Коммуникативные качества фактор развития личности

«Коммуникативные качества – фактор развития личности».

Современная система образования претерпевает сегодня большие изменения, научно-технический прогресс, смена приоритетов и социальных ценностей влияет на изменение характера и функций образования.

Отличительные для начала XXI века изменения в характере образования все более явно ориентируют его на творческую инициативу, самостоятельность, конкурентоспособность, мобильность.

Тренинг как технология обучения способен выявлять потребности, формулировать цели и находить действенные способы их достижения. Разрабатывая тренинг, можно спрогнозировать его эффект и достичь именно намеченного, а не просто чего-то похожего. И наконец, тренинг является эффективным методом: благодаря специфике тренингового обучения, оно проходит в сравнительно короткие сроки и очень успешно. То есть хорошо спланированный тренинг - это оптимальный метод по соотношению затрат и результатов в системе обучения.

Тренинг (англ. Training от train - обучать, воспитывать) - метод активного обучения, направленный на развитие знаний, умений и навыков и социальных установок. Тренинг достаточно часто используется, если желаемый результат - это не только получение новой информации, но и применение полученных знаний на практике.

Человеческое общество немыслимо вне общения. Общение выступает необходимым условием бытия людей, без которого невозможно полноценное формирование не только отдельных психических функций, процессов и свойств человека, но личности в целом. Реальность и необходимость общения определена совместной деятельностью, чтобы жить люди вынуждены взаимодействовать. Общается всегда тот человек, деятельность которого пересекается с деятельностью других людей. Общение позволяет организовывать общественную деятельность и обогатить ее новыми связями и отношения между людьми.

Человек с момента рождения общается с другими людьми, но порой люди, отличающиеся высокими достижениями в изучении явлений материального мира, оказываются беспомощными в области межличностных отношений, поэтому человек должен изучать правила взаимодействия с людьми, чтобы стать социально полноправным членом общества. Другими словами, общение будет эффективно лишь тогда, когда люди, взаимодействующие друг с другом, компетентны в данной ситуации.

Мы живем в интересную эпоху, когда живое общение сменяется электронными коммуникациями. Многие малыши осваивают планшеты и родительские смартфоны, не достигнув и двухлетнего возраста. Правда, при этом у многих детей имеются социально-психологические проблемы в общении с окружающими: они не только не умеют, но и, как может показаться, не хотят общаться.

Ребенок, который мало общается со сверстниками и не принимается ими из-за неумения организовать общение, быть интересным окружающим, чувствует себя уязвленным, отвергнутым. Это приводит к заниженной самооценке, робости, замкнутости. Зачастую неумение детей общаться приводит к конфликтам и как следствие этого - эмоциональной неустойчивости, агрессивности. Эмоциональное состояние ребенка, в свою очередь, является условием развития его личности. Таким образом, коммуникативные качества являются одной из составляющих нравственного развития ребенка, а также фактором развития личности в целом.

Наиболее интенсивно коммуникативное развитие ребенка происходит в дошкольном периоде. Именно в этот период он получает первый опыт общения, который во многом определяет характер отношения к себе и другим, к миру в целом. Коммуникативное развитие ребенка дошкольного возраста включает в себя мотивацию на общение с окружающими, умение контактировать с ними знание норм общения: навыки слушания собеседника, умения сопереживать и правильно разрешать конфликтные ситуации.

Согласно Приказу Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении Федерального Государственного Образовательного Стандарта дошкольного образования», пункт 2.6. «Социализация личности и коммуникативное развитие детей дошкольного возраста выделены в одну образовательную область «Социально-коммуникативное развитие».

В самом общем плане компетентность в общении предполагает развитие адекватной ориентации человека в самом себе - собственном психологическом потенциале, потенциале партнера, в ситуации и задаче.

Формирование коммуникативной компетенции человека является актуальной проблемой, решение которой имеет важное значение, как для каждого конкретного человека, так и для общества в целом.

Список используемой литературы

Организация и проведение тренинга: Учебное пособие / Под ред. А.В. Федотова. Л.: ЛГТУ, 1991.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. [Электронный ресурс]- Режим доступа: http://base.garant.ru/70512244/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/376445-kommunikativnye-kachestva--faktor-razvitija-