Непосредственно-образовательной деятельности по речевому развитию во второй младшей группе по теме «Описание овощей и фруктов»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 132»

Конспект

Непосредственно-образовательной деятельности по речевому развитию

во второй младшей группе по теме «Описание овощей и фруктов»

Выполнили:

Самусенкова О. А.

г. Череповец, 2019 г.

Цель: Создать условия для описания детьми овощей и фруктов.

Задачи:

Образовательные:

Продолжать формировать умение детей называть характерные признаки овощей и фруктов,

Подводить детей к составлению короткого рассказа из личного опыта,

Обогащать словарь правильными названиями овощей и фруктов,

Согласовывать имена прилагательные с именами существительными в роде и числе,

Продолжать знакомить с термином слово, закреплять произношение звука «с» в словах и фразах,

Продолжать подбирать слова со звуком «с» и вслушиваться в их звучание,

Совершенствовать умение детей составлять рассказ по плану, данному воспитателем.

Развивающие:

Продолжать развивать логическое мышление при отгадывании загадок,

Продолжать развивать память, внимание, воображение.

Воспитательные:

Воспитывать интерес бережно относиться к природе;

Воспитывать умение выслушивать друг друга, не перебивая;

Воспитывать у детей отзывчивость, вызвать желание помогать игровым персонажам,

Создать радостное настроение, удовлетворение от результатов работы.

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская, восприятие художественной литературы.

3. Тип занятия – комплексное

4. Форма занятия – занятие – путешествие

5. Продолжительность – 15 минут

6. Участники – дети второй младшей группы

7. Возраст обучающихся – 3-4 года.

8. Материалы и оборудование:

1.ТСО: магнитная доска, ноутбук, телефон.

2.Презентация «Овощи и фрукты»

3. Картинка с изображением осы, фруктов, овощей, игра «Четвертый лишний», корзинка с овощами и фруктами, 2 корзинки под фрукты и овощи, костюм бабушки, яблоки (угощение) по количеству детей.

9. Предварительная работа:

наблюдение на даче за ростом овощей, помощь в уборке урожая,

беседа о пользе овощей и фруктов,

чтение художественной литературы,

отгадывание загадок,

подвижная игра «Баба сеяла горох», «Огород», «Яблонька»,

сюжетно-ролевые игры «Овощной магазин», «Готовим обед»,

дидактические игры «Опиши, мы отгадаем», «Что лишнее?», «Чудесный мешочек», «Во саду ли, в огороде».

10. Методы и приемы работы с детьми – беседа, демонстрация наглядных пособий, чтение художественной литературы, показ презентации, обсуждение, дидактическая и речевая игры, воображаемая ситуация в развернутом виде.

11. Структура занятия:

Содержание организованной деятельности детей

Организационный момент

Дети стоят на коврике.

В.: Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте!" друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет!" и "Добрый день!";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО! (приходит на телефон воспитателю смс)

В: Ребята, смс-ка пришла. Интересно от кого? Открывает смс и читает: «Здравствуйте, ребята! Пишет вам бабушка Галя из деревни. Ребята, когда я собирала урожай, то впопыхах перемешала фрукты и овощи. Не могли бы вы приехать ко мне в гости и помочь их разделить?

В: Ребята, вы хотите отправиться в деревню?

Д: Да.

В: А на чем можно поехать?

Д.: На лодке, на самолете, на поезде, на машине, на автобусе, на электричке и т.д.

В.: Ребята, поедем на поезде?

Д.: Поедем.

В.: Садитесь в поезд и поехали. (Дети берутся за плечи и делают круг.)

II. Основная часть

Б.: Здравствуйте, ребята. Я очень рада, что вы приехали помочь мне. Посмотрите, ребята, я собрала весь урожай, но впопыхах перепутала все: и овощи и фрукты сложила вместе. А их надо хранить в разных местах – овощи отдельно от фруктов. Вы поможете мне их разложить?

Д.: Да, поможем.

Б.: Но чтобы попасть в мой сад-огород, вам надо отгадать загадки. Будем отгадывать загадки?

Д.: Да. (презентация «ОВОЩИ И ФРУКТЫ») Бабушка загадывает загадки, а дети отгадав, описывают фрукт или овощ по данной схеме.

Б.:Эти крепкие ребятки

В листьях прячутся на грядке.

Лежебоки-близнецы

Зеленеют… (слайд №2)

Д.: огурцы.

