Конспект интегрированного занятия в средней группе «В гости к весне»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД "МИШУТКА"

Открытое мероприятие

организованной образовательной деятельности в средней группе

«В гости к весне»

Провела:

Чебакова Ольга Валентиновна,

воспитатель

Железногорск-Илимский, 2019

СХЕМА ООД

Раздел 1.

1.1.

Ф.И.О. (квалификационная категория)

Чебакова Ольга Валентиновна

1.2.

Группа

средняя

1.3.

Дата

13.03.19 г.

продолжительность

20 мин.

Раздел 2.

2.1.

тема

В гости к весне.

2.2.

цель

Создание условий для углубления знаний о числе и цифре 5

2.3.

задачи

Образовательные:Закрепить знание количественного счета до 5, умение соотносить цифру с количеством. Закрепить знания о приметах весны.

Развивающие:

Развивать умение отвечать на вопросы, сколько?

Совершенствовать умение получать число 5 из двух меньших

Видеть различия предметов и выделять их

Воспитательные:Воспитывать умение работать в коллективе, договариваться со сверстниками. Воспитывать бережное отношение к природе.

2.4.

образовательные области

Приоритетная - познавательное развитие

в интеграции: социально-коммуникативное, речевое

2.5.

виды детской деятельности

Игровая, познавательно-исследовательская, коммуникативная

2.6.

методы и приемы, используемые в ООД

Наглядные: рассматривание

Практические: выполнение заданий

Словесные: вопросы к детям, беседа

2.7.

предварительная работа

с детьми: чтение стихотворений о весне, беседа о признаках весны

с родителями: понаблюдать с детьми за изменениями в природе, привлечение родительницы - Евгении Анатольевны к участию в ООД (роль весны)

с литературой и интернет источниками:

2.8.

Оборудование и материалы

для педагога: письмо, карта, горшочки для рассады, почва, семена

для детей: бусины трех цветов, веревочки, разноцветные сосульки разной длины, картинки с изображением перелетных птиц, цветов, карточки с цифрами

2.9.

образовательный продукт

Знания о числе и цифре 5

Раздел 3.

Структура ООД

Содержание ОД

Способы организации детей, деятельность педагога и детей

Предполагаемые результаты

3.1

Вводная часть

Дети входят в группу под музыку (пение птиц)

- За окном хорошая погода, день ясный, солнечный, птицы все громче и веселее поют свои песни.

-Почему птицы так поют?

- Наступила весна. И пора сажать рассаду для нашего огорода.

- Посмотрите все ли у нас есть для посадки огорода.

- Вот почва, вот горшочки.

-Чего не хватает?

- А семян то у нас нет. Что же делать, где нам их взять.

Дети около воспитателя

Дети с воспитателем около стола

Дети рассматривают, высказывают предположения

Организация детей, мотивация к совместной деятельности

Активизация знаний о предметах необходимых для посадки огорода

3.2

Основная часть

В: Посмотрите, что это? (письмо) Давайте его прочитаем.

«Здравствуйте, мои друзья,

К себе в гости жду вас я.

Знаю вашу я беду

И конечно помогу

Чтоб ко мне добраться в сказку

Посылаю вам подсказку

Вы приметы соберете

И по ним меня найдете

Да еще вы не зевайте

И заданья выполняйте». Весна.

- Смотрите вот и карта- подсказка.

В: Чтобы попасть к весне в гости, мы должны собрать приметы и выполнить задания. Кто со мной хочет пойти в гости к весне?

- Ребята мы с вами собираемся в гости. Как вы думаете, мы можем идти туда с пустыми руками?

Посмотрите сколько бусинок рассыпанных, может сделать в подарок весне бусы?

- Бусины нанизывать на веревочку нужно в определенном порядке. Красный – синий, зеленый- желтый. А в помощь вам будет подсказка (воспитатель достает шаблон с изображением последовательности нанизывания бусин)

В: Ну, вот подарок наш готов. Можем отправляться в путь.

- Давайте рассмотрим карту. Какую первую приметы вы видите?

В: Что это? А откуда они появились.

В: Давайте их посчитаем. Сосульки все одинаковые.

Чем они отличаются? А какие они по размеру.

Какого цвета самая длинная сосулька? Самая короткая?

Отправляемся дальше.

- Какая следующая примета?

В: Посмотрите вот дерево. Что за птицы на нем? (грачи). Грачи какие птицы? Это еще одна примета, значит мы на правильном пути.

В: Сколько птиц на нижней ветке. На какой ветке больше птиц, на верхней или на нижней.

Как вы это узнали? На сколько их больше? Каких еще перелетных птиц знаете? Давайте разделимся на подгруппы и рассадим перелетных птиц на ветки деревьев. (Первая подгруппа- ласточек, вторая- скворцов, третья- кукушек). По сколько птиц должно сидеть на дереве? (дети рассаживают по 5 птиц на ветки деревьев)

В: Все задания выполнены? Можем отправляться дальше?

Куда мы с вами попали? Что это за цветы прямо из снега растут? Как вы думаете? Подснежники и мать-и-мачеха какие цветы? Значит это еще одна весенняя примета, думаю весна уже близко.

-Давайте посчитаем, сколько подснежников на полянке распустилось. (4) Посмотрите, на полянке распустились еще цветы. Сколько их? (1)

-Сколько всего цветов на поляне (5). Как мы получили пять.

В: Ну что ж, отправляемся дальше.

Пришли к домику весны. Зовем ее.

Мы весняночку поем,

Весну красную зовем.

Ай - люли. Ай - люли.

Весну красную зовем.

Выходит, весна.

Весна. Кто это меня зовет. Ребята, да это вы ко мне пришли. Какие молодцы, быстро меня нашли. Приготовила я для вас семена. Да просто так отдать их не могу. Расскажите мне сначала, как вы ко мне добрались.

В: Ребята как мы нашли весну? Какие приметы весны вспомнили? Сколько сосулек вы сегодня видели (5). Сколько птичек (5)

Весна: Сколько цветов (5). Найдите цифру 5 и покажите ее. Дети находят из предложенных цифр цифру пять и отдают ее Весне.

Весна: Ну что ж вы молодцы — вот ваши семена.

В: Спасибо тебе Весна. Мы тоже приготовили тебе в подарок вот эти замечательные бусы.

Весна. Вот и вам спасибо.

Воспитатель. А нам пора возвращаться в наш детский сад (возвращаемся). Ну вот мы с вами и вернулись. Семена мы посадим, рассаду высадим на наш огород.

Предположения детей

Дети собирают бусы индивидуально за столами.

Воспитатель оказывает помощь в случае необходимости.

Дети фронтально рассматривают карту, вместе с воспитателем двигаются по группе с помощью карты

Дети считают, выделяют отличия все вместе около воспитателя

Дети совместно с воспитателем подходят к дереву

Дети считают, выделяют неравенство.

Деление детей на подгруппы (прием социоигры)

Свободное движение по группе при счете цветов.

Со всеми детьми

Сформировано умение составлять бусы чередуя бусины в определенной последовательности, пользуясь образцом

Активизация умения считать предметы до пяти прикасаясь к каждому.

Сформировано умение видеть отличия предметов

Сформировано представление видеть неравенство.

Развитие навыков командной работы, умение договариваться.

Сформированы навыки счета, умение отвечать на вопрос "Сколько"?

Сформированы знания о числе и цифре 5

3.3

Заключительная часть.

Рефлексия.

Что было самым трудным?

Что понравилось?

Что было интересным?

Со всеми детьми (фронтально)

Развиты навыки рефлексивной оценки.