- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа
254
0
Рабочая программа по литературе
(составлена на основе авторской программы
по литературе В.Коровиной)
Подготовила: учитель русского языка
и литературы МБОУ – Чемерновская СОШ
Цыбанова И.В.
Пояснительная записка
Общая характеристика
Данная рабочая программа создана на основе:
Федерального компонента государственного стандарта основного общего и среднего (полного) образования по литературе(Приказ Министерства образования РФ от 5.03.2004 №1089);
Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы(базовый уровень)/ под ред. В.Я.Коровиной;
Примерной программы основного общего и среднего(полного) образования по литературе.
Учебно-методическое обеспечение
Коровина В.Я. Литература. 5 класс. В 2 ч. –М.: Просвещение, 2009
Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы(базовый уровень)/ под ред. В.Я.Коровиной
Страхова Л.Л. Литература. Доклады, рефераты, сообщения. 5 класс.- СПб.: Издательский дом «Литера», 2006
Мещерякова М. Литература в таблицах и схемах. Теория. История. Словарь. – М.: Айрис-пресс, 2007
Количество часов по учебному плану
5 класс. Всего:68 ч. (2 ч. в неделю)
Внеклассное чтение:11 ч.
Развитие речи: 4ч. Классные сочинения: 4
Домашние сочинения: -
Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:
• воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
• развитиеэмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;
• освоение текстовхудожественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;
• овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.
Характеристика содержания календарно-тематического планирования
Планирование соответствует содержанию программы В.Я.Коровиной. Предусмотрено изучение произведений русской и зарубежной литературы, а также включены урокивнеклассного чтения для расширения круга чтения, формирования у школьников читательской самостоятельности. Для организации уроков внеклассного чтения используются произведения, рекомендованные для самостоятельного прочтения, пособие «Вокруг тебя – мир».
Одна из составляющих литературного образования – литературное творчество учащихся, поэтому предусмотрены уроки развития речи.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
В результате изучения литературы ученик 5-9 классов должен
знать/понимать:
● содержание изученных литературных произведений;
● основные факты жизни и творческого пути изучаемых писателей и поэтов;
● изученные теоретико-литературные понятия;
уметь:
● воспринимать и анализировать художественный текст;
● выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;
● определять род и жанр литературного произведения;
● выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев;
● характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;
● выражать свое отношение к прочитанному;
● выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
● владеть различными видами пересказа;
● строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением.
Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 5 классе
№ | Тематика уроков. Основное содержание | Дата проведения | Формы контроля | Вид урока | Методическое обеспечение |
1 | Роль книги в жизни человека. Структурные элементы книги,ее создатели. Учебник литературы, работа с ним | Фронт. беседа | Вводн. | ||
Устное народное творчество(5) | |||||
2 | Фольклор. Фольклорные жанры. Сказка «Общее счастье» ( «Вокруг тебя – мир») | беседа | и/т | «Вокруг тебя – мир» | |
3 | Сказка, виды сказок, сказители. Волшебная сказка «Царевна-лягушка». Сюжет и художественный мир сказки | Рассказ по схеме | и/х.п. | Страхова Л.Л. Литература. Доклады, рефераты, сообщения. 5 класс.- СПб.: Издательский дом «Литера», 2006 | |
4 | «Царевна-лягушка». Герои. Народные идеалы в сказке | Терминолог. д-т | |||
