Охрана труда:
нормативно-правовые основы и особенности организации
Обучение по оказанию первой помощи пострадавшим
Аккредитация Минтруда (№ 10348)
Подготовьтесь к внеочередной проверке знаний по охране труда и оказанию первой помощи.
Допуск сотрудника к работе без обучения или нарушение порядка его проведения
грозит организации штрафом до 130 000 ₽ (ч. 3 статьи 5.27.1 КоАП РФ).
Повышение квалификации

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Почему стоит размещать разработки у нас?
  • Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
  • Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
  • Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
Свидетельство о публикации
в СМИ
свидетельство о публикации в СМИ
Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.
Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность
Диплом за инновационную профессиональную деятельность
Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно.
14.10.2019

Рабочая программа

Цыбанова Ирина Викторовна
учитель русского языка и литературы
Рабочая программа по русскому языку для 6 класса.
Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 6 классе соответствует программе С.И. Львовой, однако внесены следующие коррективы: программа Львовой предусматривает на изучение курса русского языка 170 часов, 5 часов в неделю. Но в соответствии с базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений Брянской области из регионального компонента базисного учебного плана добавлен 1 час на изучение русского языка с учетом подготовки учащихся к ЕГЭ по русскому языку. Это обусловило тот факт, что изменилось количество часов, отводимых на изучение разделов курса по программе Львовой.

Содержимое разработки

Рабочая программа по русскому языку для 6 класса

(составлена на основе авторской программы

по русскому языку С.Львовой)

Подготовила: учитель русского языка

и литературы МБОУ – Чемерновская СОШ

Цыбанова И.В.

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа создана на основе :

Федерального компонента государственного стандарта основного общего и среднего (полного) образования (базовый уровень) по русскому языку( Приказ Министерства образования РФ от 5.03.2004 № 1089) ;

Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-11 классы/ Авт-сост. С.И.Львова;

Примерной программы основного общего и среднего (полного) общего образования по русскому языку.

Цели обучения

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

воспитаниегражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

формированиеуменийопознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Общая характеристика учебного предмета

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в 6 классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция– овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции– освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция– осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Курс русского языка для 6 класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи.

Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитиеучащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подходак изучению русского языка в школе.

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского языка в 6 классе – 204 часа, 6 часов в неделю.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Программа реализует деятельностно-системный и дифференцированный подходы в обучении, внутрипредметные и межпредметные связи, а также культуроведческий аспект в обучении родному языку.

Содержание учебного предмета построено с учетом принципа преемственности, триединого подхода к языковому явлению (значение, форма, функция).

Яркой особенностью курса является его нацеленность на успешное овладение основными видами речевой деятельности в их единстве и взаимосвязи, при этом центральной единицей обучения становится текст как речевое произведение. В этом смысле каждый урок русского языка является уроком развития речи, так как происходит взаимосвязное изучение языка и речи на фоне непрерывной работы над навыками чтения-понимания текстов разных стилей (многоаспектная языковая работа с литературными текстами в том числе), аудирования, письма и говорения на разнообразные темы.

Большое внимание уделяется развитию навыков использования в речи элементов русского речевого этикета. Особая роль отводится изучению вопросов истории русского языка (этимологии),работе со справочной литературой, в том числе лингвистическими словарями.

Программа предусматривает прочное усвоение материала, для чего значительное место в ней отводится повторению. Оно дано в начале и в конце года, а также перед началом изучения каждой темы.

Основное содержание обучения: тематика практических занятий, количество контрольных работ.

Контрольные диктанты- 8

Развитие речи: 28 ч.

Контрольные сочинения -2

Контрольные изложения – 2.

Характеристика содержания календарно-тематического планирования

Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 6 классе соответствует программе С.И. Львовой, однако внесены следующие коррективы: программа Львовой предусматривает на изучение курса русского языка 170 часов, 5 часов в неделю. Но в соответствии с базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений Брянской области из регионального компонента базисного учебного плана добавлен 1 час на изучение русского языка с учетом подготовки учащихся к ЕГЭ по русскому языку. Это обусловило тот факт, что изменилось количество часов, отводимых на изучение разделов курса по программе Львовой.

Количество часов добавленных на изучение разделов:

Тема раздела

Кол-во часов по программе С.И.Львовой

Добавлено

Итого

1

Родной язык

3 ч.

-

3 ч.

2

Русская орфография как система правил

12 ч.

4

16 ч.

3

Синтаксис и пунктуация

15 ч.

4

19 ч.

4

Текстоведение

16 ч.

1

17 ч.

5

Имя существительное

13 ч.

3

16 ч.

6

Имя прилагательное

15 ч.

6

21 ч.

7

Глагол

11 ч.

1

12 ч.

8

Деепричастие и причастие как глагольные формы

2 ч.

-

2 ч.

9

Деепричастие

9 ч.

1

10 ч.

10

Причастие

21 ч.

8

29 ч.

11

Имя числительное

16 ч.

4

20 ч.

12

Местоимение

23 ч.

5

28 ч.

13

Повторение изученного

9 ч.

2

11 ч.

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

Родной язык ( 3 ч)

Роль родного языка в жизни человека.Общее представление о функ­циональных разновиднос­тях языка: разговорном язы­ке, функциональных стилях (научном, публицистическом, официально-деловом), языке художественной литературы.

РУССКАЯ ОРФОГРАФИЯ КАК СИСТЕМА ПРАВИЛ (16 ч)

Орфография как раздел право­писания. Орфография — система пра­вил правописания. Разделы русской орфографии и обобща­ющее правило для каждого из них (на основе изученного). Правописание корней. Правописание приставок. Правописание букв ы ии вкорнях после приставок.

