Мастер класс ПРОЕКТ «Детский сад территория здоровья» Вторая младшая группа

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно – речевому направлению развития детей № 32 города Каменск – Шахтинский

ПРОЕКТ

«Детский сад - территория здоровья»

Вторая младшая группа

Подготовила:

воспитатель

Просцова Ю.Н.

Каменск – Шахтинский

2019

«Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы»

В. А. Сухомлинский

Одной из важнейших задачнашего обществаявляется формирование жизнеспо собного, здорового подрастающего поколения. Здоровье подрастающего поколения в значительной степени определяет будущее страны, генофонд нации. Здоровые дети - это основа жизни нации.

Начинать решать эту важную проблему необходимо с самых первых дней жизни ребенка. Именно в этот возрастной период закладываются основы здоровья человека, вырабатываетсясопротивляемостьорганизмакнеблагоприятным воздейст виям окружающей среды.

Безусловно,семья имеет огромноезначениеввоспитании развитии

ребенка. Самый первый опыт общения, заботливого отношения малыш получает в семье.

В возрасте до 2,5 лет у ребёнка ещё нет ярко выраженного стремления игратьс другими детьми, он ещё не умеет и не знает, как это делать, да и потребноститакой в этом возрасте, как правило, не возникает.

Весь мир для него – это мама. Источник радости – мама, источник общения и любви – мама. Поэтому, если ребёнка отдают в садик в возрасте до 2,5 лет – это всегда будет, так или иначе, вопреки природе ребёнка и вопреки его основным психологическим потребностям – ну нет у него пока потребности часами играть с другими детьми и долго находится без мамы.

Желаниепотихонькупсихологическиотделятьсяотмамынаступаету ребёнка примерно в возрасте 3 лет при условии, что до этого ребёнок получил «достаточно» мамы и не был напуган долгой разлукой с мамой, не испытывать страха внезапно маму потерять. Но с течением времени у ребенка все ярче выражается потребность общаться

с детьми, ведь именно общение на равных дает возможность научиться строить отношения, а этот навык очень пригодится во взрослой жизни.

Детский сад – первое место, где ребенок надолго остается один - в новом детском коллективе, с чужими взрослыми. Родители не могут там помочь ему поесть, одеться, познакомиться с другими ребятами. А вдруг он испугается? Соскучится? Вдруг кто-то обидит его или не поймет, чего он хочет? Конечно, очень страшно оставить малыша одного, без мамы. Иногда, кажется, что мамы волнуются даже больше, чем дети. Ведь до этого они всегда были рядом, все делали вместе.

Волнение - это совершенно оправданно. Все мамы, проходят через это, всем кажется, что их малыш еще не готов остаться один. В такие минуты главное - помнить, что ребенок растет, он уже не тот беспомощный, пищащий комочек, каким был сразу после рождения. Именно в этом возрасте ребенок очень хочет быть самостоятельным, все делать сам! И очень важно для формирования его личности дать ему это попробовать. Если ребенок в детстве получил достаточно поддержки своей самостоятельности, он и в дальнейшем сможет проявлять инициативу, не боясь последствий. А это очень важное качество для человека, который хочет преуспеть в современном мире.

Выдающийся педагог, автор «Педагогики Сердца» Я. Корчак писал: «Взрослым кажется, что дети не заботятся о своем здоровье: если за ними не смотреть, они повыпадали бы все из окон, поутонули бы, попали бы под машины, повыбили бы себе глаза, поломали бы ноги и позаболевали бы воспалением мозга и воспалением легких – уж сам не знаю, какими еще болезнями. Нет. Детям совершенно так же, как и взрослым, хочется быть здоровыми и сильными, только дети не знают, что для этого надо делать. Объясним им, и они будут беречься».

Действительно, только мы, взрослые, можем научить детей следить за своим здоровьем, беречь его.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА

АКТУАЛЬНОСТЬ

Детский сад – это место где ребёнок проводит большую часть своего дошкольного детства, здесь он играет, обучается, общается со сверстниками и взрослыми, наблюдает за окружающим миром и природой, здесь формируются его познавательные интересы и познавательные действия в различных видах деятельности.

Именно поэтому очень важно, чтобы всё окружающее пространство и в группе, и на участке несло смысловую и функциональную нагрузку, обучало, развивало и радовало.

Задачи нашего учреждения направлены на охрану и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе и эмоционального благополучия.