Б.: молодцы, ребята. Давайте ребята рассмотрим картинку с нарисованными огурцами и составим рассказ по схеме.

Д.: огурец-это овощ, растет на кустике в огороде на грядке, зеленого цвета, овальной формы, сочный, из огурцов человек готовит салаты, консервирует, употребляет в сыром виде.

Б.: молодцы, ребята, слушайте следующую загадку: (слайд № 3)

Дети описывают:

Д.: помидор - это овощ, растет на кусте в огороде на грядке или теплице, красного цвета, от овальной до круглой формы, сочный, из помидоров человек готовит салаты, кетчуп, пасту, икру, консервирует, употребляет в сыром виде.

Б.: Молодцы, ребята, послушайте следующую загадку: (слайд № 4)

Д.: яблоко - это фрукт, растет на дереве, может быть зеленого, желтого и красного цветов, круглой формы, твердое. Яблоки человек использует в приготовлении салатов, варения, повидла, компотов, соков и т. д., употребляет в сыром виде.

Б.: молодцы, ребята (слайд № 5)

Д.: Груша - это фрукт, растет на дереве, может быть зеленого, желтого и красного цветов, овальной формы, твердое. Груши человек использует в приготовлении салатов, варения, повидла, компотов, соков и т. д., употребляет в сыром виде.

Б.: Молодцы, ребята, отгадайте следующую загадку: (слайд № 6)

Д.: Морковь - это овощ, растет на грядке, оранжевого цвета, но может быть и желтого, овальной формы, твердая, из моркови человек готовит салаты, консервирует, употребляет в сыром виде, использует для приготовления супов и вторых блюд.

Б.: Молодцы, ребята. (слайд № 7)

Д.: Лук - это овощ, растет на грядке, оранжевого, красного и желтого цветов, от овальной до круглой формы, твердая. Лук человек использует для приготовления салатов, консервирует, употребляет в сыром виде, использует для приготовления супов и вторых блюд.

Б.: Молодцы, ребята, помогли мне разделить фрукты от овощей. Ребята мы что-то с вами заигрались, давайте немного отдохнем.

Физкультминутка

Будем мы варить компот (Дети идут на месте)

Фруктов нужно много. Вот. (Поднимают руки вверх)

Будем яблоки крошить (Топают ногами)

Грушу будем мы рубить, (Двигают руками перед собой)

Отожмем лимонный сок, (Отжимает руками сок)

Слив положим и песок ( Вращают кистями и трут ладошка об ладошку)

Варим, варим, мы компот (Вращения руками по кругу)

Угостим честной народ (Поклон в кругу).

Б.: Ребята, в нашем саду-огороде много ос. Скажем все вместе: са-са-са – прилетела оса, су-су-су-кот прогнал осу. (хоровые и индивидуальные ответы, громко и шепотом).

Б.: У осы не усы, не усищи, а усики, давайте скажем это все вместе.(передается картинка с изображением осы и дети по очереди повторяют эту скороговорку).

Д.: У осы не усы, не усищи, а усики.

III.Закрепление материала

Б..: РЕБЯТА, А СЕЙЧАС Я ПРЕДЛАГАЮ ВАМ ПОИГРАТЬ В ИГРУ «Четвертый лишний» (см. слайд № 9)

(дети называют какие фрукты и овощи «лишние и объясняют почему)

Б.: Молодцы, ребята, справились с игрой, спасибо, что приехали ко мне в гости(дарит детям мешок с яблоками) и помогли разделить овощи от фруктов.(Провожает на поезд и дети уезжают в детский сад.

Рефлексия:

В.: Ребята, вот мы и вернулись в детский сад. Вам понравилось путешествие?

Д.: Да.

В.: Ребята, а куда мы с вами путешествовали?

Д.: В деревню к бабушке Гале.

В.: А что мы там делали?

Д.: Помогали бабушке разделить овощи от фруктов.

В.: Молодцы, ребята. Вечером мы с вами поиграем в лото «Фрукты и овощи». Угощает детей яблоками.

Литература

Занятия по развитию речи в детском саду: Кн. Для воспитателя детского сада / Ф. А. Сохин, О.С. Ушакова и др., Под ред. О. С. У шаковой. – М.: Просвещение, 1993. – 271 с.

Развитие речи детей 3-5 лет. 3-е изд., допол. / Под ред. О. С. Ушаковой. – М.: ТЦ Сфера, 2014. – 192 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/380107-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejatelnosti-p