Различение приставок. Правописание суффиксов-к- и-ск- в именах прилагательных. Употребление букв ё(е) и о после шипящих и ц в разных морфемах (корнях, суффиксах, окончаниях). Правописание окончаний. Употреблениеь иъ (повторе­ние). Слитные, дефисные и раздель­ные написания (повторение).

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ (20 ч)

Синтаксис как раздел линг­вистики. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Основные признаки словосоче­тания. Виды слово­сочетаний: именные и глаголь­ные. Основные признаки предло­жения. Грамматико-интонационные особенности вопросительных, повествовательных и побуди­тельных предложений. *Предложения двусостав­ные и односоставные. Типичные спосо­бы выражения подлежащего и сказуемого. Простое осложненное предло­жение. Виды осложнения простого предложения. Однородные члены предложе­ния. Обобщающее слово при однородных членах. Сложное предложение и его виды: союзное (сложносочи­ненное и сложноподчиненное) и бессоюзное. Постановка знаков препина­ния между частями сложного предложения (с двумя двусос­тавными частями), соединен­нымисловами и, а, что, что­бы, потому что, если, ког­да, который.Запятая между частями сложного бессоюзного предложения (простые случаи). Способы передачи прямой речи. Прямая речь и слова автора. Пунктуация как система пра­вил (обобщение на основе изу­ченного). Основные разделы пунктуа­ции: 1) знаки препинания в конце предложения; 2)знаки препинания внутри простого предложения;3)знаки препинания между частями сложного предложения;4)знаки препинания в предложениях с прямой речью.

ТЕКСТОВЕДЕНИЕ(17ч)

Текст и его признаки; типы речи и их особенности; стили речи (повторение). Смысловые части текста, отра­жение их в простом и сложном плане. *Тезисный план. Смысловая связь предложений в тексте. Виды связи предложений в тексте: последовательная (цеп­ная) и параллельная связь. Основные средства связи пред­ложений. Сочетание в тексте параллель­ной и цепной связи предложе­ний. Рассказ как текст повествова­тельного типа. Строение рас­сказа. Особенности связи смысловых частей текста-повествования. Описание как тип речи. Разновидности описания: опи­сание места, состояния приро­ды, характера человека и его внешности и т. п. создание текста заданного типа.

МОРФОЛОГИЯ . ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ (16 ч)

Самостоятельные и служебные части речи. Имя существительное как часть речи: значение, морфо­логические признаки, синтак­сическая роль (повторение). Словообразование имен сущест­вительных.Культура речи. Правильное употребление имен существи­тельных.Синтаксическая роль имен существительных в словосоче­тании и предложении (обобще­ние изученного).Имя существительное в тексте. Роль имен существительных в достижении точности, инфор­мативности и выразительнос­ти в текстах разных стилей и типов речи. *Сравнение как изобразитель­но-выразительный прием.

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ (19 ч)

Имяприлагательное как часть речи: значение, морфологичес­кие признаки, синтаксическая роль (повторение). Словообразование имен при­лагательных. Культура речи. Правильное употребление имен прилага­тельных. Синтаксическая роль имен прилагательных в составе сло­восочетания и предложения (обобщение изученного). Имя прилагательное в тексте.

ГЛАГОЛ И ЕГО ФОРМЫ ( ч) ГЛАГОЛ(13ч)

Глагол как часть речи: значе­ние, морфологические призна­ки, синтаксическая роль (по­вторение). Словообразование глаголов. Культура речи. Правильное употребление глаголов. Синтаксическая роль глаголав словосочетаниях и предло­жениях разных конструкций. Глагол в тексте. Роль глагола в достижении точности, информативности и выразительности речи.

ДЕЕПРИЧАСТИЕ И ПРИЧАСТИЕ КАК ГЛАГОЛЬНЫЕ ФОРМЫ (2 ч) ДЕЕПРИЧАСТИЕ (10 ч)

Деепричастие и причастие как глагольные формы, совмеща­ющие грамматические при­знаки глагола и других частей речи. Суффиксы деепричастий и причастий. Вопрос о деепри­частиях и причастиях в совре­менной лингвистике (особые формы глагола или самостоя­тельные части речи). Грамматические признаки деепричастия, типичные суф­фиксы. Образование деепричастий совершенного и несовершенно­го вида. Правописание суффиксов в деепричастиях совершенного и несовершенного вида. Деепричастный оборот. Пунктуация. Культура речи. Правильное употребление деепричастий. Синтаксическая роль деепри­частия в словосочетании и предложении. Деепричастие в тексте. Роль деепричастия в достижении точности и выразительности речи.

ПРИЧАСТИЕ (28 ч)

Грамматические признаки при­частия, типичные суффиксы. Семантические различия при­лагательного и причастия. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего вре­мени.

Причастия полные и краткие. Правописание причастий. Склонение причастий. Причастный оборот. Пунктуация. Грамматические различия при­частий и деепричастий, при­частного и деепричастного обо­ротов.

Культура речи. Правильное употребление причастий. Синтаксическая роль причас­тий в словосочетании и пред­ложении. Причастия в тексте. Роль при­частия в достижении точнос­ти и выразительности текстов разных стилей речи.

ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ (20 ч)

Имя числительное как часть речи: значение, морфологичес­кие признаки, синтаксическая роль (повторение).

Разряды имен числительных по значению и грамматическим признакам. Количественные и порядковые числительные; их значение, морфологические и синтаксические особенности. Собирательные числительные. Дробные числительные.Разряды имен числительных по строению.Числительные простые, слож­ные, составные. Склонение и правописание количественных и порядковых числительных. Культура речи. Правильное употребление имен числитель­ных.Синтаксическая роль имен числительных в словосочета­нии и предложении.Имя числительное в тексте.

