Конструкт прогулки на тему "Осенняя пора"

Задачи образовательной деятельности

Задачи образовательной деятельности с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

-воспитывать у детей желание выслушивать ответы своих товарищей, не перебивать;

-воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности;

-воспитывать у детей основы безопасного поведения с предметами труда.

Обучающие задачи:

- учить детей замечать и называть изменения в природе: похолодало, идет дождь и т.д.;

- учить детей устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы

-формировать знания детей о безопасном поведении в ходе игры

Развивающие задачи:

-закрепить у детей умение быстро, аккуратно раздеваться и одеваться.

- продолжать учить детей самостоятельно организовывать подвижные игры,находить себе задание по интересам, использоват ьв двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

- продолжать формировать у детей умение организовывать сбор игрушек.

-развивать у детей быстроту реакции, ловкость и внимание в ходе подвижной игры;

закреплять у Алины умение выполнять поручение аккуратно

Этапы деятельности

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

Организационный момент

Задачи:

-собрать внимание детей;

-закрепить у детей умение быстро, аккуратно раздеваться и одеваться.

-беседа

-инструкция

Воспитатель привлекает внимание детей. Просит подойти к ней.

-Ребята, время пойти на прогулку. Пойдемте в раздевалку переодеваться. Чтобы нам дольше погулять, ребята, одеваемся быстро, но аккуратно.

Воспитатель наблюдает за тем, как дети самостоятельнопереодеваются,при необходимости помогает им. Если дети отвлекаются, то обращает внимание на время, что скоро выходить.

- Ну что, ребята, все одеты?

-Отлично, тогда берем каждый свою обувь и выходим из раздевалки и строимся напротив лестницы друг за другом.

Воспитатель выходит из группы, становится впереди детей. Напоминает детям технику безопасности на лестнице. Спускается вместе с детьми, обувается, выходит и проходит на участок.

Обращают внимание детей на воспитателя, слушают. Идут в раздевалку, переодеваются и вместе с воспитателем выходят на улицу.

-Дети обратили внимание

-Дети быстро и аккуратно раздеваются и одеваются.

Наблюдение

Задачи:

-воспитывать у детей желание выслушивать ответы своих товарищей, не перебивать;

- учить детей замечать и называть изменения в природе: похолодало, идет дождь и т.д.;

- учить детей устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы

-беседа

-наблюдение

-эмоциональное стимулирование

-поощрение

Воспитатель просит детей встать в круг.

- Ребята, у меня есть очень интересная загадка, вы бы хотели ее попробовать отгадать?

-Тогда внимательно слушайте:

Листья с веток облетают, Птицы к югу улетают. «Что за время года?» — спросим.

Нам ответят: «Это…» (осень)
- Конечно, загадка про осень.

- А у нас какое время года сейчас?

-Как вы догадались, что сейчас осень. Посмотрите вокруг, какие изменения вы увидели?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Молодцы, конечно, стали желтыми и красными листья на деревьях, похолодало, часто идет дождь, а небо стало хмурым и солнце выглядывает не часто.

- Ребята, а как вы поняли, что на улице похолодало?

Воспитатель выслушивает ответы детей, побуждает выслушивать ответы детей, не перебивать друг друга.

-Да, мы поняли, что на улице похолодало, потому что исчезли насекомые, люди стали надевать теплую одежду, птицы улетают на юг.

Дети слушают воспитателя, наблюдают.

- дети проявляют желание выслушивать ответы своих товарищей, не перебивать;

- дети замечают и называют изменения в природе: похолодало, идет дождь и т.д.;

- дети устанавливают простейшие связи между явлениями живой и неживой природы

Трудовая деятельность

Задачи:

-воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности;

-воспитывать у детей основы безопасного поведения с предметами труда.

-беседа

-поощрение

-поручение

-Ребята, а вы любите, когда на участке чисто?

-Посмотрите, как много на участке листьев, а это разве порядок?

-Конечно, нет, и поэтому я предлагаю вам сейчас взять грабли и метёлки, кто что хочет, и убрать наш участок. Поможем нашему участку стать чище. Кто скажет, как нужно пользоваться граблями? Почему?

(Аккуратно, потому что ими можно пораниться)

Воспитатель наблюдает за трудовыми действиями детей, при необходимости оказывает корректирующую помощь.

- Вы ребята, большие молодцы.

Дети слушают воспитателя, выполняют трудовые поручения

Дети проявляют желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

Дети аккуратно пользуются предметами труда.

Подвижная игра «ветер и листья»

Задача:

-развивать у детей быстроту реакции, ловкость и внимание в ходе игры;

-закреплять знания детей о безопасном поведении в ходе игры

-Игра

-Беседа

-Показ

-Объяснение

-Поощрение

Воспитатель приглашает детей встать в круг.

- Ребята, вы большие молодцы, а сейчас я предлагаю вам поиграть. Хотите?

-Замечательно!

-Игра называется «ветер и листья»
-И так давайте послушаем правила игры.

-Все становятся в круг, закрывают глаза и не подглядывают, я подойду к кому–то из вас и дотронусь. До кого дотронусь, тот будет ветром. Ветер останется стоять в кругу. А остальные ребята будут листьями.

После этого вы все открываете глаза и все вместе 3 раза говорите

«ветер, где ты?»

После того как спросили ветер отвечает «Я здесь»

После этих слов ветер выбегает в круг и начинает ловить листья, т.е. вас, ребята, а вы ребята должны убежать от ветра, кого поймали, те отходят в сторону!

-Все поняли?

- Но прежде чем начинать играть, давайте вспомним, как нужно бегать, чтобы не упасть?

-Верно, аккуратно и внимательно. А ветер ловит листья только несильным касанием.

Воспитатель показывает как касаться.

-И так, давайте начнем

Воспитатель играет вместе с детьми первую игру в роли лисы, далее роль ветра берет на себя ребенок. Воспитатель наблюдает за ходом игры. Игра продолжается 2-3 раза.

Дети слушают правила игры и играют в нее

Дети проявляют быстроту реакции, ловкость и внимание в ходе игры;

Дети бегают аккуратно, не набегая друг на друга

Подведение итогов

Задача:

-побудить к анализу

собственной

деятельности на

прогулке.

-беседа

По окончании предлагает проанализировать и обобщить проведенные наблюдения.

-Ребята, какие произошли в природе изменения? Какое стало небо?

Как часто светит солнце?

Идет ли дождь?

Слушают, отвечают на вопросы

Дети анализируют свою деятельность на прогулке.

Самостоятельная работа

Задачи:

- продолжать учить детей

самостоятельно

организовывать

подвижные игры,

находить себе задание по

интересам, использовать

в двигательной

деятельности

разнообразные

спортивные атрибуты.

Индивидуальная работа:

- закреплять у Алины умение выполнять поручение аккуратно

Ситуация свободного выбора

Беседа

-А теперь вы можете выбрать себе занятие по желанию.

Воспитатель зовет Алину к себе и предлагает выполнить поручение –помочь воспитателю сложить аккуратно игрушки на веранде.

Выбирают занятие по желанию на оставшееся время

Дети умеют

самостоятельно

организовывать

подвижные игры,

находить себе задание по

интересам, использовать

в двигательной

деятельности

разнообразные

спортивные атрибуты.

Заключительный этап

Задачи:

- продолжать формировать у детей умение организовывать сбор игрушек.

-беседа

- Ребята, убираем все игрушки, которые лежат не на своих местах, и встаем парами возле входа на участок.

- Теперь заходим в детский сад, снимаем обувь и поднимаемся в раздевалку.

- Снимаем верхнюю одежду и проходим, мыть руки.

Собирают игрушки, заходят в детский сад, переодеваются.

дети умеют организовывать сбор игрушек.