Рабочая программа по флористике и бумагопластике «Цветочная фантазия»

«Цветочная фантазия»

Дополнительная образовательная программа по теме «Флористика и бумагопластика»

для детей младшего школьного возраста, рассчитанная на 2 года.

Составитель:

учитель начальных классов

Гончарук Любовь Вячеславовна

Тамбов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Творчество позволяет взглянуть на мир иначе, и в самых простых вещах увидеть настоящую гармонию, которая дарит нам новое вдохновение. Флористика ― одно из направлений искусства, позволяющих создавать прекрасные композиции. Люди всегда стремились к прекрасному. А в наше время очень актуальным становиться общение с природой, привитие любви к родному краю, формирование эстетического вкуса. Сейчас очень возрос интерес ,популярность и широкая востребованность такого вида искусства, как флористика. Наряду с этим существуют способы творить прекрасное, используя неживые материалы и применяя при этом правила флористики. В этом я вижу главную целесообразность объединения флористики и бумагопластики.

Новизна этой программы состоит в том, что знакомит детей не только с основами флористики, но и с новой технологией изготовления цветов и композиций из природных материалов, сухоцветов, гофрированной бумаги, которая доступна детям младшего школьного возраста.

В наше время большую популярность приобрело такое направление флористики, как аппликация из растений. Общение с природой обогащает детей, учит наблюдать и различать красоту, удивляться и радоваться, а сам природный материал является отличным побудителем развития фантазии и воображения. Работа с природным материалом развивает усидчивость, терпение, настойчивость, трудолюбие.

.

Цель данной программы: научить ребенка видеть красоту природы и творчески воссоздавать ее, уметь восхищаться ею, уметь воплощать в жизнь свои творческие фантазии.

Достижению данной цели способствует решение следующих задач:

1. Познакомить детей с искусством флористики, аппликации, икебаны, аранжировки, бумагопластики ; дать представления о разнообразии природного материала.

2. Развивать у детей творческие способности, воображение, фантазию, изобретательность.

3. Воспитывать эстетический вкус, чувство красоты, бережное отношение к природе родного края.

     Во флористике не существует типовых программ для детей младшего возраста. Поэтому особенностью данной программы является тот факт, что для дети,работая с цветами и другим природным материалами имеют возможность выразить личные эмоции, собственные понятия о красоте и дизайне. Свободное творчество создаёт волшебную атмосферу праздника для каждого, кто наслаждается красотой истинного чуда природы – цветами.

      Программа разработана с учетом всех основополагающих дидактических принципов. Материал дается в определенной системе и последовательности от простого к сложному, подкреплено наглядностью, теоретические знания апробируются, и закрепляется на практике, с учетом возрастных особенностей детей.

Материал для работы выбирается в зависимости от сезона.Во время цветения работа идёт с живым материалом, в остальное время- работа с гофрированной бумагой,бумагопластика. Правильное использование принципов дает стабильную активность детей и их сознательный выбор этого кружка.

     Программа «Цветочная фантазия» рассчитана на два года обучения: для детей начального школьного  звена. Группы формируются по возрастам, с учетом  имеющихся у детей навыков и умений.

     Обучение детей 9-10лет данному виду творчества обусловлено тем, что в этом возрасте дети легко усваивают принципы построения композиций, сочетание цвета, размера, формы, приобретают навыки работы с различным природным материалом, эмоционально реагируют на красоту природы, обладают желанием творить самим.

1 год обучения.

«Цветочная фантазия» знакомит  детей с основами флористики, с простейшими способами создания букетов, с разнообразием  природного материала, с его удивительным превращением и преображением;  со способами сбора и обработки природного материала, дает элементарные знания по экологии.  Знакомит   с простейшими способами изготовления цветов из гофрированной бумаги, с историей развития  такого вида искусства,  как аранжировка; учит правильному построению композиций на плоскости и их изготовлению; умению выбирать необходимый природный материал из его разнообразия для своей композиции.  Дети убеждаются, что поделка, сделанная своими руками, становится им очень дорога.Дети, как правило, испытывают положительный эмоциональный  заряд, что очень ценно для дальнейшего сотрудничества.

