В помощь начинающему педагогу-организатору

Объедкова Анастасия Владимировна,

педагог-организатор

ГБУ ДО ЦД(Ю)ТТ «Старт+»

Невского района Санкт-Петербурга

В помощь начинающему педагогу-организатору

Совершенствование содержания форм и методов учебно-воспитательного процесса в УДОД, а также в организация внеурочной и досуговой деятельности с обучающимися во многом зависит от профессионального мастерства педагогического коллектива, в том числе и от педагога-организатора. С целью улучшения методического обеспечения деятельности педагогов-организаторов, повышения качества их работы возникла потребность в создании данных рекомендаций.

Основное назначение должности педагог-организатор заключается в организации воспитательного процесса, внеурочной и досуговой работы с детьми. Педагог-организатор входит в состав педагогического совета, как член педагогического коллектива он находится в административном подчинении директора УДОД. Согласно квалификационным требованиям педагог-организатор должен иметь среднее специальное педагогическое образование (без предъявления требований к стажу работы) или высшее педагогическое образование (без предъявления требований к стажу работы).

В соответствии с нормативными документамивоспитательная сущностьдеятельности и профессиональная миссияпедагога-организаторазаключаются в регулировании воспитательного процесса через создание условий для максимального самовыражения воспитанников, удовлетворения их социальных потребностей, самореализации внутренних ресурсов, поддержания инициативы, побуждения к самовоспитанию, организации досуга, внеурочной жизнедеятельности, а также для предупреждения и профилактики правонарушений среди несовершеннолетних.

Ведущими функциями педагога-организатора являются:

содействие воспитанию, обучению, развитию общей культуры обучающихся;

руководство работой по воспитательно – досуговой деятельности, отдыху и развлечениям среди обучающихся;

содействие развитию и деятельности детских объединений;

разработка и реализация программ и проектов воспитания.

Все функции педагога-организатора находят свое отражение в его должностных обязанностях. В соответствии со своими должностнымиобязанностямипедагог-организатор:

– содействует развитию личности, талантов и способностей, формированию общей культуры обучающихся, педагогизации социальной сферы;

– изучает возрастные и психологические особенности, интересы и потребности обучающихся в учреждении, создает условия для их реализации в различных видах досуговой деятельности;

– организует индивидуальную и совместную досуговую деятельность обучающихся и взрослых;

– руководит работой по досуговой деятельности учреждения;

– способствует реализации прав ребенка на создание детских ассоциации, объединений;

– организует вечера, праздники и иные мероприятия, поддерживает социально – значимые инициативы обучающихся в среде их свободного времени, досуга и развлечений.

– содействует обновлению содержания и форм досуговой деятельности учреждения, разрабатывает и реализует различные сценарные материалы, музыкальное и художественное оформление мероприятий.

– привлекает к работе с обучающимися работников учреждений культуры и спорта, родителей, общественность;

– организует каникулярный отдых обучающихся;

– обеспечивает при работе с детьми соблюдение правил и норм охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты;

– оказывает консультативную помощь педагогическим работникам учреждения в пределах своей компетенции;

– обеспечивает соблюдение правил и свобод обучающихся;

– участвует в методической работе по плану работы учреждения;

– ведет необходимую документацию, в установленные сроки представляет аналитические материалы и отчеты о проделанной работе;

– повышает свою профессиональную квалификацию;

– участвует в работе педагогического совета учреждения.

Деятельность педагога-организатора по формированию здорового образа жизни.

В настоящее время особое внимание уделяетсяформированию здоровогообраза жизни народа,при этом в решении данной задачи основная рольотводится обучению, воспитанию и просвещению детей и молодежи.

