- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Коллекционирование игрушки «Kinder-Сюрприз»
2211
0
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
д/с «Малышок»
Проект «Мини-музей игрушки Киндер сюрприза» (старшая группа)
Выполнила: Глушкова Ирина Евгеньевна
г. Советск - 2019г
Проект «Мини-музей игрушки Киндер сюрприз» (старшая группа)
Актуальность проекта:
Поводом организовать и провести этот проект послужило, то, что замыкаясь на телевизорах, компьютерах, дети стали меньше общаться со взрослыми и сверстниками. Современные дети стали менее отзывчивыми к чувствам других. Поэтому работа, направленная на развитие эмоциональной сферы, очень актуальна и важна. Большие возможности для развития эмоциональной сферы малыша предоставляет игра.
Игра является ведущим видом деятельности у дошкольников. Игра – один из тех видов деятельности, которые используются взрослыми в целях воспитания дошкольников, обучения их различным действиям, способам и средствам общения. В игре у ребёнка формируются те стороны психики, от которых зависит, насколько впоследствии он будет преуспевать в учёбе, работе, как сложатся его отношения с другими людьми; в игре же происходят существенные преобразования в интеллектуальной сфере, являющейся фундаментом развития личности.
Игрушки для ребенка - та «среда», которая позволяет исследовать окружающий мир, формировать и реализовывать творческие способности, выражать чувства; игрушки учат общаться и познавать себя.
. Подбор игрушек - дело серьезное и ответственное. От успешного решения этой проблемы зависят настроение ребенка и прогресс в его развитии. Иногда взрослые расстраиваются, даже сердятся на ребенка за то, что игрушки не используются, не подозревая, что он просто не умеет во все это играть. Сами по себе игрушки ничего для ребенка не будут значить, если он не знает, как и во что с ними играть.
- Как оценить игровой и развивающий потенциал игрушки?
- Чем должна быть игрушка для ребенка?
- Как выбрать то, что нужно ребенку?
- Игрушка полезная и вредная.
Поставленные вопросы помогли определить тему педагогического проекта, возникла необходимость разработать и реализовать систему мероприятий по теме. Для успешной реализации поставленных задач данного проекта за основу взята модель взаимодействия педагог - дети – родители.
Цель проекта:
Формирование у детей социально - нравственных качеств через организацию разных видов деятельности: игровой, познавательной, продуктивной. Овладение детьми игровыми действиями, отражающие известные им жизненные ситуации.
Цель создания мини-музея:
Дать представление об игрушке. Дать элементарное представление об истории возникновения игрушки.
Знакомить детей с материалами, из которых могут быть изготовлены игрушки.
Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи, учить делать выводы.
Воспитывать интерес к игрушке, развивать любознательность.
Активизировать совместную деятельность родителей и детей.
Задачи:
Познакомить детей с понятием «игрушки», расширить представление об игрушках.
Вызвать интерес и желание играть с игрушками, использовать игрушку по назначению.
Развивать речевую активность детей.
Научить включать в сюжетно-ролевые игры различные игрушки.
Научить детей бережнее относиться к игрушкам.
Учить играть дружно, вместе, не ссориться.
Ожидаемый результат:
Повышение интереса дошкольников к истории игрушки «Киндер сюрприз»
Рост уровня информированности родителей о деятельности ДОУ.
Активное участие родителей в жизни детского сада и группы.
Развитие творческих способностей детей и родителей.
Проведение творческой выставки (мини-музей игрушки Киндер сюрприз)
Создание фотоальбома
Презентация проекта.
Цель: Создать условия для эмоционально – познавательного развития воспитанников через совместную творческую деятельность детей и взрослых. Задачи:
Формировать у детей представление о музее.
Обогащать предметно-развивающую среду созданием мини-музея в группе.
Овладеть образно-игровыми и имитационными движениями в видах деятельности.
Приучать ребенка экспериментировать с игрушками, к изучению их игровых возможностей.
Развивать познавательно-речевые способности, учитывать индивидуальные способности ребенка.
Развивать творческие способности, фантазию при изготовлении композиций с наличием игрушек «киндер-сюрприза» совместно с родителями.
Развивать эмоционально-положительный настрой ребенка (совместное бытие).
Этапы реализации проекта:
Подготовительный: - сбор информации, работа с родителями;
-подготовка оборудования;
Основной:
- работа с детьми (организация совместной деятельности с детьми, проведение познавательных занятий соответствующей тематики)
- оснащение предметно-развивающей среды (оформление группы в соответствии с темой, организация выставки мини - музея)
Обобщающий этап:
- презентация проекта
Основные виды детской деятельности
Работа в мини-музее осуществляется по следующимобразовательным областям:
Познавательное развитие (беседа, обследование, коллекционирование, классификация, созерцание игрушки, конструирование «Домик для игрушек»).
Социально-коммуникативное развитие (игровая деятельность, участие с родителями в создании мини - музея).
Речевое развитие (чтение художественной литературы (чтение стихов, русский народный фольклор, пение песенок), «Магазин игрушек», «Расскажи об игрушке»).
Художественно-эстетическое развитие (поделки «Создай композицию с игрушкой «киндер-сюрприза» - совместно родители, дети).
Разделы мини-музея, особенности использования
«Волшебный бочонок» (коллекция игрушек из киндер сюрприза) Экспонаты данной коллекции находятся в свободном доступе у детей и используются ими для конструктивной, сюжетно-ролевых игр, для театральной деятельности. Игрушки могут быть использованы в процессе образовательной деятельности, конкретно в образовательных областях «Познавательно-исследовательской деятельности», «Социально-коммуникативной деятельности», «Художественно – эстетической деятельности», «Речевое развитие»
«Сами своими руками» Экспонаты данной коллекции выполнены детьми, родителями, воспитателями. Экспонаты могут быть применены в процессе организации образовательной деятельности в образовательных областях «Познавательно-исследовательской деятельности», «Социально-коммуникативной деятельности», «Художественно – эстетической деятельности», «Речевое развитие»
«Библиотека»Здесь собраны фотоальбомы с вкладышами Киндер сюрприза, фотографии поделок из капсул от Киндер сюрприза; загадки, стихи и альбомы с интересными фактами о киндере , которые могут быть использованы как в образовательной деятельности, так и в самостоятельной игровой деятельности детей.
«Игротека»
Игрушки из Киндер сюрприза, коробка - контейнер «Пазлы из Киндера», атрибуты для игр (строительный конструктор, кукольная мебель, макет «Дорожное движение, контейнер с песком) расположены на низкой полке. Дети могут использовать их самостоятельно в процессе самостоятельной игровой деятельности или вместе с педагогом в процессе образовательной деятельности.
План работы по реализации проекта мини-музей игрушки «Киндер-сюрприза».
Подготовительный этап: (1 неделя) | с детьми: Показ и обследование игрушки « Киндер-сюрприза» Предложить детям создать у себя в группе мини-музей, вместе с детьми выбрать место для мини-музея – повышать интерес к игрушке Киндер сюрприз с родителями: Объявления для родителей об организации мини-музея. Беседа с родителями о целях и задачах, особенностях мини-музея в группе. Консультация для родителей «История игрушки Киндер сюрприз» - повысить информированный уровень осведомлённости родителей данным вопросом; педагоги: Подготовка к выставке мини-музей игрушки |
Основной этап (2 недели) | с детьми: *Чтение стихотворений, р. н. фольклор, песни об игрушках. «Игрушки» И. Плакида, «Игрушки» А. Барто; русские народные потешки, загадки об игрушках. *Беседа с детьми «Мой любимый киндер». Вызвать у каждого ребенка желание поделиться своими эмоциями и впечатлениями с взрослыми и сверстниками *Интегрированное занятие с детьми «Знакомство с игрушкой Киндер сюрприз» - знакомить детей с историей возникновения игрушки, материалами из которых её изготавливают *Самостоятельная деятельность (рисование, ролевые игры, выкладывание пазлов из Киндер сюрприза) *Минутка безопасности «Осторожно мелкие части игрушки» - знакомить детей с техникой безопасности игр с игрушкой Киндер сюрприз * Разучивание новой подвижной игры «Заводные игрушки». Вызвать у детей желание изобразить какую-либо игрушку при помощи движений, эмоций *Ребенок и окружающий мир: дидактическая игра «Найди и расскажи», «Найди по описанию», «Чудесный мешочек». *Игровая деятельность: «В гости к зайке», «Передай игрушку», «Кто и что любит», игровые ситуации - «Определение по цвету, виду, размеру», «Я описываю, а вы - угадываете» и на оборот. «Различи предметы на ощупь», «Кто стоит первым». *Познавательно-исследовательская деятельности: «Построим игрушкам домик из кубиков» *Театрализованная деятельность (игровая мотивация). Игрушечный театр - «Зайкина избушка», «Три львенка», «Бычок», «Мишка», сказка по ролям, «Почему плакал котенок», «Изобрази героя», «Как собака друга искала». с родителями: *Провести обмен информацией с родителями воспитанников при составлении поделки, об игрушке Киндер сюрприз - повышать творческую активность родителей, вовлекать их в работу группы. *Подготовка к выставке Киндер игрушек (сбор) Способствовать возникновению интереса и желания у детей и взрослых участвовать в оформлении выставки *Речевая деятельность. Составление творческих рассказов на тему: «Моя игрушка». *Творческая деятельность «Создай композицию» с игрушкой «Киндер-Сюрприз». педагоги: *Работа по организации и оформление мини-музея в группе *Выпуск альбома «Из истории Киндер сюрприза» и фотоальбомов с вкладышами к игрушке. Способствовать возникновению у воспитанников устойчивого интереса к игрушкам, расширение кругозора *Фотовыставка «Я и моя поделка» *Провести наглядную демонстрацию оформления мини - музея |
Итоговый (обобщающий) этап: (1 неделя) | с детьми: *Выставка – презентация игрушек. Вызвать у детей чувство гордости за совместную деятельность с родителями и воспитателями *Анкета – опросник «Образ музея» с родителями: *Посещение родителей мини-музея, участие в игре *Отзывы родителей. педагоги: *Презентация мини-музея игрушки «Киндер - сюрприза». *Подведение итогов. *Прочитать отзывы родителей и гостей. *Дать оценку проделанной работе. |
Предполагаемые результаты: Выставка-презентация; альбом «Из истории Киндер сюрприза»; фотоархив (вкладыши к игрушкам, фото поделок);
Мониторинг результативности проекта: критерии оценки результата, инструментарий, анализ результатов и процесса проектной деятельности
Анализируя проделанную работу можно сделатьвывод:
Тема разработанного проекта выбрана с учётом возрастных особенностей детей младшего возраста и объёма информации, которая может ими воспринята, что положительно повлияло на различные виды их деятельности.
Отмечается активное и заинтересованное участие родителей в реализации проекта.
Перспектива проекта:
Продолжить работу по сбору информации о игрушке Киндер сюрприз
Продолжать сотрудничество с родителями воспитанников
Пополнять экспонатами мини - музей группы.
9. Библиография
Литература:
Дудникова С.А. «Музей как культурно-образовательный феномен развития дошкольников» журнал Воспитатель № 3 2012г.
Маханева М.Д. «Театрализованные занятия в детском саду».
Интернет – ресурсы
Приложение 1. Родителям на заметку
Игрушки из «киндер – сюрпризов»
Как бы ни ругали мы многие современные изобретения, а все – таки шоколадные яйца с игрушками – гениальная придумка. Яйца « киндер – сюрприз» - не только угощение. С ним можно придумать массу развлечений и полезных занятий, БЫЛО БЫ ВРЕМЯ И ЖЕЛАНИЕ!
Коллекционирование игрушек увлекает не только малышей, но и их мам и пап, становясь семейным хобби. Собирая коллекцию, дети занимаются познавательно – исследовательской деятельностью. Ребенок тренирует память, внимание, развивает аккуратность и бережливость. Коллекционирование, как и любое хобби, украшает жизнь, делает ее полнее и разнообразнее.
Можно строить дома из кубиков и конструкторов. Построив вместе с вами городок, парк аттракционов для крошечных игрушек, ребенок будет играть очень долго, добавляя и придумывая что – нибудь новенькое. Такие занятия развивают детское творчество и воображение куда лучше, чем самые замечательные покупные игрушки.
С миниатюрными игрушками можно придумать множество игр на развитие памяти, внимания.
Поставить перед ребенком 4-5 игрушек и попросить внимательно посмотреть. Затем ребенок закрывает глаза, а вы спрячьте одну из игрушек за спину, меняйте игрушки местами, заменяйте одни фигурки другими и каждый раз просите ребенка сказать, что изменилось.
Можно различать игрушки на ощупь. Для этого понадобится тряпичный мешочек отобрать вместе 6-7 игрушек, рассмотреть их внимательно, а затем сложить в пакет. Ребенок засовывает руку в пакет, берет одну игрушку, и не вытаскивая, пытается на ощупь определить, что это за фигурка.
С «волшебным мешочком» есть еще одна полезная игра. Сложить в мешочек 20 разных фигурок. Затем вытаскивать игрушки по очереди придумывать предложения, что бы получился связный рассказ.
Игрушки из шоколадных яиц – замечательный счетный материал. Их можно просто пересчитывать, осваивая количественный счет: Сколько машинок? Сколько динозавриков? Можно поучить и счет порядковый: Кто стоит первый? А кто второй? Пятый? Кто стоит впереди, а кто сзади, кто справа, а кто слева, кто ближе, а кто дальше - тренируем ориентироваться в пространстве. Перечисли все игрушки справа налево, а теперь - слева направо.
Маленькие игрушки удобно сравнивать: «Кого больше, лягушек или гномиков? А на сколько? Что нужно сделать, чтобы их стало поровну? С веселыми игрушками можно придумывать и решать задачи: «В гараже стояло три машинки, к ним приехало еще две. Сколько стало?» Если построить из кубиков маленькие домики и поселить в них разное количество игрушечных жильцов, это превратится в увлекательное освоение счета. Ведь фигурки могут ходить друг другу в гости. А значит, количество жильцов в домиках будет уменьшаться или увеличиваться.
Одна из любимых детских забав – игра с картой. Для нее понадобятся игрушки – животные. Расстилаем карту на полу и расставляем игрушки по материкам – кто, где живет. Кенгуру отправляем в Австралию, лисичку – в Евразию, пингвина – в Антарктиду.
ТАК ДАВАЙТЕ ЖЕ ДОСТАВЛЯТЬ РАДОСТЬ И УДОВОЛЬСТВИЕ ОБЩЕНИЯ С ВАМИ ВАШИМ ДЕТЯМ. ЖЕЛАЮ УДАЧИ.
Интересные факты о Киндер Сюрпризе:
«Kinder Сюрприз» (англ. «Kinder Surprise») – он же «шоколадное яйцо», он же «яйцо с сюрпризом» – кондитерское изделие, состоящее из двух слоев шоколада, в форме яйца. Внутри находится пластиковый контейнер, который, в свою очередь, содержит, небольшую игрушку.
Общий вес яйца приблизительно 35 граммов.
«Сюрпризы» из шоколадного яйца радуют нас с 1972 года. Их изобретателем был швейцарец Генри Рот – дизайнер, которому в голову пришла идея создания игрушки, помещающейся внутри Киндер Сюрприз.
Содержание молочных компонентов в Киндер Сюрпризе – 32% (это НЕ тот случай, когда вкусное не значит полезное ).
В России Киндер Сюрприз знают 93% населения в возрасте от 4 до 50 лет.
Игрушки-сюрпризы создаются специально для Киндер Сюрприза – они уникальны.
Шоколадное яйцо запрещено к продаже в США, где согласно федеральному закону 1938 года нельзя вкладывать несъедобные предметы в продукты питания.
Самая первая партия Киндер Сюрпризов была распродана за час!
Россия занимает четвертое место в мире по объемам продаж продукции Ferrero.
В России про Киндер Сюрприз знают 93% населения в возрасте от 4 до 50 лет.
Фамилия Ферреро в переводе на русский означает «Кузнецов».
В Италии и Испании шоколадные яйца называются «Kinder Sorpresa». В Германии – «Kinder Uberraschung». В Португалии и Бразилии – «Kinder Surpresa». В Швеции и Норвегии – «Kinderoverraskelse». В США – «Kinder Surprise».
Для стран с жарким климатом яйца Киндер Сюрприз с игрушками внутри выпускаются Ferrero в менее «плавком» варианте под названием Kinder Joy.
В феврале 2007 года на аукционе eBay коллекция из 90000 киндер-игрушек была продана за 30 000 евро.
(Так и хочется спросить:«А вам слабо»? Не собрать, так хоть купить… ).
Киндер сюрпризы продают и покупают на 5 континентах в 60 странах.
За 30 лет существования Киндер Сюрприза было продано 30 млрд шоколадных яиц.
Коробки для киндеров бывают на 3, 6, 12 и 24 яйца.
За год в продажу поступает больше 100 различных киндер-игрушек. Среди них пластмассовые, металлические и даже деревянные «сюрпризы».
Свое представительство в России компания «Ferrero» открыла в 1995 году.
Коммерческая сеть компании «Ferrero» в настоящий момент охватывает 93 города России.
«Играем с Киндерами»
Как бы ни ругали мы многие современные изобретения, а все-таки шоколадные яйца с игрушками — гениальная придумка. Самое главное для детей не столько полакомиться шоколадом, сколько поскорее узнать, что же находится внутри на этот раз. Но, как нередко бывает, немного поиграв с фигуркой, ребенок о ней забывает. Однако вся эта мелочь из «киндер-сюрпризов» может превратиться в замечательные и полезные игрушки. |
Конструируем |
Можно строить дома и из кубиков и конструкторов. Особенно хороши для этих целей конструкторы с мелкими деталями, типа «Лего». Если дома строить надоело, сконструируйте для игрушек-малышей парк аттракционов. Они наверняка будут довольны. |
Развиваем интеллект |
С миниатюрными игрушками можно придумать множество игр на развитие памяти и внимания. Например, поставьте в ряд 4-5 фигурок и попросите малыша внимательно на них посмотреть. Теперь пусть ребенок закроет глаза или отвернется, а вы спрячьте одну из игрушек за спину. Кто спрятался? Пусть кроха попробует вспомнить. Задание постепенно усложняйте, прячьте несколько игрушек, добавляйте новые, меняйте игрушки местами, заменяйте одни фигурки другими и каждый раз просите ребенка сказать, что изменилось. Не выбрасывайте вкладыши из шоколадных яиц, на которых нарисованы все игрушки серии. Они тоже пригодятся для полезной игры на внимание. Ставим в ряд все имеющиеся у нас игрушки из одной серии, а затем показываем малышу какую-нибудь фигурку на картинке и просим отыскать такую же среди игрушек. Учитывая, что фигурки одной серии нередко довольно схожи между собой, самым маленьким игрокам будет не так-то просто справиться с заданием. Если у вас есть несколько разных серий из шоколадных яиц, с ними в два счета можно осилить основы синтеза и анализа. Когда малыш раскладывает свои сокровища по сериям, он осваивает важный навык — учится сортировать предметы по определенным признакам. Можно предложить ему выбрать из всех игрушек только животных, только героев мультфильмов, только фигурки людей, только мальчиков или девочек и т.п. А затем положите перед ребенком четыре игрушки, три из которых машинки, а четвертая — самолет. Что здесь лишнее и почему? Разгадывая каждый раз новые мамины задачки, малыш будет учиться выделять отличительные черты у схожих предметов (самолет ведь тоже транспорт, но транспорт воздушный). Самым маленьким умничкам, для которых такие задачки еще слишком сложны, предложите находить лишнюю фигурку, отличающуюся цветом от остальных. Например, три машинки будут красные, а одна — желтая. Какая машинка не вписывается в общую компанию? Если вырезать из цветного картона силуэты домиков и разложить их на полу, можно рассортировать подходящие фигурки по цветам, расселив их в домики нужного цвета. Можно учиться описывать и сравнивать предметы. Возьмите две машинки или две игрушки из одной серии и предложите малышу сказать, чем они похожи и чем отличаются. Обратите внимание и на цвет, и на форму, и на всевозможные мелкие детали. Если ребенок еще мал, рассказывайте ему об этих отличиях сами. Когда он чуть-чуть подрастет, то сможет справляться с заданием без вашей помощи. Еще интересно поиграть в загадки. Поставьте перед крохой несколько игрушек и описывайте одну из них. А малыш пусть постарается угадать, о ком или о чем идет речь. Если угадал — его очередь загадывать загадку маме! А можно попробовать различать игрушки на ощупь. Для этого вам понадобится тряпичный мешочек или непрозрачный пакет. Отберите вместе с крохой 6-7 игрушек, рассмотрите их внимательно, а затем сложите в мешочек. Теперь малыш засовывает руку в мешочек, берет одну игрушку и, не вытаскивая, пытается определить на ощупь, что это за фигурка. Если не удалось на ощупь — достаем и рассматриваем. Может, в следующий раз получится? С «волшебным мешочком» есть еще одна занятная и полезная игра. Сложите в мешочек 20 разных фигурок. Затем начинайте вытаскивать игрушки по очереди с малышом и придумывать предложения с их участием таким образом, чтобы получался связный рассказ. Например, мама достает из мешочка бегемотика и придумывает первое предложение: «Жил-был в Африке маленький бегемотик». Следующую игрушку тянет малыш. Допустим, это машинка. Кроха продолжает сказку: «Решил он поехать покататься на машине» и т.д. Эта веселая игра хорошо развивает речь, творческое мышление и очень нравится малышам. Главное, чтобы ваша история была веселой и захватывающей. А если у вас в кармане или сумке постоянно будет лежать какая-нибудь фигурка из шоколадного яйца, вы всегда сможете на некоторое время занять малыша в транспорте или в очереди. Вспомним знакомую с детства игру «В какой руке»: показываем крохе обе руки, сжатые в кулаки, и предлагаем угадать, где спрятана игрушка. Если угадал — пусть теперь он загадывает. Если малыш как раз сейчас учится различать право и лево, пусть не просто показывает предполагаемую руку пальцем, а говорит: в правой руке или в левой. |
Занимаемся математикой |
Игрушки из шоколадных яиц — замечательный счетный материал. Лучше не придумаешь! Прежде всего, их можно просто пересчитывать, осваивая количественный счет: «Сколько у нас машинок? Давай сосчитаем. А сколько динозавриков?» Потом можно поучить и счет порядковый: «Кто стоит первым в очереди за мороженым? А кто вторым? Пятым? Последним? А какой по счету у нас Винни-Пух?» Потом поучимся определять соседей справа и слева. В дальнейшем малышу будет легче перенести этот навык и на числа. А теперь разберемся, кто стоит впереди, а кто сзади, кто справа, а кто слева, кто ближе, а кто дальше, иначе говоря, потренируемся ориентироваться в пространстве: «Кто в ряду находится левее: гномик или зайка? А кто правее: зайка или волк? Кто самый правый? А самый левый? Перечисли все игрушки справа налево, а теперь — слева направо…» Маленькие фигурки удобно сравнивать: «Кого больше, лягушек или гномиков? А на сколько? А что нужно сделать, чтобы их стало поровну?» С веселыми фигурками можно придумывать и решать задачи: «В гараже стояло три машинки, к ним приехало еще две. Сколько стало?» Если вы построите из кубиков маленькие домики и поселите в них разное количество игрушечных жильцов, это тоже может превратиться в увлекательное освоение счета. Ведь фигурки могут ходить друг к другу в гости. А значит, количество жильцов в домиках будет то уменьшаться, то увеличиваться. |
Мини-театр |
Если у вас собралась целая коллекция сказочных героев — это отличное подспорье для развития речи малыша. С их помощью можно разыгрывать прямо на столе знакомые сказки. Если какого-то героя не хватает — не беда, его можно заменить другим персонажем (получится старая сказка на новый лад) или, например, вылепить вместе с крохой из пластилина (хороший повод заняться творчеством!). Дополните картину самодельными декорациями: теремок или «пряничный домик» из коробки, вырезанные из картона деревья и елки, зеркальце-пруд с пластилиновыми камышами и т.п. Если сказка не очень знакомая, мама читает текст, а малыш, с помощью маленьких фигурок, разыгрывает на столе представление. В хорошо знакомой сказке распределите роли, и пусть маленький кукловод пробует сам говорить слова своих персонажей. И непременно с правильной интонацией: медведь рычит грубым голосом, а мышка пищит тоненько. Весело и полезно вспоминать, в каких сказках встречались те или иные персонажи. Например, возьмем фигурку зайчика и будем по очереди с крохой называть знакомые сказки, стихи, мультфильмы о зайцах. А какие есть сказки о лягушке? А паровозик в какой-нибудь сказке или мультфильме встречался? А вот вам еще одна умная игра. Она называется «Теремок» и хороша для развития речи, фантазии, наблюдательности, учит сравнивать и рассуждать. Строим домик из кубиков, сажаем туда какого-нибудь «киндера» (например, лягушку). Малыш берет другую игрушку (например, львенка), подводит ее к теремку, стучится: «Тук-тук, кто в теремочке живет?» Вы отвечаете: «Я зеленая лягушка. А ты кто?» — «А я — львенок. Пусти меня к себе жить!» — «Пущу, если скажешь, чем ты на меня похож». Выслушиваете детские ответы (тоже живой, расту, пью водичку, кушаю, у меня два глаза, четыре лапки и т.п.). Условия проживания в теремке могут все время меняться: «Чем ты от меня отличаешься?», «Для чего ты нужен?», «Что ты можешь делать?», «Какой ты?». Такие нехитрые упражнения развивают речь, позволяют крохе раздвинуть границы понимания окружающего мира. |
Своими руками |
А еще с использованием миниатюрных игрушек можно придумывать настольные игры. Например, рисуем на большом листе бумаги закрученные трассы и ездим по ним машинками. Добавляем на рисунке пешеходные переходы, дорожные знаки — получаем увлекательную и полезную игру. Можно придумать и нарисовать игру-ходилку с фишками и кубиком о приключениях любимых мультяшных героев, фигурки которых есть в вашей коллекции. Тогда сами фигурки будут играть роль фишек. Малышам наверняка понравится рассортировать имеющиеся фигурки, расставляя их на «свои места». Для этого приготовьте несколько вырезанных из журналов картинок, на которых изображено небо, море, горы, дорога, луг, африканская саванна, домик, космический пейзаж и т.п. Как вариант — нарисуйте картинки вместе с крохой. Теперь высыпаем на стол фигурки и вместе размышляем, где и для кого будет самое подходящее место. В саванну отправим животных жарких стран, по дороге будут ездить машины, в небе летать самолеты, в море — плавать морские животные и корабли. |
А чтобы наши маленькие друзья не «расползались» по всей квартире – заведем для них симпатичную коробочку, лучше прозрачную – так легче искать нужную игрушку. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/375567-kollekcionirovanie-igrushki-kinder-sjurpriz
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация языковой диагностики обучающихся (определение уровня владения русским языком)»
- «Инклюзивное образование: организация учебно-воспитательного процесса по АООП в соответствии с ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ»
- «Учитель истории и обществознания: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Особенности преподавания физической культуры по ФГОС в средней школе»
- «Активные методы обучения в дополнительном образовании (экология и краеведение)»
- «Методика преподавания школьного курса «Кубановедение» в соответствии с ФГОС»
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Основы управления дошкольной образовательной организацией
- Теория и методика преподавания технологии в образовательных организациях
- Организация досуговых мероприятий и развитие социального партнёрства в дополнительном образовании детей
- Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.