МЕСТОИМЕНИЕ (29 ч)

Местоимение как часть речи: значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.

Разряды местоимений: лич­ные, возвратное, притяжа­тельные, вопросительно-относительные, неопределенные, отрицательные, указательные, определительные. Дефисное написание мор­фем -то, -либо, -нибудь икое- в составе местоимений. Различение приставок не-и ни-в отрицательных местоиме­ниях. Особенности склонений место­имений разных разрядов. Культура речи. Правильное употребление местоимений. Синтаксическая роль место­имений разных разрядов в сло­восочетании и предложении.Относительные местоимения как средство синтаксической связи частей сложноподчинен­ных предложений (*союзные слова). Местоимения в тексте. Местоимения как средство связи предложений и абзацев текста.ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 6 КЛАССЕ (10 ч)

Слово, словосочетание, его виды. Правописание корней, суффиксов, приставок. Пунктуация в простом и сложном предложениях.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Основные умения и навыки

6 класс

Речевая деятельность.

Аудирование.Воспринимая устную речь учителя, следить за ходом рассуждения, выделять главную информацию; определять и формулировать основную мысль аудируемого текста; вычленять структурные части исходного текста, составлять простой план.

Чтение. Осмысленно читать, понимать и пересказывать учеб­ные тексты лингвистического содержания; уместно использовать разные виды чтения (просмотровое, ознакомительное, изучающее) взависимости от коммуникативной задачи; дифференцировать главную и второстепенную информацию прочитанного текста; разбивать текст на смысловые части и составлять сложный план; самостоятельно формулировать вопросы по содержанию прочи­танного текста; прогнозировать содержание текста, опираясь на средства зрительной наглядности (заголовки, иллюстрации, различные шрифтовые выделения информации); выразительно читать художественные и научно-учебные тексты.

Говорение.Пересказывать основное содержание прослушан­ного или прочитанного текста — рассуждения; подробно и выбо­рочно пересказывать повествовательные художественные тексты; сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности; строить небольшое по объему устное высказывание на заданную тему; соблюдать последовательность и связность изложения.

Письмо. Подробно и выборочно пересказывать содержание прослушанного или прочитанного текста; сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности; строить письменное высказывание на заданную тему; соблюдать последовательность и связность изло­жения; собирать материал к сочинению и систематизировать его; составлять сложный план и на его основе создавать текст; использовать цепную связь предложений в текстах разных сти­лей; употреблять синонимы, повтор слова, однокоренные слова как средство выразительности текста и связи предложений; исправлять неоправданный речевой повтор различными способа­ми: заменой слова местоимением или синонимом, заменой син­таксической конструкции.

Текстоведение. Определять основную мысль текста, подби­рать наиболее удачный заголовок, делить текст на смысловые части, составлять простой и сложный план анализируемого тек­ста; определять вид связи (цепная, параллельная) и средства связи предложений в тексте (местоимения, лексический повтор, синонимы, однокоренные слова и др.); устанавливать принад­лежность текста к определенной функциональной разновидности языка и стилю речи.

Фонетика и орфоэпия. Проводить фонетический и орфоэпи­ческий разбор слова; использовать транскрипцию; правильно произносить широко употребляемые слова и формы слов изучен­ных частей речи; пользоваться орфоэпическим словарем; обнару­живать орфоэпические ошибки в звучащей речи.

Морфемика и словообразование. Выделять морфемы на осно­ве словообразовательного анализа (в словах более сложной структуры); давать структурно-грамматическую характеристику сло­вам по морфемной модели; выделять исходную часть слова и сло­вообразующую морфему при проведении словообразовательного анализа слова; различать изученные способы словообразования существительных, прилагательных и глаголов; составлять сло­вообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов; давать комментарии к словообразовательному гнезду, объясняя смысловую и структурную связь однокоренных слов; пользоваться словообразовательным словарем, а также словарем морфемных моделей слов.

Лексикология и фразеология. Пользоваться разными спо­собами толкования лексического значения слова. Употреблять слова (термины, заимствованные и др.) в соответствии с их лек­сическим значением, а также с условиями и задачами общения; толковать лексическое значение слов и фразеологизмов; подби­рать синонимы и антонимы; выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово в данной речевой ситуации; пользоваться различными видами словарей (синонимов, антони­мов, иностранных слов, фразеологизмов, эпитетов и др.); анали­зировать примеры использования слов в переносном значении; проводить лексический разбор слова.

Морфология. Указывать морфологические признаки изучен­ных частей речи, правильно образовывать и употреблять соот­ветствующие грамматические формы; уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи; опираться на морфо­логические признаки слова при решении задач правописания.

Орфография.Обнаруживать изученные орфограммы и объяс­нять написание соответствующих слов; объяснять суть основного принципа русской орфографии (единообразное написание мор­фем) и с этой позиции анализировать написание морфем; свобод­но пользоваться орфографическим словарем; владеть приемом поморфемного письма.

Синтаксис и пунктуация. Составлять схемы словосочетаний разных видов и конструировать словосочетания по предложен­ной схеме; анализировать разные виды сложных предложений (простые случаи); определять синтаксическую роль изученных частей речи; правильно строить предложения с причастными и деепричастными оборотами, стилистически оправданно употреб­лять их в речи. Правильно применять изученные пунктуацион­ные правила; устно объяснять пунктуацию предложения, исполь­зовать на письме специальные графические обозначения, строить пунктуационные схемы предложений; самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила.

Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 6 классе

Дата

Тема

Кол-во часов

Виды учебных занятий

Методическое обеспечение, оборудование

Формы и виды контроля знаний

План.

