Конспект фронтального занятия в старшей группе компенсирующей направленности для детей с ОНР лексическая тема: «Казачий праздник Покрова. Слова-признаки»

Конспект фронтального занятия в старшей группе компенсирующей направленности для детей с ОНР

Леншина И.В., учитель – логопед МБДОУ детский сад № 9, город Новочеркасск Ростовская область

Лексическая тема: «Казачий праздник Покрова. Слова-признаки»

Цель:Формирование понятия о словах, обозначающих признаки предметов и учить образовывать родственные слова.

Задачи:

Расширять и обогащать словарь относительными и качественными прилагательными.

Формировать понятие «слова-признаки».

Закрепить согласование прилагательных с существительными.

Формировать умение задавать вопросы к словам-признакам.

Закрепить понятия о словах, обозначающих предметы.

Учить образовывать родственные слова.

Развивать внимание, память, мышление, физиологическое дыхание.

Оборудование:предметные картинки с изображением осени, карточки-символы слов-признаков, карточки с маркерами – глаз, ухо, рука, нос, язык, платки, шаль, косынка, заготовки платков для раскрашивания, магнитная доска.

Ход занятия

Организационный этап.

- Отгадайте загадку:

Пришла без красок и без кисти

И перекрасила все листья.

- Почему вы так думаете? (Предложить объяснить свое мнение.)

- Какие осенние месяцы вы знаете? (Сентябрь, октябрь, ноябрь.)

- Какие осенние признаки вы можете вспомнить и назвать? (Дни становятся короче, погода становится холоднее, все реже светит солнце, чаще идет дождь...)

- Осень делиться на два совершенно разных периода: раннюю и позднюю.

- Посмотрите на картины и скажите на какой картине изображена ранняя (поздняя) осень. Объясните почему вы так решили. (Левитан Исаак Ильич «Золотая осень», Волков Ефим Ефимович «Октябрь».)

- Как вы думаете, ранняя осень – какая? (Радостная, золотая, пышная, богатая, разноцветная, солнечная, щедрая урожаем.)

- Поздняя осень – какая? (Грустная, неприглядная собой, скучная, унылая, поздняя, пасмурная, с тяжелыми тучами на небосводе...)

- Скажите, пожалуйста, в каком городе мы с вами живем?

- Вы знаете, что Новочеркасск – это столица Донского казачества?

- А вы знаете каким праздником знаменита осень и какой главный осенний праздник у казаков? (Покров.)

- Вам знакомо слово «Покров»? Как вы думаете, что оно обозначает?

-Какие родственные слова мы можем назвать к слову «Покров»? (Покрывало, покрыть, накрывать, покрышка, крышка, кровля, крыть, покрытие...)

- Старые люди говорили: «Придет Покров, девке голову покроет». Что это значит? (Ответы детей.)

- Какие головные уборы носили женщины-казачки в старину? (Платок, косынку, шаль.) В старину только молодые девушки могли ходить с непокрытой головой, у женщин голова должна быть всегда покрыта.

- Платок – это что такое? (Предложить рассмотреть и сделать вывод, что платок – головной убор квадратной формы; косынка – это половинка, то есть разрезанный по «косой» квадрат ткани; шаль – платок большого размера, часто с красивой бахромой по краям.)

- Ребята, посмотрите на изображение платка, косынки и шали.

Детям предлагается закрепить свои знания и еще раз показать платок, косынку и шаль, и назвать характерные отличия.

- Как вы думаете, сохранился ли обычай покрывать голову сейчас? (В день свадьбы голова невесты покрыта фатой – свадебным покрывалом. В храм могут заходить женщины и даже девочки тоже с покрытой головой.)

- А какие родственные слова мы можем назвать к слову «казак»? (казачок, казачка, казачество, казаченька, казачище, казачий, казацкий, казаческий,оказачиваться, раказачивать, расказачить, по-казацки, по-казачески, казаковски, по-казаковски.)

Коррекционно-развивающий этап.

Упражнение«Кто это?» Что это?».

Вопросы (хоровые и индивидуальные ответы):

- Что нас окружает? (предметы)

- Какими бывают предметы? (живыми, неживыми)

- Как мы спрашиваем про живые (неживые) предметы? (Кто это? Что это?)

2. Упражнение «Признаки предмета».

- Предметы мы можем увидеть, услышать, потрогать, понюхать, попробовать на вкус.

- Когда мы видим предмет (выставить на магнитную доску маркер «глаз»), то можем сказать, какой он по размеру, форме, цвету, из какого материала сделан.

Показать детям платок.

- Когда мы смотрим на платок, мы видим, что по размеру он … (большой). Большой – это признак платка. По форме он квадратный. Квадратный – это признак платка. По цвету он … (синий, цветной, разноцветный). Синий – это еще один признак платка. Он сделан из ткани, и значит, он … (тканевый). Тканевый – это тоже признак платка.

- Платок можно потрогать (выставить маркер «рука»). Дать детям потрогать платок и, передавая его друг другу, ответить, какой он на ощупь.

- Гладкий. Тонкий. Это еще два признака платка.

- Запомните! Когда мы называем признак предмета, мы произносим слово.

- Слово-признак мы будем обозначать треугольником ∆. (Показать карточку-символ.)

- Какие слова-признаки мы произносили про платок?

По мере называния детьми слов-признаков выставлять на магнитную доску карточки-символы с изображением треугольников.

Показать детям шаль и предложить назвать её признаки по вопросу «какая?». По мере называния признаков выставлять на магнитную доску карточки-символы с изображением треугольников.

Про признаки предметов мы может спросить: «Какой? Какая? Какое? Какие?»

Физкультминутка.

Игра «Облупа».

- Предлагаю вам поиграть с платком в казачью игру «Облупа».

Дети встают в круг и закрывают глаза. Водящий выводит в круг ребенка и закрывает его шалью. Дети открывают глаза и угадывают кто спрятан под шалью. Кого отгадали, тот и становится водящим. Игра повторяется 2-3 раза.

Дети садятся на стулья.

Итоговый этап.

- С какими словами мы познакомились?

- Какой казачий праздник вы знаете?

- Как мы спрашиваем про признаки предмета?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/373535-konspekt-frontalnogo-zanjatija-v-starshej-gru