5 | Сказка «Иван-крестьянский сын и чудо-юдо» Жанр сказки | Подробный пересказ | |||
6 | «Журавль и Цапля». Пересказ сказки. Народные представления о справедливости, добре и зле. | беседа | |||
Из древнерусской литературы(2) | |||||
7 | Древнерусская литература: обзор. Русское летописание. «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича» | Составление словаря | |||
8 | Вн. чт. «Повесть временных лет». Призыв к единению | пересказ | «Повесть временных лет» | ||
Из литературы 18века (1) | |||||
9 | М.В.Ломоносов. Юмористическое нравоучение «Случились вместе два астронома в пиру» | беседа | и/х.п. | ||
Из литературы 19века (27) | |||||
10 | И.А.Крылов. Жанр басни. Анализ и исполнение басен | викторина | и/х.п. | ||
11 | Вн.чт. Жанр басни в мировой литературе | Терминолог. д-т | Вн.чт. | ||
12 | В.А,Жуковский. Жанр баллады. «Кубок» | беседа | и/т | ||
13 | В.Жуковский – сказочник. «Спящая царевна». Сюжет и герои | беседа | и/х.п. | ||
14 | А.С.Пушкин. О поэте. Поэма «Руслан и Людмила»: анализ пролога. Стихотворение «Няне»: образ героини | Выр.чт. | |||
15 | А.С.Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». История рождения сюжета. Обзор содержания | пересказ | Золотарева И.В. и др. Поурочные разработки по л-ре. – М.: «ВАКО», 2002 | ||
16 | А.С.Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». Основные образы сказки | тест | |||
17 | Р.р. Творческая работа по созданию сказки | Творч. раб. | Р.р. | ||
18 | Вн.чт. Авторская сказка ( А.Погорельский, В.Гаршин). Стихи и проза | Пересказ, беседа | Вн.чт. | Авторские сказки | |
19 | М.Ю.Лермонтов. «Бородино». Композиция и особенности повествования | Терминолог. д-т, рассказ о писателе | и/х.п. | ||
20 | М.Ю.Лермонтов. «Бородино». Герои. Развитие сюжета | Построение сюжетной схемы | |||
21 | Вн.чт. Н.В.Гоголь. «Вечера на хуторе близ Диканьки». Вымысел и реальность | викторина | Вн.чт. | Сб. «Вечера на хуторе близ Диканьки» | |
22 | Н.В.Гоголь. «Заколдованное место». Герои и сюжет. Трагическое и смешное | Терминолог. д-т | и/х.п. | ||
23 | Н.А.Некрасов. Начало литературной деятельности. «На Волге».: картины природы. «Крестьянские дети»: мир детства крестьян | Выр. чт., беседа | |||
24 | Н.Некрасов. «Есть женщины в русских селеньях..». Образ русской женщины | Характеристика героя | |||
25 | И.С.Тургенев. «Муму». Повествование о жизни в эпоху крепостного права | пересказ | Золотарева И.В. и др. Поурочные разработки по л-ре. – М.: «ВАКО», 2002 | ||
26 | И.С.Тургенев. «Муму». Герасим и его окружение | Характеристика героя | |||
27 | И.С.Тургенев. «Муму». Герасим и Муму. Счастливый год | пересказ | |||
28 | И.С.Тургенев. «Муму». Финал рассказа | Терминолог. д-т | |||
29 | Р.р. Сочинение по творчеству И.С.Тургенева | сочинение | Р.р. | ||
30 | Л.Н.Толстой. «Кавказский пленник» - протест против национальной вражды. Жилин и горцы | Сравнит. хар-ка | и/х.п. | Золотарева И.В. и др. Поурочные разработки по л-ре. – М.: «ВАКО», 2002 | |
31 | Л.Н.Толстой. «Кавказский пленник». Жилин и Костылин | Характеристика героя | |||
32 | Р.р. Сочинение по творчеству Л.Н.Толстого | сочинение | Р.р. | ||
33 | А.П.Чехов. «Хирургия». Юмор и сатира | Составление плана | и/х.п. | ||
34 | Вн.чт. Юмористические рассказы А.Чехова ( «Толстый и тонкий», «Хамелеон») | Термин. д-т, беседа | Вн. чт. | ||
Русские поэты о Родине, родной природе (2) | |||||
35 | Стихотворения о родине и родной природе ( стихотворения Ф.Тютчева, А.Плещееева) | Выр. чт, составл. таблицы | и/х.п. | ||
Лирика И.С.Никитина, И. Сурикова, А.Кольцова | |||||
3 | Р.р. Обучение анализу лирического стихотворения А.А.Фета «Весенний дождь». Сочинение. | сочинение | Р.р. | ||
Из литературы 20 века (25) | |||||
39 | Вн. чт. И.А.Бунин. «Косцы». Человек и природа в рассказе | пересказ | и/х.п. Вн.чт. | ||