2 год обучения

   Во второй год обучения дети, уже имея приобретённые знания и умения, знакомятся с новыми способами обработки природного материала, программа ставит перед детьми более сложные творческие задачи, дети учатся изготавливать букеты более сложными способами, узнают о новых способах создания композиций как из живых цветов, так и из цветов, сделанных своими руками.

, По данному разделу дается теоретическая часть, практическая работа выполняется как и за рубочими местами, так и выносится на экскурсии и выходы в природу. Заготовка природного материала зависит от погодных условий, так как в сырую погоду сбор его не производится. В связи с этим занятия заменяются или переносятся на другое время.

      В рамках этой программы объединения дети  подробнее  изучают историю развития флористики, аранжировки – как вида искусства; продолжают  учиться правильному построению композиций на плоскости и их изготовлению, используя все средства выразительности и растительность родного края. Дети более подробно изучают средства выразительности и на практических занятиях убеждаются в важности каждого из них. Научившись самостоятельно перерабатывать готовые образцы, к концу второго года  обучения  дети  должны  освоить принципы построения, средства выразительности и воплотить в своих  работах, которые должны отражать яркую образность, индивидуальность,  оригинальность, новизну и  чувство прекрасного.

      Программа дает детям возможность объединяться и работать над своим творческим проектом, изготавливать поделки на основе накопленного опыта и фантазии. К концу 2 года обучения дети должны самостоятельно научиться  создавать поделки из природного материала.

     В программе этого года обучения дети самостоятельно ставят перед собой творческую задачу и с успехом её решают: выбор основы, темы, сюжета, образа, подбор природного материала, выбор средств выразительности.

      В разделе «Конкурсные работы» воспитанники подготавливают по несколько работ в разных направлениях и стилях, раскрывая свой творческий потенциал с разных сторон. Оформляются выставки, на которых идёт защита дсвоих работ.

Реализация программы

первый год обучения   - по  2  часа в неделю, 66 часов в год

второй   год обучения  - по 4 часа в неделю, 132 часа в год;

При этом теоретических часов – 30% , а практических – 70%  от общего количества  часов.

Занятия проходят в следующих формах:

Теоретические занятия- коллективная работа.

Практические занятия- индивидуальная работа, групповая работа, работа в паре.

Результаты реализации программы.

К концу учебного курса дети должны знать:

Понятия: флористика, композиция, компоновка.

Название растений, наиболее часто используемых в композициях.

Уметь составлять композиции из живых цветов, искусственных цветов и сухоцветов.

Уметь составлять простые букеты, используя правила флористики.

Пользоваться приемами работы с гофрированной бумагой.

Природный материал для составления флористических композиций.

Аранжировка .Икебана. Отличие.

Правила техники безопасности при работе.

К концу учебной программы дети должны уметь:

Самостоятельно подбирать цветы для букетов и композиций по форме, Цветовой гамме, по назначению.

Правильно подбирать природный материал для композиций и букетов.

Сушить цветы.

Применять растительные и нерастительные материалы для аранжировки.

Применять цветочный этикет.

Самостоятельно составлять сезонные композиции и интерьерные композиции.

Соблюдать технику безопасности при работе с инструментами.

     Способы проверки знаний.   Теоретические знания воспитанников будут выявляться при помощи дидактических игр, вопросов, викторин, тестов, а также взаимопроверки и самопроверки.

          Итоги практических занятий будут подводиться самоанализом и самооценкой своих работ, а также сверстников и педагогов; отбором лучших из них на городские выставки и конкурсы, участием в городских научных конференциях.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

I-го года обучения

                         Итого:                                 66              10             56

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ I-го ГОДА ОБУЧЕНИЯ.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

II-го года обучения

                                                         ИТОГО:           132                   10                 122

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ II-го ГОДА ОБУЧЕНИЯ.

Методическое обеспечение

дополнительной образовательной программы.

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ  ПРИ РАЗРАБОТКЕ ПРОГРАММЫ ЛИТЕРАТУРА.

Агапова И., Давыдова М. Поделки из природных материалов. – М. Лада, 2007.

Барнетт Фиона, Эджрикс Роджер. Цветы к праздникам. Букеты. Композиции. Аранжировка.- М.: «Росмэн», 1998.

Бегония Руди. Школа флористики. – М. Эксмо, 2006.

4.  Белецкая Л.Б., Боброва К.А. Флористика.-  М,2005.