Факт.

Ⅰчетверть = 54 ч. Р.р. - 9 ч. К.р. – 2ч.

Родной язык

1+2

Цель: познакомить со структурой и содержанием нового учебного пособия, дать понятие о богатстве, выразительности, образности русского языка

1

Родной язык.

1

Вводн.

Учебник

Т.: монолог. высказ.

2

Р.р. Речевая ситуация. Функциональные разновидности языка

1

Р.р.

Никитина Е. И. Русская речь.

6 класс.

Т.: сост. плана

3

Р.р. Функциональные разновидности языка и стили речи

1

Т.: мини-соч.

Повторение изученного в 5 классе. Орфография.

15+1

Цель: актуализировать и восстановить знания, умения и навыки, полученные в 5 классе, вспомнить понятия орфограммы, нормы литературного языка, повторить понятие о морфологии, о системе частей речи в русском языке, их делении на самостоятельные и служебные

4

Орфография как система правил. Основной закон орфографии.

1

П.

Сенина Н.А. и др. Русский язык. Тесты для промежуточ-ного контроля.6 класс

Т.: яз. р-ры,карточки

5

Правописание гласных в корне

1

Т.: Т.: орф. диктовка

6

Правописание гласных в корне. Ы,И в корнях после приставок

1

Т.: тест

7

Диагностический диктант

1

К.

Сб. д-тов

Входной: д-т

8

Анализ диктанта. Правописание согласных в корне

1

П.

Т.: яз. р-ры

9

Правописание приставок

1

и/н

Диск «Русский яз. Дидактический и раздаточный материал. 5-7 классы»

Т.: тест

10

Правописание приставки ПРЕ-,

1

и/н

закр.

Т.: яз. р-ры

11

Правописание приставки ПРИ-

1

Т.: распр. д-т

12

Правописание суффиксов существительных и глаголов

1

и/н

Учебник

Т.: яз. р-ры

13

Правописание суффиксов прилагательных

1

14

Правописание окончаний

1

Малюшкин А.Б. Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь. 6 класс.

Т.: распр. д-т

15

Употребление букв Е(Ё) – О после шипящих и Ц

1

Т.: карточки

16

Употребление Ъ, Ь

1

П.

Т.: яз. р-ры

17

Слитные, раздельные, дефисные написания

1

Т.: орф. диктовка

18

Р.р. Обучающее изложение

1

Р.р.

Учебник, упр.70

Промеж.: творч.р.

19

Контрольный диктант №1 по теме «Орфография»

1

К.

Сб. д-тов

Промеж.: д-т

Синтаксис и пунктуация

18+1

Цель: повторить основные синтаксические понятия; совершенствовать умения синтаксического анализа предложений, пунктуационных навыков учащихся; изучение видов словосочетаний, сложных предложений, условий постановки тире между подлежащим и сказуемым, способов выражения главных и второстепенных членов предложения; изучение пунктуационных норм простого и сложного предложений, предложений с прямой речью

20

Синтаксис и пунктуация. Словосочетание

1

и/н

Василенко М.В. и др. Русский язык в таблицах. 5-9 классы.

Инд. карт., т.

21

Предложение как единицы синтаксиса

1

Т.: яз. р-ры

22

Члены предложения

1

и/н

Учебник

Т.: яз. разборы

23

Грамматическая основа предложения. Односоставные предложения

и/н

Учебник, опорная схема

Т.: орф. работа

24

Второстепенные члены предложения

1

и/н

Учебник

Т.: рассказ по плану

25

Р.р. Изложение

1

Р.р.

Учебник, упр. 96

Промеж.: излож.

26

Простое осложненное предложение. Однородные члены

1

Закр.

Диск «Русский яз. Дидактиче-ский и раздаточный материал. 5-7 классы»

Т.: распр. д-т

27

Предложения с обобщающим словом при однородных членах

1

28

Простое осложненное предложение (обращение)

1

Учебник , карточки

Т.: карточки

29

Простое осложненное предложение (вводные слова)

1

Закр.

Учебник

Т.: провер. задания

30

Предложения со сравнительным оборотом

1

и/н

Василенко М.В. и др. Русский язык в таблицах. 5-9 классы.

Т.: яз. р-ры

31

Сложное предложение

1

Т.: орф. диктовка: карточки

32

Сложное предложение, его виды. Словарный диктант

1

33

Пунктуация в сложном предложении

1

Т.: проверочные зад.

34

Предложения с прямой речью.

1

и/н

закр.

Учебник, карточки

Т.: яз.р-ры, карточки

35

Диалог

1

36

Пунктуация как система правил.

1

Обобщ.

Учебник

Т.: орф. диктовка

37

Контрольный диктант №2 по теме «Синтаксис и пунктуация»

1

К.

Сб. д-тов

Ит.: д-т

38

Анализ диктанта.

1

Учебник

Т.: проверочн. зад-я

Текстоведение

12+5

Цель: знакомство с понятием “широкая” и “узкая” тема, стилями и типами речи, их композиционными особенностями; формирование умения определять тему текста, озаглавливать его; вычленять из широких тем узкие, писать на заданную тему сочинение; углубить знания учащихся о смысловой и грамматической цельности текста, его строении; знакомство с понятиями лексические средства связи, описательный оборот, их роль в текстах различного стиля; знакомство с композицией рассказа, обучение составлению рассказа; совершенствовать навыки сжатого изложения текста и сочинения; повторить основные способы и средства связи предложений в тексте, роль личных местоимений в качестве средств связи предложений в тексте; формировать навыки нормированного употребления личных местоимений в тексте

39

Текст как единое целое

1

и/н

Малюшкин А.Б. Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь. 6 класс.- М.: ТЦ Сфера, 2003

Т.: яз. р-ры

40

Композиция текста

1

и/н

Сост. плана, т.