В целях активизации работы педагога-организатора по формированию у учащихся здорового образа жизни рекомендуется:

– осуществлять работу по формированию у учащихся навыков здорового образа жизни с учетом принципа здоровья сохранения;

– организовывать и проводить мероприятия по формированию устойчивого интереса, потребностей и навыков здорового образа жизни (тренинги, конкурсы, выставки, молодежные акции, видеотеки, тематические декады и др.);

– совершенствовать деятельность спортивных секций, клубов, кружков и др.;

– разрабатывать и реализовывать программы по формированию у учащихся здорового образа жизни и стойкого отрицательного отношения к вредным привычкам;

– особое внимание уделять проведению информационно-просветительских, пропагандистских и культурно-спортивных мероприятий, акций по формированию мотивации к здоровому образу жизни, профилактике зависимостей и ВИЧ/СПИДа среди учащихся с участием представителей заинтересованных служб.

Роль планирования в деятельности педагога-организатора.

Педагог-организатор в современных условиях должен уметь грамотно проектировать, моделировать, прогнозировать и планировать воспитательную деятельность с детьми, учитывать в своей работе воспитательный потенциал среды, самостоятельно искать пути взаимодействия с разными социальными институтами, привлекать широкий круг людей, заинтересованных в эффективных результатах воспитания подрастающего поколения, интегрировать воспитательные воздействия в социальной системе, а также адекватно оценивать и анализировать результаты воспитательной деятельности.

Анализ документации педагогов-организаторов показал, что многие из них, особенно те, кто только начинает свою трудовую деятельность, испытывают затруднения в планировании своей работы. Нередки факты, когда простой перечень массовых мероприятий без указаний целей, форм проведения, возраста их участников, выдается за план работы педагога-организатора.

Осуществляя планирование, педагог-организатор должен учитывать следующие общепедагогическиетребования к планам: научную обоснованность; целесообразность; социальную направленность; актуальность; реальность выполнения; гласность, а та же не забывать, что план воспитательной работы и его осуществление являются результатом сотворчества руководителя (воспитателя) и детского коллектива (кружка, клуба, школы). В связи с этим педагогу-организатору необходимо планировать и осуществлять воспитательную работу совместно с детским коллективами (кружков, клубов, школы) как полноправным субъектом процесса воспитания, с учетом социальных умений и навыков, возраста учащихся, их постоянно растущих потребностей, изменяющихся интересов, стремления к самоутверждению и самореализации.

Процесс планирования как и любая деятельность предполагает определенную последовательность:

Первый этап. Приступая к планированию,педагог-организатор долженуточнить перечень своих обязанностей, которые указаны в приказе директора учреждения о приеме его на работу.

Второй этап.Изучение основополагающих,нормативных правовыхдокументов по вопросам образования, молодежной политики, инструктивно-методических писем и методических рекомендаций Министерства образования, нормативных документов районного отдела образования и т.д. Особое внимание необходимо уделить изучению Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников как основных нормативных документов. Это поможет правильно определить цели, задачи воспитательной деятельности, планируемые результаты (промежуточные и конечные).

Третий этап.Ознакомление с итогами работы за предыдущий учебный год ипланом учебно-воспитательной работы (программой развития) на новый учебный год.

Четвертый этап. Проведение анкетирования,собеседований,деловых,организационно-деятельностных игр с целью диагностики досуговых интересов, увлечений учащихся, а также привлечения их к участию в планировании различных интересных, полезных дел.

Пятый этап. Изучение и использование календаря государственных,народ-ных праздников, знаменательных событий в жизни учреждения, города (села), области, республики, событий международного значения, а также планов, графиков проведения районных, республиканских конкурсов, смотров, выставок, фестивалей, других массовых мероприятий, что поможет определить формы, сроки участия школьников в социально значимой, общественной деятельности.

Чтобы перспективный годовой план не был слишком громоздким, можно оформить какприложения к нему:

а) перечень массовых мероприятий в виде календарных планов (с учетом сроков), а также указав цели, формы проведения, организаторов, участников и их возраст;

б) перспективные планы учебы избранного актива детских организаций; кружков, клубов, объединений;

в) планы проведения мероприятий в период осенних, зимних, весенних каникул.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/377130-v-pomosch-nachinajuschemu-pedagogu-organizato