Территория каждого учреждения - это его своеобразная визитная карточка. Любой посетитель, ступив на территорию детского сада, обращает внимание на её состояние и, оценив его, судит о тех людях, которые здесь работают. Главная задача благоустройства территории это, более полное удовлетворение запросов родителей и интересов детей. Все хотят определить своего ребёнка в дошкольное учреждение, где царит атмосфера тепла, уюта, комфорта и душевного равновесия, ухоженная территория:

– часть имиджа детского сада. Благоустройство и озеленение территории детского сада – ответственная и важная задача, которая должна осуществляться в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами, учитывать возрастные особенности детей и климатические условий, в которых осуществляется образовательная деятельность.

Предметно-пространственная среда территории ДОУ должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, доступной и безопасной, предполагающей возможность для уединения.

Очень важно, что окружает ребёнка в период формирования его личности, ведь восприятие красоты окружающего мира начинается с детства, окружающее ребёнка пространство во многом определяет будущее мировоззрение, закладывает основы бережного отношения к окружающему миру, формирует эстетический вкус.

И родителям, приводящим ежедневно малышей в детский сад, и случайным прохожим, проходящим мимо детского сада, приятно смотреть на ухоженные цветочные клумбы,стриженыегазоны,чистыедорожки,яркоеигровое оборудование и архитектурные формы, всё это поднимает настроение и приносит радость.

К выполнению данного проекта нас побудила забота о детях, желание сделать территорию нашего учреждения многофункциональной, современной, комфортной и конкурентоспособной.

Вид проекта: практико-ориентированный

По содержанию: социально - педагогический

Участники проекта: дети 3-4 лет, воспитатели, родители.

По времени проведения: 2019-2020учебный год(долгосрочный)

Визитная карточка проекта

Направления в работе:

Познавательно-речевое развитие детей

Формировать познавательно-речевое развитие детей путем активизации умственной деятельности, развитии познавательных процессов: воображения, внимания, восприятия, мышления, речи, познания себя, умении сравнивать, анализировать, обобщать;

Формировать у детей целостную картину окружающего мира;

Развитие кисти рук;

Развитие креативных способностей у детей: любознательности, инициативности, самостоятельности.

Социально-личностное развитие детей

Воспитание трудолюбия, сознательного отношения к учению, стремление к созидательной деятельности;

Освоение взаимосвязей в социальном мире со взрослыми, сверстниками, младшими детьми;

Создание условий для игры, которая является особой формой общественной жизни.

Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников

В современных условиях дошкольное образовательное учреждение является единственным общественным институтом, регулярно и неформально взаимодействующим с семьей, то есть имеющим возможность оказывать на неё определенное влияние.

В основу совместной деятельности семьи и дошкольного учреждения заложены следующие принципы:

единый подход к процессу воспитания ребёнка;

открытость дошкольного учреждения для родителей;

взаимное доверие во взаимоотношениях педагогов и родителей; уважение и доброжелательность друг к другу;

дифференцированный подход к каждой семье;

равно ответственность родителей и педагогов.

Задачи:

формирование психолого- педагогических знаний родителей;

приобщение родителей к участию в жизни ДОУ;

оказание помощи семьям воспитанников в развитии, воспитании и обучении детей;

изучение и пропаганда лучшего семейного опыта.

Система взаимодействия с родителями включает:

ознакомление родителей с результатами работы ДОУ на общих родительских собраниях, анализом участия родительской общественности в жизни ДОУ;

ознакомление родителей с содержанием работы ДОУ, направленной на физическое, психическое и социальное развитие ребенка;

участиевсоставлениипланов:спортивныхикультурно - массовых мероприятий, работы родительского комитета целенаправленную работу, пропагандирующую общественное дошкольное воспитание в его разных формах;

обучение конкретным приемам и методам воспитания и развития ребенка в разных видах детскойдеятельностинасеминарах-практикумах, консультациях и открытых занятиях.

Да, вырастить здорового ребёнка - большой труд. И часто родители говорят: нет времени. Когда начинаешь расспрашивать, а чем, собственно, занят день, выясняется, что мама иногда даже не работает. Понятно, что смотреть сериалы гораздо проще, чем одеть ребёнка и пойти погулять.

Негде заниматься физкультурой - тоже не отговорка. Выехали в ближайший парк - и денег никаких не надо. Было бы желание. Возбудителей респираторных инфекций сегодня уже известно более 200. И, если в группе больше 10 человек, риск заболеть очень высок. Но, болея, ребёнок приобретает иммунитет на всю оставшуюся жизнь.

А от наиболее опасных инфекций есть надёжная защита. Три прививки - против гриппа, пневмококковой инфекции, гемофильной инфекции типа Б - сильный защитный блок, позволяющий поднять общий иммунитет и обезопасить даже от банальных простуд.

Каждый родитель хотел бы, чтобы его ребенок рос крепким и сильным малышом. Для этого с первых дней жизни нужно правильно заботиться о его здоровье. Строго дозированная нагрузка на маленького человечка: массаж, гимнастика, закаливание – все это поможет вам добиться цели укрепить здоровье вашего крохи. И в процессе жизни вы будите, избавлены от большого количества «приятных сюрпризов» в виде постоянных болезней.