40 | В.Г.Короленко. «В дурном обществе». Вася и его отец | Характеристика героя | Золотарева И.В. и др. Поурочные разработки по л-ре. – М.: «ВАКО», 2002 | ||
41 | В.Г.Короленко. «В дурном обществе». Общение Васи с Валеком и Марусей | викторина | |||
42 | В.Г.Короленко. «В дурном обществе». Васина дорога к правде и добру | беседа | |||
43 | Вн. чт. А.И.Куприн. «Чудесный доктор». Проблема добра и гуманизма(« Вокруг тебя – мир») | Пересказ, иллюстрации | «Вокруг тебя –мир» | ||
44 | С. Есенин. Стихи о родном доме | Выр. чт. | и/х.п. | ||
45 | П.П. Бажов. «Медной горы Хозяйка». Жанр сказа | пересказ | |||
46 | Вн. чт. П.П.Бажов. «Малахитовая шкатулка». Судьба Танюшки | Характеристика героя | Вн.чт. | ||
47 | К.Г.Паустовский. «Теплый хлеб». Смысл заглавия. Реальное и фантастическое | Сост. таблицы | и/х.п. | ||
48 | К.Г. Паустовский. «Заячьи лапы». Природа и человек | Выбор. пересказ | |||
49 | Вн.чт. С.Я.Маршак. Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев». Традиции народной сказки | Сост. плана | Вн.чт. | ||
50 | А.П.Платонов. «Никита». Комментированное чтение | пересказ | и/х.п. | ||
51 | А.П.Платонов. «Никита». Быль и фантастика, душевный мир главного героя | беседа | |||
52 | В.П.Астафьев. «Васюткино озеро». Автобиографичность произведения. Характеристика героя | Характеристика героя | |||
53 | В.Астафьев. «Васюткино озеро». Человек и природа | викторина | |||
Поэты о Великой Отечественной войне (1941-1945) (2) | |||||
54 55 | Дети и война (А.Т.Твардовский, К.М. Симонов) Обучение анализу стихотворения | Знание схемы анализа | и/х.п. | ||
Писатели и поэты 20 века о Родине, родной природе(3) | |||||
56 57 | Стихотворения И.А.Бунина, Н.М.Рубцова, Дон-Аминадо о родной природе | Выр. чт. | и/х.п | ||
58 | Стихотворения Д.Б.Кедрина, А.А.Прокофьева «Аленушка»: общее и различия | Выр. чт., заполн. т-цы | и/х.п. | ||
Писатели улыбаются(1) | |||||
59 | Юмористические рассказы С.Черного («Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон») | Выборочный пересказ | и/х.п. | ||
Из зарубежной литературы(9) | |||||
60 | Р.Л.Стивенсон. «Вересковый мед». Жанровые особенности | Выраз. чтение | |||
61 | Вн. чт. О.Уайльд. «Мальчик-звезда»: размышление о счастье («Вокруг тебя – мир») | Аналит. беседа | Вн. чт. | «Вокруг тебя –мир» | |
62 | Д.Дефо. «Робинзон Крузо» . Герой на острове | Характеристика гроя | и/х.п. | ||
63 64 | Х.К.Андерсен. «Снежная королева». Сюжет и герои | ||||
65 | Ж.Санд. «О чем говорят цветы». Герои. Художественные особенности | пересказ | |||
66 | М.Твен. «Приключения Тома Сойера». Характеристика героя | беседа | |||
67 | Дж. Лондон. «Сказание о Кише» - рассказ о мужестве и благородстве героя | Характеристика героя | |||
68 | Итоговый урок. Рекомендации к летнему чтению | викторина | |||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/375515-rabochaja-programma
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Концепция математического образования в старшей школе»
- «Государственные закупки в сфере образования»
- «Читательская грамотность: особенности работы по развитию функциональной грамотности у обучающихся»
- «Использование современных педагогических технологий в работе воспитателя группы продленного дня»
- «Проектная и исследовательская деятельность обучающихся: организация учебно-воспитательного процесса по ФГОС»
- «Экстренная психологическая помощь при кризисных ситуациях в образовательной организации»
- Изобразительное искусство и педагогическая деятельность в образовательных организациях
- Секретарь учебной части. Делопроизводство в образовательной организации
- Управление специальной (коррекционной) образовательной организацией
- Организация работы классного руководителя в образовательной организации
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Профессиональная деятельность методиста дошкольной образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.