- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Индивидуальный образовательный маршрут по физкультуре: поддержка и развитие способностей
403
0
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Елизовская средняя школа №9»
Индивидуальный образовательный маршрут
обучения учащегося Y 5 «б» класса МБОУ ЕСШ №9,
имеющего затруднения в обучении и развитии.
Разработчик:
Князева Светлана Анатольевна
учитель физической культуры
МБОУ ЕСШ №9
г. Елизово
2015-2016 уч. г.
Пояснительная записка
Индивидуальный образовательный маршрут - это образовательная программа одного конкретного обучающегося, направленная на развитие его способностей и преодоление трудностей в обучении. Педагогическая поддержка выступает как необходимый элемент образовательной деятельности. Специальная «поддерживающая» (коррекционная) работа, помогает детям, испытывающим трудности в обучении и воспитании, успешно осваивать учебный материал, уметь справляться с трудностями воспитательного процесса. Для этого необходимы дополнительные упражнения, в которых заключена продуманная система помощи ребенку.
В начале 2015-2016 учебного года в 5 «б» классе было проведено контрольное тестирование с целью диагностики развития физических качеств.
По результатам анализа контрольных тестов у ученика Y выявлены трудности в прохождении испытаний. Кроме того у обучающегося имелся избыточный вес, в связи с чем ребёнок был не уверен, скован, замкнут.
Для решения проблем в обучении была организована работа по индивидуальному образовательному маршруту.
Данный индивидуальный образовательный маршрут составлен для преодоления у обучающегосяY 5«б» класса низкой учебной мотивации и трудностей в обучении.
Цель:
компенсация трудностей в обучении и дальнейшее успешное освоение программного материала.
Задачи:
1) создание наиболее благоприятных условий для усвоения базового минимума основной образовательной программы.
2)осуществление индивидуально - ориентированной педагогической помощи, с учетом индивидуальных возможностей;
3)развитие умений и навыков планирования и организации самостоятельной деятельности;
4) создание условий для успешного индивидуального развития ребенка;
5) создание ситуации успеха, наиболее эффективного стимула познавательной деятельности;
6) пробуждение природной любознательности;
7) формирование навыков самоконтроля;
8) создание максимально благожелательных отношений учителя и обучающегося;
9) формирование адекватной устойчивой положительной самооценки.
Ожидаемый результат:
успешное освоение учебных дисциплин; овладение навыками самостоятельной работы; развитие привычки к самоконтролю и самооценке, снижение веса.
Шаги | Сроки | Результат |
Разнообразные формы работы на уроке, обеспечивающие смену видов деятельности. | ежедневно | выполнено |
Задания по степени нарастающей трудности. | по темам | выполнено |
Дозированнная, поэтапная направляющая помощь учителя. | ежедневно | выполнено |
Использование коротких, четких, поэтапных инструкций выполнения заданий. | ежедневно | выполнено |
Вовлечение в творческую деятельность. | по возможностям | выполнено |
Индивидуальные карточки и карточки – помощницы. | по предметам | выполнено |
Использование здоровьесберегающих технологий. | ежедневно | выполнено |
Использование технологии разноуровневого обучения. | ежедневно | выполнено |
Использование технологии «Портфолио» (учет личных достижений). | В течении | выполнено |
Занятия с психологом. | Индивидуальные занятия. | выполнено |
Беседа со школьным мед. работником. | Индивидуальная работа. | выполнено |
Содержание | Форма изучения | Форма отчёта | Сроки |
Освоение комплекса УГГ. | Работа с учителем. Работа с родителями. | Самостоятельная работа | ежедневно |
Контроль веса. | Работа с родителями. | 1 раз в неделю Дневник веса | В течение года. |