41

Простой и сложный план текста

1

Т.: творч.р.

42

Связь предложений в тексте (последовательная)

1

и/н

Т.: орф. диктовка

43

Связь предложений в тексте (параллельная)

1

Т.: яз. р-ры

44

Сочетание разных способов связи предложений в тексте

1

Учебник

Т.: распр. д-т

45

Р.р. Обучающее сжатое изложение

1

Р.р.

Промеж.: изл.

46

Смысловая связь предложений в тексте

1

и/н

Т.: мини-сочинение

47

Р.р. Лексический повтор как средство связи предложений в тексте

1

Р.р.

Никитина, Е. И. Русская речь. 6 кл..

Т.: карточки

48

Типы речи. Повествование

1

и/н

Т.: орф. диктовка

49

Повествование с элементами описания и рассуждения

1

Т.: монолог. высказ.

50

Р.р. Рассказ

1

Р.р.

творч. работа, т

51

Описание как тип речи.

1

и/н

Монол. высказ., т.

52

Р.р. Подготовка к контрольному сочинению по репродукции картины В.А. Серова «Девочка с персиками»

1

Р.р.

Приложение к учебнику

Промеж.: соч.

53

Р.р. Написание контрольного сочинения №1

1

Р.р.

54

Анализ работ. Редактирование текста

1

Ур.работы над ош.

Карточки с текстами

Т.: редактирование текста

Ⅱчетверть = 42 ч. Р.р. –8 ч. К.р. –2 ч.

Морфология .

Имя существительное

13+3

Цель: систематизация ранее изученного об имени существительном, углубление знаний: особенности словообразования, функционирования в речи; знакомство с тематическими группами существительных; синтаксическая роль имен существительных, их правописание; совершенствование навыков написания сжатого изложения

55

Морфология. Части речи в русском языке

1

и/н

закр.

Учебник

Т.: яз. р-ры

56

Имя существительное как часть речи

1

57

Грамматические признаки имени существительного и его употребление в речи

1

Т.: распр. д-т

58

Способы образования имен существительных

1

и/н

Диск «Русский яз. Дидактиче-ский и раздаточный материал. 5-7 классы»

Т.: орф. диктовка

59

Образование имен существительных путем сложения

1

Т.: яз.р-ры, карточки

60

Правописание сложных имен существительных

1

Василенко М.В. и др. Русский язык в таблицах. 5-9 классы

Т.: орф. диктовка

61

Правописание сложных имен существительных

1

Закр.

Т.: яз. р-ры

62

Р.р. Культура речи. Правильное употребление имен существительных. Орфоэпические и грамматические нормы

1

Р.р.

Словари

Т.: редактирование

63

Р.р. Культура речи. Лексические нормы употребления имен существительных

1

Лингвистические словари

Т.: орф. диктовка, карточки

64

Р.р. Контрольное сжатое изложение №1

1

Р.р.

Учебник

Промеж.: изл.

65

Имя существительное в словосочетании и предложении

1

Обобщ.

Учебник

Т.: яз. р-ры

66

Имя существительное в словосочетании и предложении (продолжение)

1

Т.: распр. д-т

67

Имя существительное в тексте.

1

и/н

Учебник

Т.: орф. диктовка

68

Контрольный диктант №3 по теме «Имя существительное»

1

К.

Сб. д-тов

Промеж.: д-т

69

Анализ диктанта

1

Комб.

Учебник

Т.: проверочные зад-я

70

Комплексный анализ текста

1

Комб.

Тексты

Т.: лингв. ан-з текста

Имя прилагательное

16+5

Цель: углубление понятия о роли прилагательных в речи, формирование умения обосновывать выбор падежных окончаний прилагательных; определять синтаксическую роль прилагательного в предложении; изучение норм правописания прилагательных; изучение способов образования прилагательных, норм их употребления.

71

Имя прилагательное как часть речи

1

П.

Егорова Н.В.

Контрольно-измерительные материалы. Русский язык.6класс

Т.: яз. р-ры

72

Грамматические признаки имен прилагательных

1

Т.: распр. д-т

73

Грамматические признаки и речевая роль имен прилагательных

1

74

Словообразование имен прилагательных

1

и/н

Т.: орф. диктовка

75

Основные способы образования имен прилагательных

1

Т.: тест

76

Словообразовательные гнезда слов

1

Учебник

Т.: проверочные зад-я

77

Р.р. Работа по картине Г. Мясоедова «Косцы».

1

Р.р.

Приложение (3ч.)

Т.: творч.раб.

78

Правописание букв Н-НН в именах прилагательных, образованных от существительных

1

и/н

Диск «Русский яз. Дидактический и раздаточный материал. 5-7 классы»

Т.: яз. р-ры

79

Н, НН в суффиксах прилагательных. Словарный диктант

1

80

Правописание сложных прилагательных

1

Т.: орф. диктовка

81

Правописание сложных прилагательных (продолжение)

1

Закр.

Т.: беседа, проверочные задания

82

Слитное правописание НЕ с именами существительными и прилагательными

1

и/н

Т.: орф. диктовка

83

Раздельное написание НЕ с именами существительными и прилагательными

1

Сенина Н.А. и др. Рус. яз. Тесты для промежуточного контроля. 6 кл.

Т.: тест

84

Р.р. Культура речи. Правильное употребление имен прилагательных (орфоэпичесие и грамматические нормы)

1

Р.р.

Лингвистические словари

Т.: яз. р-ры,карточки.