ЗАКАЛИВАНИЕ ОРГАНИЗМА

Влюбом возрасте можно начинать закаливание ребенка, это делается для того, чтобы приспособить организм ребенка к постоянно меняющимся температурам. У закаленного ребенка даже при длительном действии холода температура тела не нарушается.

С помощью закаливания можно выработать реакцию на тепло или холод и повысить защитные силы организма. Закаливание нужно проводить систематически, без перерывов. Перед началом процедур обязательно стоит проконсультироваться с врачом, как проводить закаливание с учетом состояния

здоровья и индивидуальных особенностей.

Существуют некоторые ограничения по закаливанию: при первых признаках заболевания закаливание стоитпрекратить,возобновлениеегодолжнобыть щадящим, с начального периода и не раньше, чем через одну – две недели после выздоровления.

Начальной закаливающей процедурой для ребенка являются воздушные ванны. Для детей воздушные ванны должны сочетаться с гимнастикой, а детские спортивные комплексы придадут вашим занятиям элемент игры. Летом закаливающие процедуры должны проводиться в тени деревьев. Кожу ребенка летом необходимо защищать солнцезащитным кремом. Более сильное воздействие на организм ребенка оказывают водные процедуры, их методика зависит от возраста ребенка. Прекрасным помощником летом будет для вас – детский надувной бассейн. После солнечных ванн, детям можно разрешить покупаться, после водных процедур кожу ребенка нужно тщательно вытереть, чтобы защитить от переохлаждения. Самое главное для водных процедур ребенка - не затягивать время процедуры и резко не снижать температуру воды.

Даже применение одной процедуры закаливания существенно укрепит здоровье ребенка. Удачи и здоровья вашему ребенку!

ИГРЫ, КОТОРЫЕ ЛЕЧАТ!

Игра положительно влияет на ребенка. Он обретает новые определенные навыки в той или иной деятельности, в том числе и в общении, потихоньку готовится к взрослой жизни. Игра обладает и лечебным действием, избавляет от психологической травмы, позволяя пережить травмирующие обстоятельства в облегченной форме.

Лучше начинать игровые занятия с тех игр, которые направлены на улучшение общего психологического самочувствия.

Эти игры помогут:

— Снять нервное напряжение, накопившееся в детях и взрослых, и зарядить их позитивом и жизнерадостностью!

— Уменьшить страх неожиданного воздействия, нападения, наказания, темноты, замкнутого пространства, одиночества.

— Наладить контакт между детьми и педагогами.

— Развить ловкость и координацию движений.

Игры, направленные на расслабление, снятие напряжения.

«Снеговик!»

Воспитатель и дети превращаются в снеговиков: встают, разводят руки в стороны, надувают щеки и в течение 10 секунд удерживают заданную позу. Взрослыйговорит:«Атеперьвыглянуло солнышко,егожаркиелучи коснулись снеговика, и он начал таять». Играющие постепенно расслабляются, опускают руки, приседают на корточки и ложатся на пол.

«Буратино»

Воспитатель говорит текст и выполняет движения вместе с детьми:

«Представьте, что вы превратились в куклу Буратино. Встаньте прямо и замрите в позе куклы. Всё тело стало твёрдым, как у Буратино. Напрягите плечи, руки, пальцы, представьте, что они деревянные.

Напрягите ноги и колени, пройдитесь так, словно тело стало деревянным. Напрягите лицо и шею. Наморщите лоб, сожмите челюсти. А теперь из кукол превращаемся в людей, расслабляемся и размякаем».

Игра, способствующая коррекции упрямства, негативизма и агрессии!

«Капризная лошадка»

Воспитатель рассказывает сказку про лошадку, и вместе с детьми они сопровождают сказку действиями: «В одной далёкой стране жила лошадка по имени Лу. Она очень любила брыкаться и капризничать. Мама говорила ей: «Покушай свежей травки, доченька» «Не хочу, не буду», говорила Лу. Она капризничала и цокала копытцами. Ещё она брыкалась вот так. Когда она вдоволь набрыкалась и наупрямилась, то стала довольной и весёлой. Она весело скакала и ржала: «Иго-го!»

А следующие игры направлены целиком на коррекцию агрессии:

«Сражение»

Игроки бросаются лёгкими предметами (шариками из бумаги, маленькими мягкимиигрушками) другвдруга,можноизукрытия.Заканчиваетсяигра перемирием и объятиями.

«Злые – Добрые кошки»

По очереди превращаемся то в злых, то в добрых кошек. Злые кошки шипят и царапаются (только понарошку), добрые кошки ласкаются и мурчат.