Выполнение домашнего задания | Работа с учителем. Работа с родителями. | Самостоятельная работа. | В течение года. |
Коррекция питания | Работа с родителями. | Дневник питания | В течение года. |
ЛФК | Работа с учителем | Самостоятельно | В течение года |
Беседа с родителями об эмоциональной поддержке учащегося | Работа с родителями. | По мере необходимости (не реже 1 раза в четверть) | В течение года. |
Проектная деятельность | Работа с учителем. Работа с родителями. | Защита проекта | апрель |
Учебный план
№ п/п | Тема занятия | Кол.- во часов | Используемые технологии, формы и методы. |
1 | Основы знаний по ЛФК Формирование правильной осанки. | 3 | Комплекс упражнений № 1.Понятие правильная осанка. Проверка осанки у стены, касаясь ее плечами, ягодицами, пятками, специальные упражнения у стены для формирования правильной осанки. |
2 | Формирование правильной осанки. | 3 | Комплекс № 2.Упражнения для формирования осанки у стены, Упражнения с мешочками на голове с различным положением рук на месте и в ходьбе. |
3 | Формирование правильной осанки. | 3 | Комплекс упражнений№3. Упражнения для формирования осанки с гимнастическими палками. |
4 | Коррекция и укрепление мышечного корсета. Укрепление мышц спины. | 4,5 | Укрепления мышц спины путем прогиба назад. Упражнения – змея, ящерица, кораблик, качели, рыбка, колечко. |
5 | Коррекция и укрепление мышечного корсета. Укрепление боковых мышц туловища. | 4 | Комплекс упражнений для укрепления мышц спины-упражнения - рак, зайчик, морская звезда, месяц, |
6 | Укрепление мышц брюшного пресса. Укрепление мышц поясничной области. | 4,5 | Упражнения путем прогиба назад- змея, ящерица, кораблик качели, рыбка, колечко. Упражнения путем складывания-кошечка, книжка, улитка, носорог, поднимание туловища из положения лежа за 30 сек, руки за головой. |
7 | Увеличение подвижности суставов. | 3 | Упражнения –замочек, дощечка, пчелка, мельница, пловец, крылья птицы, мотор самолета, мельница. Упражнения для плечевых, локтевых, коленных и тазобедренных суставов. |
8 | Развитие гибкости позвоночника. Дыхательная гимнастика. | 2 | Упражнения для развития гибкости позвоночника, змея, ящерица, кораблик. Упражнения на тренажерах Тиса. Дыхательная гимнастика-обучение правильному ритму дыхания сидя, стоя, лежа. |
9 | Развитие эластичности мышц туловища. | 4 | Ползание по мату и скамейке, Упражнения для эластичности мышц позвоночника. |
10 | Тестирование. | 3 | Тестирование-поднимание туловища из положения лежа на спине -30 сек, наклон вперед из положения сидя на полу, наклон вперед, вис на перекладине. |
11 | Профилактика и коррекция плоскостопия. | 2 | Комплекс упражнений для профилактики плоскостопия №1. |
12 | Профилактика и коррекция плоскостопия. | 2 | Комплекс упражнений для профилактики плоскостопия №2(с гимнастической палкой). |
13 | Развитие координации движений и функций равновесия. | 6 | Комплекс упражнений для развития координации движений и равновесия №1. Упражнения аист, ласточка, петушок. |
14 | Упражнения для расслабления мышц и укрепления нервной системы. | 4 | Упражнения на релаксацию. |
Список использованной литературы:
Прикладная и оздоровительная гимнастика. Учебно-методическое пособие/под ред. Ж. Е. Фирелевой, А.Н. Кислого, О. В. Загрядский М., 2012г.
Методическое пособие «Коррекция нарушений осанки у школьников», Г. А. Халемский М., 2003г.
Лечебная физкультура для детей со сколиозом и другими нарушениями осанки: Методические рекомендации для врачей и инструкторов ЛФК, СПб., 1997г.
Осанки и физическое развитие детей. Программа диагностики и коррекции нарушений детей. А.А. Потапчук, М.Д. Дидур. 2001г.
Физиологические основы двигательной активности, Н. В. Фомин, Ю. Н. Вавилов. М., «Физкультура и спорт» 1991г.