85

Р.р. Лексические нормы употребления имен прилагательных

1

86

Имя прилагательное в словосочетании и предложении

1

Обобщ.

Учебник

Т.: распр. д-т

87

Синтаксическая роль имени прилагательного

1

Учебник

Т.: орф. диктовка

88

Р.р. Имя прилагательное в тексте

1

Р.р.

Малюшкин А.Б. Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь. 6 кл.

Т.: мини-сочинение

89

Р.р. Выразительные возможности имени прилагательного. Работа по картине Н. А. Пластова «Саня Маликов»

1

90

Контрольный диктант №4 по теме «Имена прилагательные»

1

К.

Сб. д-тов

Промеж.: д-т

91

Анализ диктанта

Ур. раб. над ош.

Учебник

Т.: проверочные зад.

Глагол

12

Цель: систематизация ранее изученного о глаголе, углубление знаний: особенности словообразования, функционирования глаголов в речи; знакомство с тематическими группами глаголов; отработка умения правильно писать не с глаголами; совершенствования навыка написания сочинения по картине

92

Глагол как часть речи. Морфологические признаки глагола

1

П.

Егорова Н.В. Контрольно-измерительные материалы. Русский язык.6класс

Т.: яз. р-ры

93

Постоянные признаки глагола

1

Т.: письмо по памяти, беседа

94

Непостоянные признаки глагола

1

95

Непостоянные признаки глагола (продолжение)

1

Т.: орф. диктовка

96

Словообразование глаголов

1

и/н

Учебник

Т.: распр. д-т

Ⅲ четверть = 60 ч. Р.р. –7 ч. К.р. –2 ч.

97

Словообразование глаголов

1

Закр.

Учебник, тест (проектор)

Т.: тест

98

Культура речи. Правильное употребление глаголов (орфоэпические и грамматические нормы)

1

и/н

Лингвистические словари

Т.: яз. р-ры

99

Культура речи. Правильное употребление глаголов (лексические нормы)

1

и/н

Учебник

Т.: редактирование

100

Глагол в словосочетании и предложении

1

и/н

Малюшкин А.Б. Комплексный ана-лиз текста. Рабочая тетрадь. 6 кл.

Т.: орф. диктовка

101

Глагол в словосочетании и предложении (продолжение)

1

Закр.

Т.: проверочные зад-я

102

Глагол в тексте

1

и/н

Р.р.

Т.: яз. р-ры

103

Р.р. Роль глагола в художественном тексте. Изложение

1

Учебник, упр.409

Т.: изл.

Деепричастие и причастие как глагольные формы

Деепричастие

2

9+1

Цель: изучение морфологических признаков, особенностей словообразования, функционирования деепричастий в речи; отработка умения правильно писать не с деепричастиями, условий обособления деепричастного оборота

104

Деепричастие и причастие как особые формы глагола

1

и/н

Учебник

Т.: яз. р-ры

105

Деепричастия и причастия в речи

1

Учебник

Т.: проверочные зад-я

106

Морфологические признаки деепричастия

1

и/н

Диск «Русский яз. Дидактический и раздаточный материал. 5-7 классы»

Василенко М.В. и др. Русский язык в таблицах. 5-9 классы

Т.: орф. диктовка

107

Морфологические признаки деепричастия

1

Закр.

Т.: яз. р-ры

108

Деепричастный оборот

1

и/н

Т.: схем.д-т

109

Деепричастный оборот (продолжение)

1

Т.: яз. р-ры, карточки

110

Закрепление по теме «Деепричастный оборот»

1

Закр.

111

Деепричастия совершенного и несовершенного вида

1

Т.: орф. диктовка

112

Деепричастие совершенного и несовершенного вида, их образование

1

Закр.

Учебник , проектор

Учебник

Т.: тест

113

Правописание НЕ с деепричастиями

1

и/н

Т.: яз. р-ры

114

Р.р. Культура речи. Правильное употребление деепричастий.

1

Р.р.

Словари

Т.: редактирование

115

Контрольный диктант №5 по теме «Глагол. Деепричастие»

1

К.

Промеж.: зачет

Причасти

25+4

Цель: изучение морфологических признаков, особенностей словообразования, функционирования причастий в речи; отработка умения правильно писать окончаний причастий, не с причастиями, Н, НН в суффиксах причастий, условий обособления причастного оборота; отработка навыка составления текста-описания, написания изложения

116

Морфологические признаки причастия

1

и/н

Учебник, таблица

Т.: яз. р-ры

117

Морфологические признаки причастия (продолжение)

1

Учебник

Т.: орф. диктовка

118

Правописание падежных окончаний причастий

1

и/н

Василенко М.В. и др. Русский язык в таблицах. 5-9 классы

Т.: распр. д-т

119

Общие и отличительные признаки причастий и деепричастий

1

120

Причастный оборот

1

и/н

Т.: яз. р-ры

121

Знаки препинания в предложениях с причастным оборотом

1

122

Знаки препинания в предложениях с причастным оборотом.

1

закр.

и/н

Т.: карточки

123

Практическая работа по теме «Причастный оборот»

1

Учебник, проектор

Т.: яз. р-ры

124

Действительные и страдательные причастия

1

Учебник, таблица

Т.: орф. диктовка

125

Действительные причастия

1

и/н

Учебник

Т.: распр. д-т

126

Страдательные причастия

1

Учебник

Т.: орф. диктовка

127

Закрепление по теме «Образование действительных и страдательных причастий»

1

закр.

Диск «Русский яз. Дидактический и раздаточный материал. 5-7 классы»

Т.: тест

128

Правописание суффиксов причастий

1

и/н

Т.: проверочные зад-я

129

Правописание суффиксов причастий. Словарный диктант

1

закр.