5.  Белецкая Л.Б.  Прессованная флористика. Картины из цветов и листьев.-  М. Эксмо, 2006.

6.  Витвицкая М.Э. Икебана. Аранжировка. Флористика. Искусство составления букетов. - М., Лада, 2007.

8.  Дергилева Е. Флористика – это прекрасно. / /Дошкольное воспитание. - 1993. - № 7.

9.  Клевенская Т. Искусство составления букета, / /  Приусадебное хозяйство. – 1990. - № 6.

           10. Колесникова Е.Г. Сухоцветы. – М. Кладезь-Букс, 2006.

           11. Конькова Е. Искусство составлять букеты / /  Юный натуралист. – 2003. -  № 9.  

           12. Лыкова И.А. Букеты и приветы. Поделки из природного материала. -2005.

           13. Лыкова И.А. Старичок-лесовичок. Поделки из природного материала. -2004.

           14. Макаров А.М., Бурова Э.А. Зимний букет. – Минск. Полымя, 1984.

           15. Македонская И.Н. Любителям цветочной аранжировки. – Ростов-на-Дону. Феникс, 2006.

           16. Маракаев О. Первый букет. -  Ярославль, 1999.

           17. Николаенко Н.П. Икебана. Композиция из цветов. 1988.

           18. Новикова Е.Ф. Аранжировка цветов. Флористика. -  Минск, 1994.  

           19. Новикова Е.Ф. Мы художники – умельцы. - Минск, 1991.

           20. Полунина В.Н., Капитунова А.А. Гербарий. Составление композиций и орнамента. – М. Астрель, 2001.

           21.Пудова В., Лежнева Л. Игрушки из природных даров. - М. Махаон, 1999.

           22.Рогаткина Т.В. Веселый гербарий. Аппликация из листьев. – М. Карапуз, 2007.

           23.Секреты домоводства, сост. Е.В.Разамот, ст. Искусство составления букета,  1993.

24. Соловьева А.С. Флористика – искусство, посильное школьнику. -  Витебск, 1991.

25. Флористика, / / Сад своими руками. – М., 2000. -  № 2.

26. Хессайон Д.Г.  Все об аранжировки цветов. – М. Кладезь-Букс, 2005.

27. Черней Е.М., Ширева Л.К. Цветы и фантазия. - 1979.

28. Черней Е.М., Ширева Л.К. Радуга цветов. -  1987.

29. Черкасова С. Икебана, / / Юный натуралист. – 2002. -  № 10.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ.

1. Абрамова А.С. Веселая мастерская. Книга самоделок. – М. Малыш, 1984.

2. Власова Н.П. Поделки из природного материала. - В сб.: Мир природы и мы.- М., 1989.

3. Гомозова Ю.Б., Гомозова С.А. Праздник своими руками.- Ярославль, 2001.

4. Горичева В.С., Филиппова Т.В. Мы наклеим на листок солнце, небо и цветок.-

    Ярославль, 2001.

5. Гульянц Э.К., Базик И. Я. Что можно сделать из природного материала.- М.,  1984.

6. Гусакова М.А. Аппликация.-М., 1996.

7. Демина М.Г. Подарки из природных материалов.- Смоленск, 2001.

8. Дмитриев Ю.Р., Пожарицкая Н.Н. Твоя Красная книга.- М., 1999.

9. Заплатная С.В., Курникова Т.А. Мы идем в лес.- М., 1998.

            10. Лыкова И.А. Букеты и приветы. Поделки из природного материала. -2005.

11. Лыкова И.А. Старичок-лесовичок. Поделки из природного материала. -2004.

            12.Маракаев О. Первый букет. – Ярославль, 1999.

13.Новикова И.В., Базулина Л.В. Сто поделок из природных материалов.- Ярославль, 2002.

14. Петров В.В. Растительный мир нашей Родины. – М., 1999.

15.Перевертень Г.И. Поделки из природных материалов. Донецк 2005.

16.Пудова В., Лежнева Л. Игрушки из природных даров. - М. Махаон, 1999.

17.Рогаткина Т.В. Веселый гербарий. Аппликация из листьев. – М. Карапуз, 2007.

18.Титова И.И.Наш любимый праздник.- М., 2000.

Работы, выполненные учащимися на занятиях по бумагопластике.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/37857-rabochaja-programma-po-floristike-i-bumagopla