Здоровьесберегающие технологии., В.И. Дубровский
Гармоничное физическое развитие детей (500 упражнений, игр, эстафет)
8. Методика обучения основным видам движений на уроках физической культуре в школе.- М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2003.-176 с.: ил.- (Б-ка учителя физической культуры.
9. Настольная книга учителя физической культуры. Методическое пособие/ авт.-слст.П.А. Кисилев, С.Б. Кисилёва, :- М.: Глобус, 2008
10. Белая Н.А. Лечебная физкультура и массаж. - М.: Сов. Спорт, 2001. - С. 168-181.
12. Васин Ю.Г. Физические упражнения - основа профилактики ожирения у детей. - Киев: Здоровья, 1989.
13. Воробьев В. И. Питание и здоровье. - М.: Знание, 1978.
Учёт индивидуальных достижений обучающегосяY
в 2016-2017 учебном году
№ п/п | Форма подведения итогов | сроки | Ответственный | Результат |
1 | Контрольные тесты (предварительный контроль) | сентябрь | учитель | участие |
2 | «День здоровья» | учитель | участие | |
3 | « Кросс наций» | учитель | участие | |
4 | «Весёлые старты» | октябрь | учитель | помощь и участие в судействе |
5 | Классный час: «Мы за ЗОЖ» | учитель | участие | |
6 | Восхождение на Вачкажец | учитель | участие | |
7 | Соревнования по пионерболу | ноябрь | 3 место (в составе команды) | участие |
8 | « Новогодние забавы!» | декабрь | Помощь в организации | участие |
9 | «А ну- ка мальчики!» | февраль | учитель | 1 место |
10 | Лыжный поход | родители | участие | |
11 | « Лыжня России» | Учитель Родители | участие | |
12 | «Мама, папа, я – спортивная семья» | март | Учитель Родители | участие |
13 | Всероссийская акция «Готов к труду и обороне» | апрель | учитель | участие |
14 | Контрольные тесты ( итоговый контроль) | май | учитель | участие |
15 | Туристический поход на Голубые озёра. | июнь | Учитель Родители | участие |
Результативность программы сопровождения:
Коррекционный этап предполагает работу учителя, ученика и родителей непосредственно по индивидуально-образовательному маршруту. Индивидуальный образовательный маршрут позволил учителю оказать квалифицированную коррекционно - развивающую помощь обучающемуся Y, имеющему трудности в формировании и развитии физических качеств.
Вывод: В результате реализации ИОМ улучшились показатели физических качеств.
Сформировалась устойчивая потребность в занятиях физической культурой и спортом. Появилось понимание необходимости в здоровом образе жизни.
« КАРТА УСПЕХА»
Учусь грамотно писать!
ученика (цы) 4 «__» класса
Y
за 2015-2016 учебный год
Предмет/ умения | 1 четв. | 2 четв. | 3 четв. | 4 четв. |
Русский язык: | ||||
Оформление предложения с однородными членами предложения | ||||
Оформление сложного предложения | ||||
Падежные окончания имен существительных | ||||
Склонение имен существительных | ||||
Ь знак после букв шипящих в именахсуществительных ж. р. | ||||
Буквы безударных гласных в падежных окончаниях имён существительных | ||||
Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных | ||||
Правописание частицы НЕ с глаголами | ||||
Спряжение глаголов | ||||
Глаголы- исключения | ||||
Правописание безударных личных окончаний глаголов | ||||
Правописание глаголов с- тся,-ться | ||||
Буква ь знак в глаголах 2 лица, ед.числа |
«КАРТА УСПЕХА»
Учусь правильно считать!
