Открытое занятие «В стране букв и звуков»

Открытое занятие «В стране букв и звуков».

Конспект итогового занятия по обучению грамоте в подготовительной группе. Тема занятия:«В стране букв и звуков».

Используемая парциальная программа Н.В. Нищевой. Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Мой букварь. Книга для обучения дошкольников. Н.В. Нищева.

Занятие направленно на развитие детей дошкольного возраста в образовательной области «Речевое развитие». Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие».

Цель: закрепление пройденного материала, формирование основ грамотности.

Задачи:

Обучающие: закрепление понятий «звук, буква, слог, слово, предложение»; совершенствование навыков звукового анализа слов, закреплять умения детей давать полную характеристику звукам; упражнять в составлении предложений; упражнять в графическом изображении предложения.

Развивающие: развивать речь ребенка, активизировать и развивать словарь ребенка; развивать слуховое внимание, память, активизировать мыслительную деятельность.

Воспитательные: воспитывать умение внимательно слушать и выполнять указания воспитателя; воспитывать доброжелательное отношение в общении друг с другом; прививать такое качество, как усердие, самостоятельность, инициативность, ответственность.

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята посмотрите у нас сегодня много гостей. У каждого в руках есть папка. Как вы думаете, что там, почему они пришли с папками? (ответы детей, предположения). Я предлагаю спросить у наших гостей, что же в папках.

№ 1. Заведующая: Пришли мы к вам с заданиями. У каждого воспитателя свое задание, которое вы должны выполнить. Первое задание от меня.

Воспитатель:

- Посмотрите, что изображено на листе? (буквы). Называют буквы (А,О,У,Ы,И,Е,Э,Ю,Я). Давайте вспомним, чем буквы отличаются от звуков? (звуки можем услышать и сказать, а буквы – увидеть и написать).

- А что вы знаете про эти буквы? Какие они? (это гласные буквы).

- Как мы определяем гласные звуки? (их можно петь, нет преграда).

- Каким цветом обозначаются гласные звуки в схемах? (красным).

- На доске у нас есть домики: красный, синий и зеленый. В какой домик мы поселим гласные буквы (в красный).

Воспитатель:

- Это еще не все, в папке есть делали из них нужно собрать букву. (выходят два ребенка и собирают буквы А и Я).

- Ребята, давайте удивим наших гостей, вы согласны? (да). Я предлагаю вам вспомнить нашу игру «Живой конструктор». Сейчас Сема, Вова, Настя и Катя на ковре составят букву Е (для этого им придется лечь на ковер). Владик и Сева составят букву У.

- Молодцы! Вы справились с заданиями.

№ 2. Методист: Следующее задание от меня.

Воспитатель:

- Что изображено на листе? (буквы). Назовите их (дети перечисляю буквы).

- Какие это буквы? (согласные). Докажите мне, что это согласные буквы. (не поются, есть преграда: зубы, губы или язык мешает воздуху свободно пройти).

- Согласные звуки какие бывают? (тверды и мягкие, звонкие и глухие).

- Каким цветом обозначаются согласные звуки в схемах? (синим цветом твердые, а мягкие зеленым цветом).

- Ребята, посмотрите, в папке есть слова, нам нужно поселить их в домики.

- В каких словах мы слышим твердый согласный звук (поселим эти картинки в синий домик).

- В каких словах мы услышали звук мягкий, как он звучит (мягко, нежно).

- В какой домик мы его поселим? (в зеленый).

- Молодцы! С этим заданием вы тоже справились.

№ 3. Задание от воспитателя группы «Светлячки».

Воспитатель:

- На картинке разные буквы. Все буквы написаны правильно? Найдите ошибки.

- Какие буквы тут спрятались?

- Молодцы! Вы справились с заданием.

№ 4. Задание от воспитателя группы «Бусинки».

Воспитатель:

- Вы видите слова и схемы слов. Ваша задача соединить слово со схемой (звуковой анализ).

- Первое слово ежата. Сколько слогов? (три). Как определили? (проверяем, сколько раз подбородок задевает кисть руки). А еще мы знаем правило: сколько гласных, столько и слогов.

- Сейчас нужно определить сколько слогов в каждом слове.

- Как мы обозначаем слоги (рисуем черточки). В слове слон один слог, в слове зима – два слога, а в слове тесто – тоже два слога.

- Молодцы, вы справились с задание.

№ 5. Задание от воспитателя группы «Ромашка».

- Рассмотрите картинку. Назовите то, что есть у Зои. Впишите названия предметов в кроссворд – и узнаете, какую игрушку потеряла Зоя.

- Какую игрушку потеряла Зоя? (зайку). - Молодцы!

№ 6. Задание от воспитателя группы «Колокольчики».

Упражнение «Волшебный цветок».

Воспитатель: У нас есть волшебный цветок. Оторвите по одному лепестку, переверните их и прочитайте слова.

1 ребенок: Под

2 ребенок: ежата

3 ребенок: сосной

Воспитатель: Составьте предложение из этих слов (дети составляют предложение).

- Прочитайте предложение (Под сосной ежата.)

- С какой буквы пишется предложение? (с большой, заглавной).

- Что ставится в конце предложения? (точка, вопросительный или восклицательный знак).

- Какое предложение получилось у второй группы. (Зина и Зоя играют).

- Почему в этом предложении второе слово тоже написано с большой буквы? (потому что это имя девочки, все имена пишутся с большой буквы).

- Какое предложение составила третья группа? (У Оли коса).

- Очень хорошо. Молодцы!

№ 7. Задание от музыкального руководителя.

Упражнение «Подберите схему».

Воспитатель:

- Посчитайте сколько слов в предложении. С какой буквы написано слово. Какие знаки препинания встречаются. Рассмотрите, внимательно, схемы предложений. Подберите к схеме предложение.

- Вот мы и справились со всеми заданиями. Какое задание вызвало у вас затруднение? А с каким заданием вы справились легко? Я рада, что вы справились. Мне очень понравилось, как вы отвечали. Молодцы!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/378339-otkrytoe-zanjatie-v-strane-bukv-i-zvukov