130

Полные и краткие причастия

1

и/н

Т.: орф. диктовка

131

Правописание Н,НН в причастиях

1

Т.: яз.р-ры, карточки

132

Закрепление по теме «Н,НН в суффиксах причастий»

1

Закр.

Учебник, карточки

133

Р.р. Подготовка к сочинению по картине А.К.Саврасова «Грачи прилетели»

1

Р.р.

Приложение , учебник

Промеж.: соч.

134

Р.р. Написание сочинения

1

135

Культура речи. Правильное употребление причастий (орфоэпические и грамматические нормы)

1

и/н

Учебник

Т.: редактирование

136

Лексические нормы употребления причастий

1

137

Деепричастия и причастия в словосочетании и предложении

1

и/н

Учебник

Т.: графический д-т

138

Р.р. Подготовка к сочинению по картине К.Е.Маковского «Дети, бегущие от грозы»

1

Р.р.

Приложение

Т.: беседа

139

Р.р. Написание сочинения

1

Соч., пром.

140

Деепричастие и причастие в тексте

1

Комб.

Учебник

Т.: яз. р-ры

141

Деепричастие и причастие в тексте (продолжение)

1

Т.: беседа

142

Повторение по теме «Глагол и глагольные формы»

1

П.-об.

Учебник, карточки

Т.: опрос, карточки

143

Контрольный диктант №6 по теме «Глагол. Глагольные формы»

1

К.

Сб. диктантов

Промеж.: д-т

144

Анализ диктанта

1

Ур. раб. над ош.

Учебник

Т.: проверочные зад-я

Имя числительное

17+3

Цель: знакомство с признаками числительного как части речи (общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль), отличие числительных от других частей речи; изучение разрядов числительных, особенностей их склонения, норм употребления в речи

145

Имя числительное: общее значение и употребление в речи

1

и/н

Учебник

Т.: яз. р-ры

146

Разряды имен числительных

1

Учебник ,таблица

Т.: ан-з текста

147

Написание Ь в количественных числительных

1

и/н

к.

и/н

Василенко М.В. и др. Русский язык в таблицах. 5-9 классы.- М.: «Школа ⅩⅩⅠвек» , 2005

Т.: яз. р-ры

148

Правописание количественных и порядковых числительных

1

149

Тест по теме «Количественные и порядковые

числительные»

1

150

Склонение числительных от 5 до 30, от 50 до 80

1

Т.: распр. д-т

151

Склонение числительных 200,300,400 и числительных, оканчивающихся на –сот, числительных 40,90,100

1

Т.: орф. диктовка

152

Склонение числительных 1,2,3,4

1

Т.: провер. зад-я

153

Р.р. Контрольное изложение №2

1

р.р.

Промеж.: изл.

154

Склонение собирательных числительных

1

и/н

Диск «Русский яз. Дидактический и раздаточный мате- риал. 5-7 классы»

Т.: яз. р-ры

155

Склонение дробных числительных

1

Т.: орф. диктовка

156

Склонение составных количественных числительных

1

Т.: яз. р-ры

Ⅳ четверть = 48 ч. Р.р. – 4ч. К.р. – 2ч.

157

Склонение порядковых числительных

1

и/н

комб

Учебник

Т.: карточки

158

Практическая работа по теме «Склонение числительных»

1

Т.: проверочные зад-я

159

Р.р. Культура речи. Правильное употребление имен числительных. Орфоэпические и грамматические нормы

1

Р.р.

Лингвистические словари

Т.: работа со словарем

160

Р.р. Культура речи. Лексические нормы

1

Учебник, словари

Т.: редактирование

161

Имя числительное в предложении и словосочетании

1

и/н

Учебник

Т.: орф. диктовка

162

Имя числительное в тексте

1

Учебник, проектор

Т.: ан-з текста

163

Повторение по теме «Имя числительное»

1

П.

164

Контрольный диктант №7 по теме «Имя числительное»

1

К.

Сб. д-тов

Промеж.: д-т

165

Анализ диктанта. Работа с текстом

1

П.

Местоимение

26+2

Цель: знакомство с семантикой местоимения как самостоятельной части речи, группами местоимений, их морфологическими признаками и синтаксической ролью, разрядами местоимений, особенностями склонения каждого из них, их правописание; формирование навыка нормированного употребления местоимений в тексте; повторить основные способы связи предложений в тексте, роль местоимений в качестве средства связи предложений в тексте, а также частей текста

166

Местоимение. Общее значение и употребление местоимений в речи

1

и/н

Диск «Русский яз. Дидактиче-ский и раздаточный материал. 5-7 классы»

Т.: яз. р-ры,карточки

167

Общее значение и употребление местоимений в речи (продолжение)

1

Т.: редактирование

168

Разряды местоимений.

1

и/н

Василенко М.В. и др. Русский язык в таблицах. 5-9 классы.- М.: «Школа ⅩⅩⅠвек» , 2005

Т.: яз. р-ры

169

Личные местоимения. Словарный диктант

1

170

Склонение личных местоимений

1

закр.

Т.: орф. диктовка

171

Личное местоимение как средство связи предложений в тексте

1

172

Возвратное местоимение

1

и/н

Т.: распр. д-т

173

Притяжательные местоимения

1

и/н

Т.: яз. р-ры

174

Грамматические признаки притяжательных местоимений

1

закр.

Т.: орф. диктовка

175

Р.р. Подготовка к контрольному сочинению №2

1

Р.р.

Приложение (3 ч.)

Промеж.: соч.

