - наблюдение, практическая творческая работа.

Формы промежуточной и итоговой аттестации -тестирование и самостоятельная практическая работа.

Материально - техническое обеспечение: кабинет, ноутбук, медиапроектор.

ОРИЕНТИРОВОЧНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ МАТЕРИАЛОВ И ИНСТРУМЕНТОВ

Список литературы, использованной педагогом при

написании образовательной программы:

Дубов А. Г. Занятия в школьных мастерских. - М.: Просвещение, 1980. – 208 с.

Методические рекомендации к программам дополнительного образования детей.

Приказ отдела образования администрации города Енакиево от 09.11.2017 г. № 649 «О проведении городского этапа Республиканского конкурса авторских образовательных программ дополнительного образования детей».

Мызников В.А. Столярное дело. М.: Просвещение, 1991. – 257 с.

Рыженко В.И. Выпиливание лобзиком. М.: Траст Пресс, 1999. – 68 с.

Список литературы, рекомендованный педагогам (коллегам) для освоения данного вида деятельности:

1.Васнецова Н.Ю. 365 советов юному мастеру. – М.: ООО «Издательство Астрель», ООО «Издательство» АСТ», 2001. – 102 с.

2. Данкевич Е.В. Большая книга поделок для девочек и мальчиков. – М.: Опикс, 2000. – 38 с.

3. Долженко Г.И. 100 оригами. – Ярославль: Академия холдинг, 2003. – 64 с.

4. Дубовицкая Е.Г. Увлекательные поделки из спичек. - 3 изд.– Ростов н/Д.: Феникс, 2009. – 48 с.

5. Джен Грин. Все пригодится. Как сделать замечательные игрушки из ненужных вещей. – Махаон, 1998. – 22 с.

6. Журавлева А.П. Болотина Л.А. Начальное техническое моделирование: Пособие для учителей нач. классов по внеклассной работе. - М.: Просвещение, 1982. – 162 с.

7. Костина Л.А. Выпиливание лобзиком. Выпуск 1,2. / Л.А. Костина . // - М.: Издательство "Народное творчество". - 2004. – С. 40.

8. Кузнецова Е.М. Художественное моделирование и конструирование: программа, практические знания 5-6 лет. Волгоград: Учитель, 2013. – 28 с.

9. Ладалко А.Е. Букварь изобретателя. – М.: Рольф, 2001. – 208 с.

10. Острун Н. Киселева А. Игры на улице: 40 уникальных идей. - М.: Эгмонт Россия Лтд, 2002. – 84 с.

11. Перевертень Г.И. Самоделки из разных материалов: Кн. Для учителя начальных классов по внеклассной работе. – М.: Просвещение, 1985. – 112 с.

12. Проснякова Т.Н. «Бумажное творчество» рабочая тетрадь по технологии. 3 класс. - Самара: Издательство «Учебная литература» 2013. – 64 с.

13. Прошина Е. В. Самолёты, воздушные змеи и воздушные шары своими руками. – М.: РИПОЛ классик, 2013. – 58 с.

14. Хотунцев Ю.Л., Симоненко В.Д. Программы общеобразовательных учреждений. Технология. Трудовое обучение. - М.: Просвещение, 2006. – 218 с.

15. Чернова Л. Энциклопедия поделок для больших и маленьких. – М.: Росмэн, 2007. - 200 с.

16. Шемуратов Ф.А. Выпиливание лобзиком. - 2-е изд. - М.: Легпромбытиздат, 1992. - 208 с.

17. Эйлин О`Брайн, Кейт Нидхем. Наши руки не для скуки. Оригами. – М.: Росмэн, 1999. – 52 с.

Цифровые образовательные ресурсы:

http://www.ourboys.pu\modelism

http://ownlab.ru/2013/04/raketa-iz-butylki/

http://logoportal.ru/konspekt-zanyatiya-kosmos/.html

http://krokotak.com

Список литературы, рекомендованной учащимся, для

успешного освоения данной образовательной программы.

Бахметов А.; Т. Кизяков Очумелые ручки. - М.: РОСМЭН, 1999. – 98 с.

Гайдаренко Е.П. Игры, забавы, развлечения для детей и взрослых. - М.: Сталкер, 1997. – 128 с.

Геронимус Т.М. Маленький мастер: учебник по трудовому обучению. 2 класс. - М.: АСТ-Пресс школа, 2008. – 144 с.

Геронимус Т.М. Урок труда (Я всё умею делать сам). Учебный комплект для начальной школы 4 класс, - М.: АСТ – Пресс, 1998. – 68 с.

Комелев В.М., Афонькин С.Ю. Вырезаем и складываем. Санкт-Петербург: Кристалл, 1999. – 94 с.

Летающие звуковые игрушки (лучшие модели от ветряных мельниц до воздушных змеев). – М.: Аквариум, 1998. - 124 с.

Лутцева Е.А. Технология: ступеньки к мастерству. - М.: Вентана-Граф, 2006. – 126 с.

8. Проснякова Т.Н. Уроки мастерства. 3 класс. - Самара: Корпорация «Федеров», 2005. – 146 с.

9.Техническое моделирование от простого к сложному. - Санкт-Петербург, «Кристалл», 1997. – 162 с.

10. Шпильман П. Основы работы с лобзиком. – М.: АСТ. Астрель, 2005. – 128 с.

Приложение 1

Общие правила техники безопасности

1. Работу начинайте только с разрешения педагога. Когда педагог обращается к вам, приостановите работу. Не отвлекайтесь во время работы.

2. Не пользуйтесь инструментами, правила обращения, с которыми вами не изучены.

3. Употребляйте инструмент только по назначению.

4. Не работайте неисправным инструментом.

5. При работе пользуйтесь инструментом так, как показал педагог.

6. Инструменты и оборудование храните в предназначенном для этого месте.

7. Содержите в чистоте и порядке своё рабочее место.

Техника безопасности при работе с ножницами.

1. Храните ножницы в указанном месте в определённом положении.

2. При работе внимательно следите за направлением резания.

3. Не работайте тупыми ножницами и с ослабленным шарнирным креплением.

4. Не держите ножницы лезвиями вверх.

5. Не оставляйте ножницы с открытыми лезвиями.

6. Не режьте ножницами на ходу.

7. Не подходите к товарищу во время работы.

8. Передавайте товарищу закрытые ножницы кольцами вперёд.

9. Во время работы удерживайте материал левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвия ножниц.

Техника безопасности при работе с шилом

1. Хранить шило нужно в определённом месте (в специальной коробке).

2. Запрещается брать шило в рот, вкалывать его в одежду.

Правила безопасного поведения в общественных местах.

В общественных местах не бегать, не кричать, не мусорить, не портить имущество.

Приложение 2

«Изготовление простейших моделей и макетов технических объектов из объемных деталей»

Рис. Изготовление моделей из готовых коробок: 1 - изготовление колес; 2 - увеличение длины катушки для колес; 3 - установка колес; 4 - модель троллейбуса; 5 - модель трамвая

Рис. Модель легковой автомашины Рис. Модель легковой из готовых коробок автомашины из коробки из-под печенья

Рис. Изготовление моделей грузовых автомашин из готовых коробок: 1 - грузовик с открытым кузовом; 2 - сборка отдельных частей в изделие; 3 - грузовик с закрытым кузовом

Рис. Построение чертежа развертки и выкройки четырехгранной правильной призмы

Рис. Построение чертежа развертки цилиндра

Рис. Макет грузовика с прицепом: 1 - силуэт грузовика с прицепом; 2 - наглядное изображение

Рис. Модель летающей ракеты с пусковой установкой: 1 - изготовление бумажного корпуса ракеты (бумажная трубка); 2 - приклеивание цветной полоски бумаги к верхней части корпуса; 3 - стабилизатор; 4 - приклеивание стабилизаторов к корпусу; 5 - пусковая установка (катапульта); 6 - наглядное изображение ракеты с катапультой

Рис. Модель самолета 'Вихрь': 1 - сборка самолета; 2 - наглядное изображение самолета с катапультой

Рис. Модель ракеты с конической головкой: 1 - корпус; 2 - головная часть ракеты; 3 - стабилизатор

Рис. Модель ракеты 'Октябренок': 1 - воздушный шарик (бак с горючим): 2 - изготовление бумажной трубочки (двигателя); 3 - стабилизатор (хвостовое оперение); 4 - сборка двух сборочных единиц (стабилизатора и двигателя)

Рис. Модель детской коляски: 1 - корпус; 2 - ручка; 3 - подшипник; 4 - ось; 5 - колесо; 6 - тент

Рис. Модели лодочки и катамарана: 1 - наглядное изображение лодочки; 2 - чертеж развертки корпуса лодочки; 3 - чертеж банки (скамейки) для лодочки; 4 - наглядное изображение катамарана; 5 - чертеж развертки корпуса катамарана; 6 - чертеж банки для катамарана

Рис. Модель лодки-плоскодонки: 1 - корпус лодки; 2 - носовая часть; 3 - банка

Рис. Модель трамвая: 1 - развертка кузова; 2 - колесо; 3 - дуга; 4 - скоба; 5 - ось; 6 - сборка моста ходовой части

Рис. Модель троллейбуса: 1 - развертка кузова; 2 - колесо; 3 - заготовка для штанги; 4 – кронштейн

Рис. Модель легковой машины 'Волга': 1 - боковая стенка кузова (две детали); 2 - рама; 3 - ось; 4 - колесо; 5 - крыша; 6 - боковая стенка кузова автомашины 'Москвич'; 7 - боковая стенка гоночной автомашины

Рис. Модель грузовика КамАЗ: 1 - рама; 2 - боковая стенка кабины; 3 - развертка задней и передней стенки кабины вместе с крышей; наглядные изображения грузовиков с различными видами кузовов

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/371972-programma-kruzhka-tehnicheskoj-napravlennosti