Внеклассное занятие «Занимательная математика»

Этапы

Методы и приемы

Время

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1)

Организационный

момен.

Словесный.

Определение целей и задач занятия.

1-2 минуты

3-4МИН.

-  Здравствуйте ребята! У вас сегодня хорошее настроение?

- Посмотрите, всё ли у вас лежит на парте? Пенал, бумага….

-  Теперь вы готовы к нашему занятию?

-Вы уже разделились а команды. Прошу капитанов представить свои команды.

Чем же мы будем заниматься?

Правильно ответит на этот вопрос тот, кто верно выполнит задание. Каждая команда получает свое задание. Если команда не сп,равляется, другие спешат на помощь.

Задание для команд: расставь знаки так, чтобы равенство было верным.

Команда №1

5*4*3*2*1=5 (5+4-3-2+1=5) или (5-4+3+2-1=5)

Команда №2.

5*4*3*2*1-7 (5+4-3+2-1=7)

Команда №3.

5*4*3*2*1=3 (5+4-3-2-1=3)

В результате проверки открываются карточки со словами:

решать;

отгадывать;

играть.

Дети подготавливают своё рабочее место.

Капитаны команд сдают рапорт (девиз, речевка)

Ребята строят свои предположения.

Дети ищут правильный ответ к заданию.

Лети проверяют свои предположения и ставят цели занятия.

2) Мотивация

Словесный

2-3 минуты

С древних времен известно, что математика учит нас правильно и последовательно мыслить, логически рассуждать.
Кто с детских лет занимается математикой, тот развивает свой ум и внимание, воспитывает волю и настойчивость. А эти качества нужны всем без исключения: и врачу, и артисту, и учителю, и художнику.
Занимайтесь математикой! Эта наука раскроет вам особый мир чисел и цифр; она поможет вам проверить в свои силы и никогда не останавливаться на достигнутом.

Дети слушают, узнают новую информацию, анализируют.

2) Основная часть

Разминка

Задачи-смекалки.

Физминутка

Ребусы

Шарады

5 -6мин

10-13 мин

2мин

4 мин

7-10мин

Начнём мы с небольшой разминки.

Угадай загадки о цифрах. Ответы запишите на листе №1.

«В школе есть такая птица:

Если сядет на страницу,

То с поникшей головой

Возвращаюсь я домой» (2)

«И пошла плясать

На бумаге цифра.

Руку вправо протянула,

Ножку круто изогнула» (5)

«Ноль подставил спинку брату.
Тот забрался не спеша.

Стали новой цифрой братцы,

Не найти нам в ней конца.

Повернуть ее ты можешь,

Головой поставить вниз -

Цифра будет все такой же,

Ну, подумай, напиши.» (8)

« Вы нам можете не верить,

Но попробуйте проверить;

Это цифра - гочерга.

У нее одна нога.» (7)

«У меня дверной замочек:

Сверху крюк, внизу кружочек» (6)

Работы сдайте членам жюри. А свои ответы вы можете сравнить с ключом на доске. (слайд) Посмотрите, где вы допустили ошибки.

Ну вот, мы и немного размялись, теперь переходим к более трудным заданиям.

Задача 1

«У Димы было 4 апельсина. Он дал четырем друзьям по 1 апельсину, а они дали ему по половине. У кого апельсинов больше?» (У Димы)

Задача 2

«К остановке подъехали троллейбус, трамвай, автобус. В каком порядке они стоят, если автобус не первый, а трамвай - не третий и не первый?

(троллейбус, трамвай, автобус)

Задача 3

«В коробке сидело 8 котят. Сколько коробок надо взять, чтобы рассадить их по 2 в каждую?» (3)

.

Вы хорошо поработали над задачками, а теперь давайте немного отдохнем.

« Раз — согнуться, разогнуться,

Два - нагнуться, потянуться,

Три — в ладоши три хлопка, Головою три кивка.

На четыре — руки шире,

Пять, шесть — тихо сесть.

Разгадай ребусы. Ответы запишите в лист №3 и сдайте членам жюри.

По2Л: 7Я; 40А; 100ЛБ; 100ЛИЦА; ПРО100Р; КО100ЧКА.

(ПОДВАЛ, СЕМЬЯ, СОРОКА, СТОЛБ, СТОЛИЦА, ПРОСТОР, КОСТОЧКА)

«Счастливой цифру ту считают:

При счете ее применяют.

А «М» вы на «Т» поменяли -

И рыбы немало поймали . (семь - сеть)

« С «Ш» для счета я нужна,

С «М» - обидчикам страшна» (шесть — месть)

«С «К» фигура без углов,

С «Д» - дружить с тобой готов» (круг-друг)

С «К» для продуктов годна,

С «М» - для сложенья нужна» (сумка -сумма)

Ответы записываем в лист №4.

Дети анализирует, находят путь решения каждой загадки.

Дети сравнивают и оценивают качество выполненной работы.

Дети анализируют,выбираю наиболее эффективные способы решения задач. находят правильный ответ, помогают найти решение другим.

Дети осмысляют вопросы, обсуждают в группах правильный ответ.

Дети повторяют движения.

.

Дети ищут правильный ответ, помогают другим найти верное решение.

3)

Заключительная часть

Рефлексия

Прощание

3-5

минут

– Вы были эмоциональны, быстры и сообразительны. Надеемся, что каждому из вас удалось в полной мере проявить свои способности. (Жюри оглашает результаты после каждого конкурса. Дети имеют возможность проверить результаты своей работы и осмыслить допущенные ошибки). Поставьте галочку там, где считаете нужным:

- Старались, у нас всё получилось!

- Старались но были ошибки.

- У нас плохо получилось, но мы будем стараться!

Спасибо за занятие, до свидания!

Дети делятся своими впечатлениями о занятии..