Технологическая карта организации двигательной деятельности на прогулке в разновозрастной группе «Веселая полянка»

Структура НОД

Содержание НОД

Образовательная

область

(вид детской

деятельности)

Наличие

средства для

достижения

образовательного результата у

каждого ребёнка

Формы

работы

Образовательные цели и задачи

Итоговый

образовательный

результат

(формируемые

у детей

интегративные

качества)

Вводная часть

Дети с воспитателем выходят из сада, и воспитатель предлагает им прокатиться на лесную полянку.

Воспитатель: Ребята! Давайте мы сегодня с вами отправимся в лес на прогулку!

Дети. Давайте!

Воспитатель: А на чем мы можем поехать?

Дети. На машине, на автобусе, на самолете, на вертолете…

Воспитатель: Давайте на машине!

Игровое упражнение под музыку.

Дети едут на машинах, держа в руках 

воображаемый руль.

Воспитатель: Мы поедем друг за другом (дети шагают в колонне,

Мы поедем на пригорок (на носочках)

С горки побыстрей поедем (на пятках)

А теперь быстрей, быстрей, быстрей! (Дети бегут)

И наша машина останавливается, возле леса.

Социально-коммуникативное развитие

Соблюдающий элементарные общепринятые нормы имеющий первичные представления о обществе, мы и правила, умение слушать взрослого, овладевший средствами общения, диалогической речью

Слово

Движение

Воображаемый руль

Слово

Движение, слово

Физически развитый, соблюдающий элементарные нормы и правила в совместных играх, умение слушать взрослого

Основная часть

Основная часть

Воспитатель: Дети, посмотрите, кто нас встречает в лесу. (показываю плюшевого мишку). Кто это? (Ответы детей)

Воспитатель: Мишка хочет с вами поиграть. Вы согласны?

П. /И «Мишка».

Мишка по лесу гулял

Все ребяток искал,

Долго-долго он гулял

Сел на травку задремал.

Стали детки тут плясать,

Стали ножками стучать

Мишка, мишка - ты вставай,

И ребяток догоняй. (игра повторяется 2-3раза)

После игры они продолжают дальше гулять по поляне и встречают зайчика (плюшевая игрушка).

Воспитатель предлагает поиграть с зайчиком.

П. /И «Зайка серенький сидит».

Зайка серенький сидит, и ушами шевелит,

Вот так, вот так, и ушами шевелит!

Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть,

Вот так, вот так, надо лапочки погреть!

Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать!

Скок-скок-скок-скок, надо зайке поскакать! (игра повторяется 2-3раза)

Воспитатель: А сейчас, я предлагаю поиграть с гантелями.

ОРУ со спортивными снарядами

1. «Гантели вверх». Ноги слегка расставлены, гантели держать в обеих руках, внизу. Поднять гантели вверх – посмотреть, затем опустить. (4-6 раз).

2. «Наклонись». Ноги на ширине плеч, гантели у груди. Поднять гантели вверх; легкие наклоны вправо, влево, опустить гантели. (по 4-6 раз).

3. «Достань ножки». Стоя, ноги прямые, гантели прижаты к груди. Наклон к ножкам, затем вернуться в и. п. (4-6 раз).

4. «Повернись». Стоя ноги на ширине плеч, гантели в выпрямленных руках. Повороты вправо-прямо, влево- прямо. (4-6раз).

5. Прыжки на двух ногах с гантели в руках перед грудью. (2 раза в чередовании с ходьбой).

Путешествуя дальше по поляне, встречают белку (плюшевая игрушка). Воспитатель предлагает поиграть с ней.

П. /И «Собери шишки».

Белка шишки собирала,

А потом их потеряла!

Шишки дружно собери,

Ни одной не урони. (Дети собирают шишки в ведерки)

Физическое, социально – коммуникативное развитие

Социально - коммуникативное

(игровая)

ЧХЛ

Физическое развитие

(двигательная)

Физическое развитие

(двигательная)

Игровая ситуация

Овладение способами взаимодействия в совместных подвижных играх и физических упражнениях.

Формирование потребности в двигательной активности, приобщение к общепринятым нормам и правилам

Физически развитый, соблюдающий элементарные нормы и правила в совместных играх, умение слушать взрослого

Формирование потребности в двигательной активности, приобщение к общепринятым нормам и правилам

Физически развитый, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила, умение слушать взрослого

Заключительная часть

Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие на лесную полянку.

Ребята! Вам понравилось на лесной полянке?

Дети: Да.

Воспитатель: На чем мы туда ездили?

Дети: На машине.

Воспитатель: Кого мы с вами встретили и с кем поиграли?

Дети: Медведя, белку и зайца.

Воспитатель: Хотите еще раз побывать на лесной полянке? (ответы детей) Тогда мы с вами когда- нибудь еще отправимся в путешествие. В заключении нашего путешествия я вам предлагаю поиграть в игру «Мы ногами топ, топ, топ».

Мы ногами топ-топ-топ (дети и воспитатель ходят по кругу)

А в ладошки хлоп-хлоп-хлоп (высоко поднимая ножки)

Ай да малыши! (хлопают в ладоши)

Ай да крепыши!

По дорожке мы шагаем (идут за воспитателем)

И в ладошки ударяем (хлопают в ладоши)

Топ-топ ножки топ! стоя на месте, (топают ножками)

Хлоп-хлоп ручками хлоп! (хлопают ручками)

Ай да малыши! (ручки на пояс, кружатся)

Ай да крепыши!

Социально – коммуникативное развитие

Слово

Физически развитый, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила, умение слушать взрослого

Физическое, социально – коммуникативное развитие

(игровая)

Движение, слово

УПУД: использует условные обозначения, умение слушать

Физически развитый, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила, умение слушать взрослого