176

Р.р. Написание контрольного сочинения № 2

1

177

Вопросительно-относительные местоимения

1

и/н

Диск «Русский яз. Дидактический и раздаточный мате-риал. 5-7 классы»

Проектор

Т.: яз. р-ры

178

Грамматические признаки вопросительно-относительных местоимений

1

Закр.

179

Неопределенные местоимения

1

и/н

закр.

Т.: орф. диктовка

180

Грамматические признаки неопределенных местоимений

1

Т.: тест

181

Отрицательные местоимения

1

Т.: орф. диктовка

182

Правописание отрицательных местоимений

1

Учебник

Т.: распр. д-т

183

Указательные местоимения

1

и/н

Учебник

Т.: яз. р-ры

184

Грамматические признаки указательных местоимений

1

Закр.

185

Определительные местоимения

1

и/н

Учебник

Т.: провер. задания

186

Грамматические признаки определительных местоимений

1

закр.

Т.: орф. диктовка

187

Культура речи. Правильное употребление местоимений.

1

и/н

Лингвистические словари

Т.: редактирование

188

Местоимение в словосочетании и предложении

1

и/н

Учебник

Т.: беседа, проверочные зад-я

189

Синтаксическая роль местоимения

1

190

Относительные местоимения как средство синтаксической связи частей сложноподчиненных предложений

1

Учебник

Т.: беседа, яз. разборы

191

Местоимение в тексте.

1

Учебник

Т.: распр. д-т

192

Повторение по теме «Местоимение»

1

П.-об.

Т.: орф. диктовка

193

Зачет по теме «Местоимение»

1

к

Сб. д-тов

Промеж.: д-т

Повторение изученного в 6 классе

11

Цель: систематизация знаний о частях в речи русском языке, по орфографии и пунктуации (правила написания не с различными частями речи, правописаниен и нн в прилагательных, пунктуацию при обращениях, вводных словах, в сложных предложениях)

194

Языковые признаки слова

1

Сист. и обобщ.

Диск «Русский яз. Дидактический и раздаточный мате-риал. 5-7 классы»

Т.: яз. р-ры

195

Языковые признаки слова. Виды грамматического разбора

1

Т.: орф. диктовка

196

Орфография. Основной принцип русской орфографии

1

Т.: распр. д-т

197

Написание Ь после шипящих

1

Т.: карточки

198

Слитные, раздельные, дефисные написания

1

Т.: орф. диктовка

199

Правописание: орфография и пунктуация

1

Т.: инд. карточки

200

Знаки препинания внутри простого предложения. Простое осложненное предложение

1

Т.: карточки

201

Орфографический и пунктуационный анализ текста

1

202

Контрольный диктант №8 по теме «Повторение изученного в 6 классе»

1

К.

Богданова

Сб. д-тов

Итоговый: д-т

203

Анализ диктанта. Текстоведческий анализ

1

Комб.

Учебник

Т.: яз. р-ры

204

Итоговый урок

1

Ит.

Учебник

Т.: беседа

Учебно-методическое обеспечение

С.И.Львова, В.В. Львов Русский язык. 6 класс. В 3 ч.- М.: Мнемозина,2012 (2007)

Львова С.И. Рабочая тетрадь по русскому языку: в 2 ч.: к учебнику С.И.Львовой, В.В.Львова «Русский язык. 6 класс: учеб. Для общеобразоват. Учреждений. В трех частях»/ С.И.Львова. – М.:Издательство «Экзамен», 2013 (электронная версия)

Львов В.В., Гостева Ю.Н. Тесты по русскому языку: 6 класс: к учебнику С.И.Львовой, В.В.Львова «Русский язык. 6 класс: учеб. Для общеобразоват. Учреждений. В трех частях»/ С.И.Львова. – М.:Издательство «Экзамен», 2013 (электронная версия).

Василенко М.В., Денисова М.А., Лагутина Е.В. Русский язык в таблицах. 5-9 классы.- М.: «Школа ⅩⅩⅠвек»,2005.

Павлова Т.И., Раннева Н.А., Василенко Н.Н. Практика успешного написания сочинения-рассуждения: рабочая тетрадь по русскому языку. 5-7 классы/ Т.И.Павлова, Н.А.Раннева, Н.Н.Василенко. – Ростов н/Д: Легион, 2011.

Павлова Т.И., Раннева Н.А., Василенко Н.Н. Учимся писать сочинение-рассуждение: рабочая тетрадь по русскому языку. 5-7 классы/ Т.И.Павлова, Н.А.Раннева, Н.Н.Василенко. – Ростов н/Д: Легион, 2009.

Прохватилина Проверь себя. – М.: Мнемозина, 2012

Рабочая тетрадь. Русский язык . 6 класс. В 2 ч. – М.: Мнемозина, 2013 (электронная версия).

Русский язык. 5-11 классы: конспекты нетрадиционных и интегрированных уроков. Формирование межпредметных связей на уроках/ авт.-сост. Н.А.Шарова. – Волгоград:Учитель, 2008.

Малюшкин А.Б. Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь. 6класс.- М.: ТЦ Сфера, 2003

Малюшкин А.Б. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку:6класс. – М.: ТЦ Сфера, 2007

Уроки русского языка с применением информационных технологий. 5-6 классы. Методическое пособие с электронным приложением. – М.: Издательство «Глобус», 2010.

Диск «Русский язык. Дидактический и раздаточный материал. 5-7 классы»

http://fcior.edu.ru/

http://school-collection.edu.ru/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/375520-rabochaja-programma

Свидетельство участника экспертной комиссии
Рецензия на методическую разработку
Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.
Также вас может заинтересовать
Свидетельство участника экспертной комиссии
Свидетельство участника экспертной комиссии
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!
У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

 

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки