Волшебный квиллинг

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Пышминского городского округа «Печёркинская средняя общеобразовательная школа»

Конспект кружкового занятия «Бумажные фантазии»

2 класс

Исполнитель: Карамышева И.А.,

учитель начальных классов

Цель:

Всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладение элементарными приемами техники квиллинга, как художественного способа конструирования из бумаги.

Задачи:

Обучающая: Способствовать формированию представления о новом виде декоративно-прикладного искусства – квиллинге. Ознакомить учащихся с техникой выполнения квиллинга.

Развивающая: Развивать воображение, мышление, творческие возможности каждого ребёнка; развивать интерес к предмету; развивать у учащихся навыки и умения работы с бумагой, глазомер, мелкую моторику рук.

Воспитывающая: Воспитывать у учащихся качества аккуратности и собранности при выполнении приёмов труда, трудолюбие, умение слушать; коммуникабельность, аккуратность, активность, культуру труда, умение работать в группе.

Методическое оснащение занятия:

Образцы работ в данной технике.

Инструменты и материалы:

двусторонняя цветная бумага,

зубочистки или кисточки,

клей ПВА,

стержень ручки.

Методы обучения:

интерактивный (рассказ, показ, беседа, практическое выполнение);

исследовательский (умение самостоятельно распределять деятельность работы, выбор действия, его способа, свобода творчества).

Форма организации занятия:

Работа в группе, презентация своих работ (мини-выставка).

Словарная работа:

Квиллинг;

бумагокручение;

бумажная филигрань;

бумажное кружево.

План занятия.

1. Организационный этап (3 – 5 мин.)

2. Основной этап (10 мин.)

3. Контрольный этап (30 мин.)

4. Итоговый этап (5 мин.)

5. Рефлексивный этап (5 мин.)

Ход занятия.

1. Организационный этап.

Задача:

подготовка участников занятия к работе на занятии.

В-ль: Здравствуйте, ребята! У нас сегодня на занятии присутствуют гости, которые будут смотреть, чему мы с вами научились.

- Ребята, посмотрите внимательно на гостей своей замечательной улыбкой, поприветствуйте их.

Дети: Здравствуйте!

В-ль: А сейчас послушайте загадку. Слушайте внимательно.

Она бывает документом,

Плакатом, фантиком, конвертом,

Письмом, обоями, листовкой,

Альбомом, книгой, упаковкой,

Салфеткой, веером, талоном,

Неувядаемым бутоном,

Она бывает и деньгами.

А что? Догадывайтесь сами! (Бумага)

В-ль: Правильно, это бумага. Молодцы!

В-ль: Перед вами разные виды бумаги. Давайте назовём их. (Обои, салфетки, картон, офисная бумага, наждачная бумага, альбом, цветная бумага, бумага для квиллинга в конверте). Предлагаю вам взять один из видов бумаги и рассказать, для каких целей мы ее используем. (Я первая беру конверт с бумагой для квиллинга)

Дети: Обоями оклеивают стены, чтобы в помещении было красиво и уютно; салфетками вытирают рот, руки после еды; картон используют для изготовления различных поделок, картонных коробок, обложек для книг; офисная бумага нужна для написания различных документов, для печатания документов, наждачная бумага используется для полировки (обработки) деревянных изделий; в альбоме можно рисовать и хранить свои рисунки; из цветной бумаги можно делать разные поделки, аппликации; кальку используют для переведения рисунков, для выкроек.

В-ль: Ребята, а я взяла конверт, он предназначен для писем. Но он не пустой и в нем есть еще один вид бумаги (достаю полоски). Как вы думаете, для каких целей можно использовать эти узкие полоски бумаги?

Дети: Для изготовления поделок в технике квиллинг.

В-ль: Правильно, молодцы!

В-ль: Кто может определить тему нашего сегодня занятия?

Молодцы!

Ребята, а чему бы Вы сегодня хотели научиться или что бы Вы хотели узнать сегодня на занятии?

Что такое квиллинг?

Откуда появилась эта техника?

Как работать в этой технике, какие инструменты необходимы?

Хорошо!

2. Основной этап.

Задача:

освоение новых знаний и способов действий (участники знакомятся с историей возникновения искусства “квиллинг”).

Итак, давайте ответим на первый вопрос: ЧТО ТАКОЕ КВИЛЛИНГ?

Посмотрите на работы.

Кто может сказать, что такое квиллинг?

Посмотрите на доску. На композиции в данной технике. Что вы видите?

Дети: Бумага скручена.

Молодцы!

Квиллинг – это искусство скручивать длинные и узкие полоски бумаги в спиральки, видоизменять их форму и создавать из полученных деталей объемные или плоскостные композиции.

В-ль: Замечательно!

В-ль: Как вы думаете, «квиллинг» это русское слово или иностранное?

Дети: Квиллинг это иностранное слово.

В-ль: Совершенно верно.

История квиллинга.(слайды).

На английском языке это рукоделие называется «quilling» — от слова «quill» или «птичье перо». В давние времена бумажные полоски накручивали на кончик птичьего пера.В отличие от оригами, родиной которого является Япония, искусство бумагокручения возникло в Европе в конце 14 — начале 15 века. В средневековой Европе монахини создавали изящные медальоны, закручивая на кончике птичьего пера бумагу с позолоченными краями. При близком рассмотрении эти миниатюрные бумажные шедевры создавали полную иллюзию того, что они изготовлены из тонких золотых полосок. К сожалению, бумага — недолговечный материал и мало что сохранилось от средневековых шедевров. Однако эта древняя техника сохранилась и до наших дней и очень популярна во многих странах мира. Бумагокручение быстро распространилось в Европе, но, потому, что бумага, особенно цветная и высококачественная, была очень дорогим материалом, бумажная пластика стала искусством для дам из богатых слоев общества.

В наши дни бумагокручение широко известно и популярно как хобби в странах Западной Европы, особенно в Англии и Германии. Но самое широкое распространение это искусство получило, когда оно «переехало» на Восток. Богатейшие традиции тончайшей графики и пластики, изготовления бумаги и работы с ней дали искусству бумажной пластики новую жизнь.

В Южной Корее существует целая Ассоциация любителей бумажной пластики, объединяющая последователей самых разных направлений бумажного творчества. В 15 веке это считалось искусством. В 19 — дамским развлечением. Большую часть 20 века оно было забыто. И только в конце прошлого столетия квиллинг снова стал превращаться в искусство.

В Англии принцесса Елизавета всерьёз увлекалась искусством квиллинга, и многие её творения хранятся в музее Виктории и Альберта в Лондоне. С бумагой у нас связано представление о непрочности и недолговечности. Но квиллинг опровергает это утверждение – на филигранную объёмную подставку можно поставить, к примеру, чашку или положить тяжелую книгу, и ни один завиток бумажного кружева при этом не пострадает. Можно собрать из бумажных элементов вазу для конфет и спокойно использовать её по назначению — не развалится и не сломается. В общем, квиллинг — это возможность увидеть необычные возможности обычной бумаги.

Надо заметить, что корейская школа квиллинга (они называют его бумагокручение) несколько отличается от европейской. Европейские работы, как правило, состоят из небольшого числа деталей, они лаконичны, напоминают мозаики, украшают открытки и рамочки. Европа всегда спешит, поэтому любит быстрые техники. Восточные же мастера создают произведения, напоминающие шедевры ювелирного искусства. Тончайшее объёмное кружево сплетается из сотен мелких деталей. Мастера восточной школы предпочитают выполнять закручивание при помощи тонкого шила. Замену ему можно смастерить из толстой иглы и пробки. Также, у детей хорошо получается накручивание на зубочистку.

В-ль: А какие инструменты и материалы необходимы для работы в технике квиллинг и как их можно использовать?

Дети: бумага – для изготовления поделок, клей – для склеивания и приклеивания, палочки – для накручивания полосок, кисти – для нанесения клея на бумажные элементы, картон – для наклеивания композиций из элементов…

В-ль: Молодцы! Назвали необходимые материалы и инструменты для работы. Хотелось бы отметить, что для изготовления поделок в технике квиллинг требуется усердие, внимание, аккуратность и немало времени. А сейчас я вам предлагаю немного отдохнуть.

Физминутка.

Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазком видеть всё дано-
Где окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.

Этот пальчик маленький- мизинчик удаленький.
Безымянный кольцо носит, никогда его не бросит.
Этот пальчик самый длинный, он стоит посередине.
Этот – указательный, пальчик замечательный.
Этот пальчик – вот какой, называется большой.

3. Контрольный этап.

Задача:

выявление качества и уровня овладения знаниями, умениями, навыками; их коррекция.

Инструктаж по технике безопасности:

Правила работы с ножницами:

- храните нож в определённом месте;

кладите его в сложенном виде.

Техника квиллинга.

На первый взгляд техника бумагокручения несложна. Полоска бумаги для квиллинга свивается в плотную спираль. Начать навивку будет удобно, накрутив край бумажной ленты для квилинга на кончик острого шила. Сформировав сердцевину спирали, продолжать работу целесообразно без использования инструмента для квиллинга. Так Вы сможете подушечками пальцев почувствовать, однородно ли формируется рулон, и во время скорректировать усилия. В результате должна образоваться плотная спираль меньше сантиметра в диаметре. Она будет основой дальнейшего многообразия всех форм. После чего бумажная спираль распускается до нужного размера, и затем из неё формируется необходимая квилинговая фигура.

Кончик бумаги прихватывается капелькой клея. Роллам можно придавать самые различные формы, выполняя сжатия и вмятины.

Всего существует 20 базовых элементов для квилинга, но принцип остаётся тем же: сворачиваем, прищипываем - используя свою фантазию Вы всегда сами можете придумать новые элементы квилинга.

Практическая работа.

Самостоятельная работа учащихся.

Учащиеся работают в группах, придумывают композицию самостоятельно.

(гости также могут попробовать выполнить композицию в данной технике)

4. Итоговый этап.

Задача:

дать анализ и оценку успешности достижения цели: в быстром и качественном выполнении задания, правильном использовании материалов для выполнения базовых элементов, наметить перспективу последующей работы.

Итак, группы выполнили композиции. Выйдите и расскажите, что вы выполнили. Какие элементы квиллинга использовали.

А сейчас попросим наших гостей показать свои изделия.

5. Рефлексивный этап.

Задача:

мобилизация участников на самооценку. Предложить участникам оценить работоспособность, психологическое состояние, результативность работы.

Вот и подошёл к концу наше необычное занятие. Мы сегодня с вами проделали очень большую работу.

Что нового для себя вы узнали на занятии? Чему учились?

Ребята, посмотрите у каждой группы на парте лежат лучики. Сейчас возьмите по одному лучику каждый и прикрепите к тому солнышку, какое настроение у вас сейчас.

Надеюсь, что знания, приобретенные вами сегодня, обогатили вас и помогут в решении творческих задач не только на наших занятиях, но и в жизни.

П риложение

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/375647-volshebnyj-kvilling