Технологическая карта урока «Диффузия в газах,жидкостях и твердых телах»

Предмет

Физика

Класс 7

Дата

Учитель

Тема урока

Диффузия в жидкостях, газах и твёрдых телах

Тип урока

Урок усвоения новых знаний

Вид урока

Интерактивная беседа с элементами поиска.

Методы обучения

репродуктивный, проблемный, эвристический.

Цели урока

Организация деятельности учащихся по ознакомлению с явлением диффузии.

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

понимают суть явления диффузии в жидкостях, газах и твёрдых телах;

умеют объяснять явление диффузии;

умеют объяснять зависимость скорости протекания диффузии от температуры тела.

умеют генерировать идеи, выявлять причинно-следственные связи, работать в группе, пользоваться альтернативными источниками информации;

умеют анализировать факты при наблюдении и объяснении явлений, при работе с текстом учебника

умеют управлять своей учебной деятельностью;

проявляют интерес к физике при анализе физических явлений, решении познавательных задач;

умеют мыслить логически

Основные понятия, изучаемые на уроке

Диффузия

Средства обучения

учебник, лабораторное оборудование, карточки рефлексии, разноуровневый дидактический материал, компьютер, проектор

Организационная структура урока

№ этапа

Этап урока

УУД

Деятельность

Время

учителя

учащихся

1

Организационный момент

Приветствует учащихся проверяет готовность к уроку.

Слушают учителя. Проверяют готовность к уроку

1 мин

2

Постановка цели и задач урока

Регулятивные:

-ставить учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

- определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Коммуникативные:

- проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач;

- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации.

Мотивирует обучащихся на получение знаний.

Организует работу учащихся, подводит к цели и теме урока.

Слушают учителя.

Решаюткроссворд.

Формулируют тему и цели урока.

7 мин

3

Актуализация знаний и анализ изученного содержания

Регулятивные:

- использовать установленные правила в контроле способа решения;

- выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

Коммуникативные:

- проявлять активность во взаимодействиидля решения познавательных задач;

-адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Познавательные:

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

-выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.

Предлагает учащимся тест

Просит найти в словаре толкование понятия диффузия

Задает вопрос: «Приходилось ли наблюдать явление диффузии?»

Организует обсуждение.

Выполняют работу индивидуально, осуществляют взаимопроверку по записанной на доске матрице ответов.

Находят и зачитывают информацию.

Приводят примеры из собственного опыта и наблюдений, участвуют в обсуждении, делают предположения.

10мин

4

Первичное усвоение новых знаний

Регулятивные:

-слушать в соответствие с целевой установкой, планировать свои действия, корректировать свои действия, принимать и сохранять учебную цель и задачу

Коммуникативные:

- согласовывать усилия по решению учебной задачи, договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности, учитывать мнения другихУточнение и дополнение высказываний обучающихся.

Познавательные:

-наблюдать за физическим экспериментом;

-работать с материалом учебника, выделять существенную информацию

Организует работу в группах по рассмотрению явления диффузии в газах и жидкостях.

Демонстрация опыта с растворением медного купороса.

А возможна ли диффузия в металлах?

Делает сообщение об измерении диффузии золота в свинце (Вильям Робертс-Аустин).

Работают в группе, используют учебник, представляют результат, формулируют выводы.

Высказывают предположения, обосновывают.

13 мин

5.

Организация деятельности учащихся по применению знаний в разнообразных ситуациях.

Регулятивные:

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Коммуникативные:

- проявлять активность во взаимодействиидля решения познавательных задач;

-адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Познавательные:

-выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.

- передача информации (устными письменным способами).

Организует работу учащихся по выполнениюэкспериментального и практического заданий.

Выполняют задания, презентуют результат работы.

12 мин

6

Итог урока, рефлексия

Умение анализировать собственные успехи, неудачи, определять пути коррекции

Предлагает учащимся оценить свою успешность на уроке.

Анализируют свою деятельность на уроке, оценивают свои успехи

Отвечают на вопросы учителя

4 мин

7

Домашнее задание

Обязательный уровень: §10,ответить на вопросы к параграфу;

повышенный уровень: экспериментальное задание 1

В тонкостенный стакан с водой с помощью пипетки опустите на дно несколько капель крепкого чая. Через некоторое время чай окрасит воду во всем стакане.

Взяв два стакана – с холодной и горячей водой, выясните зависимость скорости диффузии от температуры.

экспериментальное задание 2 Вместе с товарищем проделайте опыт.

Возьмите часы с секундной стрелкой, кусок шпагата, линейку (или рулетку), флакон духов и встаньте в разные углы комнаты.

Пусть ваш товарищ заметит время и откроет флакон. Вы отметьте время, когда почувствуете запах духов. Измерьте расстояние между вами и найдите скорость диффузии (опыт повторите не менее трех раз и найдите среднее значение скорости диффузии).

Сравните скорость диффузии со средней скоростью движения молекул газа при комнатной температуре. Как можно объяснить разницу?.

Записывают задание в дневники, задают вопросы.

2 мин