Конспект совместной трудовой деятельности в средней группе. «Мытье игрушечной посуды, уход за комнатными растениями»

Конспект совместной трудовой деятельности в средней группе.

«Мытье игрушечной посуды, уход за комнатными растениями».

Цель:- формирование элементарных трудовых действий путем вовлечения в практическую трудовую деятельность (мытье игрушек);

 -развивать интерес к комнатным растениям;

-уточнять представления детей о строении растений, о функциональном значении частей растения;

-закреплять знания детей о потребностях растений в воде, свете, тепле;

-познакомить детей со способами содержания листьев в чистоте;

-воспитывать у детей бережное отношение к растениям и уходу за ними;

Ход деятельности:

Дети сидят на ковре. Воспитатель перед ними на стульчике.

Воспитатель: ребята, послушайте загадку.

В завтрак, в обед или в ужин.

Никто так, как я вам не нужен!
Бываю глубокой и мелкой,
но та и другая …

Дети: тарелка.

Воспитатель: ребята, послушайте еще одну загадку.

На окошках растут,

Людям радость несут

Дети: цветы.

Воспитатель:значит, сегодня мы с вами поговорим о…..

Дети: посуде и цветах.

Воспитатель: только сначала мы с вами поговорим о нашей посуде.

Воспитатель: посмотрите, какие замечательные тарелочки есть у меня (показывает одну тарелку чистую, а другую – грязную). Они вам нравятся?

Дети: одна нравится, а другая нет.

Воспитатель: лена, из какой тарелочки тебе захотелось бы кушать?

Дети: из чистой.

Воспитатель:а почему вам не нравится вторая тарелка ?

Дети: потому что она грязная.

Воспитатель: значит, посуда бывает грязная и ……

Дети: чистая.

Воспитатель: ребята, в какой сказке рассказывается о грязной посуде, которая потом стала чистой?

Дети: «федорино горе» к. Чуковского.

Воспитатель:ребята, а почему вдруг федора, ни с того ни с сего,  решила помыть свою посуду?

Дети: потому что посуда обиделась на нее и убежала.

Воспитатель: правильно. Ребята, а ведь сегодня утром я поймала нашу с вами посуду прямо на пороге детского сада  (показывает поднос с грязной посудой). Интересно, почему она там оказалась?

Дети:может, тоже хотела убежать?

Воспитатель: а почему?

Дети: наша посуда тоже грязная, липкая, неухоженная.

Воспитатель: правильно. Из такой посуды я  ни за что не стала бы кушать. А ведь она нам очень нужна, когда мы играем….

Дети: в «дочки-матери», «семью».

Воспитатель: что же нам делать?

Дети: можно ее помыть.

Воспитатель: вы согласны  потрудиться и научиться правильно мыть посуду? Молодцы! Тогда давайте обсудим, что вы будете делать сначала, а что –потом.

Воспитатель выставляет иллюстрации по порядку и комментирует с детьми.

- что нужно сделать сначала? (налить в таз воду)

- что нужно сделать дальше? (помыть игрушки в тазике с мылом)

-что дальше? (поставить на поднос)

-что дальше нужно сделать? (сполоснуть в тазике с чистой водой)

-затем вы должны…(сполоснуть в тазике с чистой водой)

-и поставить уже чистую посуду на поднос.

Воспитатель: молодцы! Теперь вы знаете, как нужно мыть посуду. А сейчас подумайте, что для работы вам понадобится. Посмотрите ещё раз на иллюстрации, они вам подскажут (дети называют предметы, воспитатель выставляет их на стол – таз для мытья, мыльница с мылом, губка, таз для споласкивания, полотенце для вытирания).

Воспитатель: итак, мы выяснили, что нам нужно для работы, а теперь подготовимся к этой работе сами. Как?

Дети: нужно одеть фартуки и завернуть рукава.

Дети одеваются.

Воспитатель: кто готов, подходите к столу.

Воспитатель вместе с детьми начинает работу за первым столом. Комментирует свои действия (сначала беру губку, намыливаю, беру чашку и мою её со всех сторон, теперь ставлю на поднос). Мою аккуратно, не разбрызгивая воду.

Воспитатель: вот мы посуду помыли. Что теперь нужно сделать?

Дети: сполоснуть в чистой воде.

Воспитатель: для этого нам нужно перейти к другому столу. Костя и платон, возьмите подносы с мыльной посудой и поставьте их на другой стол.

Дети переходите к другому столу и вместе с воспитателем приступают к работе.

Воспитатель: берем чашку, опускаем её в воду, моем аккуратно в чистой воде руками. Теперь ставим на поднос. Какая стала посуда?

Дети: чистая

Воспитатель: что теперь нужно сделать? (вытереть полотенцем)

Воспитатель: верно. Если этого не сделать, капельки воды высохнут и на нашей посуде останутся следы от воды. Переходим к другому столу.

Дети подходим к третьему столу.

Воспитатель: катя и  алена, возьмите подносы с чистой посудой  и поставьте на другой стол.

Дети вытирают посуду сами. Воспитатель в ходе работы подсказывает (вытираем хорошо, со всех сторон, чтобы не осталось ни одной капельки, чтобы посуда осталась сухой).

Воспитатель: вот наши игрушки и готовы для игры. Какими они были? (грязными, липкими, мыльными). А какими стали? (чистыми, сухими).

Воспитатель: молодцы! Вы потрудились дружно, все вместе, поэтому с делом справились быстро.

Каждый убирает своё  рабочее место: нужно аккуратно взять тазик с мыльной водой и отнести его в умывальную комнату.

В конце дети снимают фартуки и садятся на ковер.

Воспитатель: ребята, сегодня мы сделали с вами важное дело – дружно потрудились и поэтому быстро и аккуратно (ведь никто не пролил воду?) Справились с заданием. Молодцы! Я надеюсь, что и дома, и в детском саду, вы всегда будете помогать близким, друзьям, и мне.

Воспитатель: а теперь мы с вами вернемся к нашим растеньям…… и я покажу вам как нужно за ними ухаживать.

Воспитатель: я напомню правила, как надо протирать листья от пыли. Мы с вами дышим носиком, а цветочки дышат листочками. Чтобы они могли дышать они должны быть чистыми.

Фикус будем протирать влажной тряпочкой. Кладем на правую ладошку тряпочку, а на левую листочек и аккуратно от стебелька до конца листочка будем протирать.

Папоротник будем опрыскивать из пульверизатора.

Фиалку будем аккуратно сметать кисточкой, так как листья фиалки боятся воды, они могут загнить.

Распределяем, кто будет за какими растениями ухаживать. Одеваем фартуки.

Воспитатель: работать надо дружно, стараться делать все аккуратно.

Дети выполняют задание, воспитатель в ходе работы помогает им советом, беседует с детьми с каждым индивидуально о том, как называются растения. Воспитатель отмечает старательных детей.

Воспитатель: какие молодцы наши дети, как хорошо у вас все получилось. Дети вы все запомнили?

Воспитатель: давайте вспомним, что мы сегодня делали? Для чего?

Воспитатель: я принесла вам за вашу помощь и трудолюбие звездочки. Дети убирают все инструменты и материалы. Вспоминают, какими инструментами им понравилось работать больше.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/378447-konspekt-sovmestnoj-trudovoj-dejatelnosti-v-s