Конспект непосредственной образовательной деятельности в подготовительной группе для детей с ТНР. Тема: «Дифференциация звуков»

Цель:

Упражнять в различении звуков [c], [з] в слогах, словах, фразах.

Задачи:

- Сравнить характеристики звуков [c], [з].

-Развивать фонематический слух.

- Упражнять в звукобуквенном анализе.

- Развивать слуховое внимание и логическое мышление.

- Учить составлять предложения по опорным словам.

- Закреплять навыки чтения.

Оборудование:

1.Предметные картинки на различаемые звуки.

2.Таблица о звуках. ( согласный, гласный, звонкий, глухой, твердый, мягкий)

3.Зеркала.

4.Картинки-символы.

5. «Умные кубики» для чтения.

Ход деятельности.

Оргмомент.

Логопед. Ребята, сегодня мы с вами повторим уже знакомые вам звуки. Отгадайте загадки и вы узнаете эти звуки.

Бегает ловкоДнем спит ,ночью летает,

Любит морковку.Всех прохожих пугает.

(заяц)(сова)

Верно, мы будем сегодня говорить о звуках [с],[з].

Работа с зеркалами.

Давайте произнесем звуки [с],[з] . Характеристика звуков [с],[з] по артикуляционным и акустическим признакам.

Повторение слоговых цепочек.

са-са-зааса-аза-аса

зо-зо-сосна-сна-зна

за-са-зазна-сна-сна

сы-сы-зыаза-аза-аса

Дифференциация звуков [с],[з] в словах.

Работа с картинками-символами.

Слова: сад, зонт, бусы, ваза, глаза, лиса, знак, оса, сон, замок.

Послушайте неполные слова, закончите их, глядя на слоги – подсказки -сы,-зы.

поло…запа…

та…плак…

арбу…ро…

моро…воло…

рель…бере…

Динамическая пауза.

Координация речи с движением.
( Дети выполняют движения в соответствии с текстом.)

Мы пришли в фруктовый сад.

Там стоят деревья в ряд.

Ветки к солнцу тянет груша.

Стоит яблоня согнувшись.

Тяжелы ее плоды.

Вот качает веткой слива.

До чего ж она красива!

Давайте к сливе подойдем.

Подпрыгнем, сладкий плод сорвем.

- Назовите слова в которых есть звуки [с] или [з].

7.Дети делятся на две команды.

Каждая команда получает конверт с буквами, из этих букв составляют слова и выполняют звукобуквенный анализ. Слова : зонт, соки. Дети обеих команд осуществляют взаимопроверку.

Запомните слова и назовите «лишнее слово».

Зайка-знайка-сайка;

Здание-звание-свалка;

Зов-зонт-сон;

Волосок-кусок-глазок;

Вазы-ласты-хвосты.

Составление предложений по опорным словам.

Зайка-капустаЗоя-глаза

Лиса-кустРозы-сад

Самолет-лесЛиза-сумка

Чтение слов по карточкам.

Логопед. Ребята, прочитайте слова на карточках и соответственно «подарите» эти слова зайцу и сове.

Узор, зонт, сад, глаза, куст, лес, самолет, роза, бусы, ваза.

Итог, оценка деятельности детей.

Логопед. Ребята, какие звуки мы сегодня сравнивали? Что у них общего и чем они отличаются? Какие задания для вас были самыми интересными?

Вы сегодня были очень активными и заяц, и сова приготовили для вас занимательные кроссворды.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/373328-konspekt-neposredstvennoj-obrazovatelnoj-deja