«Каратист»

На пол кладётся обруч или газета. Каратист становится в обруч (за его края выходить нельзя), делая резкие движения ногами, а зрители подбадривают его: «Сильнее, сильнее!» Интенсивные движения и поддержка зрителей помогают выплеснуть агрессивную энергию.

«Боксер» (с 3 лет)

Эта игра очень похожа на игру «Каратист», только вместо движений ногами надо делать движения руками.

«Ругаемся овощами, фруктами и ягодами!»

Игроки ругают друг друга с сердитым выражением лица и с сердитыми интонациями: «Ты — капуста». В ответ: «А ты — редиска» или «А ты — слива» и т. д. Игра останавливает, если слышны какие-нибудь обидные слова или возникает физическаяагрессия.Затемучастникиназываютдруг другацветамис соответствующей интонацией: «Ты — колокольчик!», «А ты — розочка!».

Игры, направленные на коррекцию страхов:

«Смелые мыши» (с 2 лет)

Выбирается кот и мышь. Кот спит в домике, мышь бегает и пищит. Кот просыпается и догоняет мышь. Мышь может спрятаться в домике. Затем они меняются ролями.

«Привидение» (с 3 лет)

На ведущего надевается простыня, он становится привидением, бегает за остальными игроками и пугает их громкими криками: «У — у — у…» Тот, кого он поймал, становится ведущим.

«Пчёлка в темноте» (с 3 лет)

Взрослый произносит текст, а ребёнок выполняет действия: «Пчёлка перелетала с цветка на цветок (в качестве цветов используются стулья и диваны). Когда пчёлка налеталась, наелась нектара, она уснула в красивом цветке (под стулом или столом). Наступила ночь, и лепестки цветка стали закрываться (стул или стол накрывается темной материей). Взошло солнце (материал убирается), и пчёлка вновь стала веселиться, перелетая с цветка на цветок». Игру можно повторить, усиливая плотность материи, т. е. степень темноты.

«Сова и зайцы» (с 3 лет)

Игру надо проводить в вечернее время, для того чтобы можно было создавать темноту. Свет надо приглушать постепенно.

Выбираются сова и зайцы (или заяц). Когда свет включен (день), сова спит, а зайцы скачут. Когда свет выключается (наступает ночь), сова вылетает, ищет зайцев и кричит: «У — у — у». Зайцы замирают. Если сова находит зайца, он становится совой.

Надо помнить, самое главное — это не во что играть, а то, как играть. Самая эффективная психотерапия — это родительская любовь. Почаще обнимайте своего малыша, целуйте, говорите, как сильно вы его любите, какой он хороший и замечательный. Любите, понимайте и растите вместе!

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

На тему «10 «волшебных» мультиков»

Есть мультики просто для развлечения, есть интересные, познавательные. А есть немало таких, которые именно воспитывают. Ты будешь сто раз повторять ребенку, чтобы он чистил зубы, не боялся темноты, и результат может оказаться равным нулю. Зато мультфильмы могут творить настоящие чудеса». Специально для тех родителей, которым интересен такой подход.

1.Ребенок не хочет умываться или чистить зубы – «Королева Зубная щетка»

(1962 г.)

2.Ребенок отказывается убирать игрушки, одеваться, есть – мультик

«Нехочуха» (1986 г.)

3.Ребенок боится темноты, собак… - мультик «Ахи-страхи».

4.Ребенок ленится – «Сказка про лень» (1976 г.)

5.Ребенок не умеет дружить – «Мой друг зонтик» (1982 г.)

6.Ребенок жадничает – мультик «Два жадных медвежонка», снятый по

венгерской народной сказке.

7.Ребенок обманывает – «Замок лгунов» (1983 г.)

8.Ребенок говорит маме: «Я тебя не люблю» - мультик «Мама для

мамонтенка» (1981 г.)

9.Ребенок не хочет учиться – «Наш друг Пиши Читай» (1978 г.)

10. Ребенок хвастается – мультик «Лягушка-путешественница» (1965 г.)

В скобках приведен год выпуска мультфильма. Но пусть вас не пугает «эта

старина». Сегодня все мультфильмы можно найти хорошего качества, а те черты,

которые они воспитывают у малышей, будут цениться всегда.

На самом деле подобных мультфильмов значительно больше. Если есть

желание сделать ребенка лучше, добрее, умнее и счастливее, создавайте подборку

мультфильмов и фильмов для ребенка, устраивайте совместные просмотры, но не

заменяйте общение с ребенком телевизором, и в вашей семье все будет в порядке.

Удачи вам, неравнодушные мамы и папы!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/378187-masterklass-proekt-detskij-sadterritorija-z