ученика (цы) 4 «__» класса
Y
за 2015-2016 учебный год
Предмет/ умения | 1 четв. | 2 четв. | 3 четв. | 4 четв. |
Математика: | ||||
Нахождение числа по его части. | ||||
Нахождение части от числа. | ||||
Сложение дробей с одинаковыми знаменателями. | ||||
Вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. | ||||
Многозначные числа. Классы и разряды. | ||||
Чтение и запись многозначных чисел. | ||||
Сравнение чисел. | ||||
Умножение и деление на 1000,10000,100000. |
Единицы длины. | ||||
Единицы массы. | ||||
Единицы объёма. | ||||
Сложение и вычитание многозначных чисел. | ||||
Решение составных задач. | ||||
Решение составных уравнений. | ||||
Деление многозначных чисел на однозначные числа. | ||||
Умножение многозначных чисел на двузначное число. | ||||
Умножение многозначных чисел на трёхзначное число. | ||||
Деление многозначных чисел на двузначное число. | ||||
Среднее арифметическое. | ||||
Деление многозначных чисел на трёхзначное число. |
Эти таблицы предметных умений предлагается заполнять так. Если ученик согласен, он ставит напротив знак «+», если не согласен – не ставит ничего. Потом учитель на основании своих наблюдений может выразить своё мнение (проявляет ли ученик данное умение или нет): обвести знак «+» в кружок или не обводить.
Список использованной литературы
Методическое пособие «Коррекция нарушений осанки у школьников», Г. А. Халемский М., 2003г.
Лечебная физкультура для детей со сколиозом и другими нарушениями осанки: Методические рекомендации для врачей и инструкторов ЛФК, СПб., 1997г.
Осанки и физическое развитие детей. Программа диагностики и коррекции нарушений детей. А.А. Потапчук, М.Д. Дидур. 2001г.
Прикладная и оздоровительная гимнастика. Учебно-методическое пособие/под ред. Ж. Е. Фирелевой, А.Н. Кислого, О. В. Загрядский М., 2012г.
Физиологические основы двигательной активности, Н. В. Фомин, Ю. Н. Вавилов. М., «Физкультура и спорт» 1991г.
Лечебная физкультура при заболеваниях позвоночника у детей. Ленинград, Медицина, 1988г.
Здоровьесберегающиетехнологии., В.И. Дубровский
Программно-методическое обеспечение занятий фитбол-аэробикой с детьми. Учебно-методическое пособие. СПб, 2011г.
Гармоничное физическое развитие детей ( 500 упражнений, игр, эстафет)
Д.П. Рыбаков, Санкт-Петербург «Логос*СПб» 1993
Методика обучения основным видам движений на уроках физической культуре в школе.- М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2003.-176 с.: ил.- (Б-ка учителя физическойкультуры.
Настольная книга учителя физической культуры. Методическое пособие/ авт.-слст.П.А. Кисилев, С.Б. Кисилёва, :- М.: Глобус, 2008
ПК «SANDR»: тренажёрно-информационные системы. Научные исследования, разработка, производство и обучение. Упражнения на устройствах системы «Тиса» и школьном спортивном инвентаре для комплексного развития двигательных качеств и навыков в спортивных играх (млавдшие классы),e-mail:pk_sandr@list.ru
Настольная книга учителя физической культуры. Методическое пособие/ авт.-слст.П.А. Кисилев, С.Б. Кисилёва, :- М.: Глобус, 2008
Е.В. Попова, О.В. Старолавникова. Варианты планирования уроков физической культуры в образовательных учреждениях Санкт-Петербурга: методические рекомендации / под общ. Ред.
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Профессиональная компетентность педагога основной и средней школы в условиях реализации ФГОС и профессионального стандарта»
- «Теоретические основы тифлопедагогики и технологии работы с обучающимися с нарушениями зрения»
- «Профессиональный стандарт «Руководитель профессиональной образовательной организации»: нормативно-правовые аспекты управления в образовании»
- «Методические рекомендации по формированию и оценке дополнительных компонентов функциональной грамотности»
- «Реализация инновационных подходов при обучении младших школьников в условиях ФГОС НОО»
- «Реализация инвариантного модуля «3D-моделирование, прототипирование, макетирование» учебного предмета «Труд (технология)» по ФГОС»
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
- Основы управления дошкольной образовательной организацией
- Образовательные технологии и методики обучения основам безопасности жизнедеятельности
- Теоретические и практические аспекты деятельности по реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Преподавание в организации среднего профессионального образования
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.