Солнечная поляна

Направленность: Познание окружающего мира и развитие психических процессов. Развитие элементарных математических представлений

Вид: Учебно-игровое пособие. Пособие многофункциональное.

Предназначение: для детей дошкольного возраста, пособие используется в совместной деятельности воспитателя с детьми в процессе организованной образовательной деятельности и индивидуальной работы.

Актуальность: Развитие личности ребенка дошкольного возраста происходит через игру, близкую и понятную ему. В работе с детьми по развитию грамматического строя речи я использую дидактическую игру «Назови ласково», в нем предусмотрены практические задания и яркие картинки, которые способствует успешному освоению детьми дошкольного возраста материала. Детям этого возраста тяжело строиться в круг, поэтому я выбрала круглую форму своему пособию. Данное пособие помогает дольше сохранять работоспособность ребенка.

Цель: реализация современных требований к организации образовательного процесса в ДОУ; создание условий, способствующих активизации и совершенствованию познавательной сферы детей.

Задачи:
образовательные: 
- расширять представления детей об окружающем мире по темам: «Домашние животные», «Дикие животные», «Животные и их детеныши», «Овощи», «Фрукты»
- развивать познавательный интерес, речевую активность;
- способствовать расширению и активизации словаря;

- формировать представление о порядковом счете, правильно пользоваться количественными и порядковыми числительными отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?»;

- совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине, ширине;

- развивать представление детей о геометрических фигурах: круг, квадрат, прямоугольник, овал;

развивающие:
- развивать произвольность внимания, мышление, творческое воображение;
- развивать мелкую моторику рук и координацию движений;
- развивать сенсорные и пространственные представления;
- развивать речь детей;

воспитательные: 
- формировать навыки сотрудничества и взаимопомощи;
- воспитывать самостоятельность.

 Само пособиесостоит из трех кругов желтого, голубого и зеленого цвета, которые пришиты друг на друга. Сшиты круги из легко стирающейся ткани. На середину желтого круга пришито изображение солнышка. На желтом и зеленом круге имеются прорези по краю, через которые вытягиваются нити и тесьма, которые будут изображать лучики солнца и травку. На голубом и зеленом фоне пришиты кусочки липкой ленты, для приклеивания плоскостных изображений предметов, на зеленом фоне пришиты пуговицы для пристегивания различных предметов.

В конвертах лежат атрибуты к играм:

-плоскостные изображения предметов и животных из картона: овощи-фрукты; домашние и дикие животныеи их детеныши;

-самолетики 4-х цветов с вкладышами к ним - геометрическими фигурами;

- плоскостные изображения персонажей русских народных сказок «Колобок», «Репка», связанные объемные «репка» и «колобок»;

-набор обвязанных шариков -36 штук, разных цветов с липкой лентой по бокам у каждого;

- плоскостные изображения: облако, тучки с вытягивающимися нитями -«дождиком», цветы, бабочки разных размеров и цветов, травка, насекомые;

- дорожки 4-х цветов, разной длины и ширины,8 пар вязанных тапочек 4-х цветов;

-8 лент: 2 красного цвета, 2 синего цвета, 2 зеленого цвета, 2 желтого цвета на одном конце пришита пуговица, на другом закреплен к фломастерам;

-пластмассовые контейнеры разного цвета (от шоколадных яиц) -мышки, к каждой половинке контейнера прикреплен шнур длиной 25-30 см (хвостик мышки), два стаканчика (кошки).

Основные достоинства: 
- многофункциональность;

- безопасность;
- яркость и красочность;

- практичность;
- возможность складывать, переносить;
- возможность участия одного ребенка, подгруппы, всей группы детей;
- использование в процессе организованной образовательной деятельности, различных видах игр, в свободной деятельности детей.

 Ожидаемый результат:
- будут созданы условия для учебно-игровой деятельности;
- расширятся представления детей об окружающем мире;
- активизируется словарь детей;
- повысится уровень развития внимания, мышления, творческого воображения; мелкой моторики рук, координации движений; сенсорных и пространственных представлений;
- начнется формирование навыков сотрудничества и умения работать в коллективе.

Этапы работы:
I этап – подготовительный (сентябрь-октябрь).
Изготовление учебного пособия (презентация 01.11.2014 г.)
II этап – формирующий (ноябрь-март).
Реализация основных видов деятельности.
1.Знакомство с «Солнечной полянкой».
2. Игры для развития творческого воображения: «Нарисуй полянку».

3.Игры на «Солнечной полянке», «Найди свою маму», «Кто-где живет», «Овощи-фрукты».
4. Сенсорные игры: «Посади бабочку на свой цветок», «Собери и посади гусеницу на свою дорожку», «Подбери окошко к самолету», «Кто быстрее доберется до цветка», «Кошки-мышки».

5. Формирование пространственных представлений в играх: «Пройди ровно по своей дорожке», «Найди свою дорожку».

6. Игры-драматизации: «Колобок», «Репка».
7. Составление описательных рассказов с помощью воспитателя.
III этап – заключительный (март).

Приложение 1 Варианты игр к учебно – игровому пособию «Солнечная полянка».

«Нарисуй полянку».

Цель: продолжать знакомить с характерными особенностями весенней природы, способствовать развитию мелкой моторики рук, закрепить названия цветов, формировать умение создавать несложные сюжетные композиции, развивать речь детей.

Материал: пособие, облака, тучка с вытягивающимися нитями -«дождик», цветы, бабочки разных размеров и цветов, травка, насекомые.

Ход игры: Перед детьми методическое пособие «Солнечная поляна». Воспитатель предлагает детям дорисовать полянку: потянуть за узелочки и нарисовать лентами солнце, дождик, травку под сопровождением стихотворений. Далее с помощью воспитателя ребенку предлагается рассказать, что получилось.

2.«Широкая - узкая, длинная- короткая»

Закреплять умение сравнивать два предмета по длине и ширине, результаты сравнения обозначать словами длинный –короткий, длиннее- короче, широкий -узкий, шире- уже.

Материал: пособие «Солнечная поляна», разноцветные дорожки разной длины и ширины.

Ход игры. Воспитатель предлагает детям найти длинную желтую дорожку, короткую желтую дорожку и т.д.

3. «Расскажи сказку»

Цель: формировать умение слушать небольшие сказки используя картинки, вызвать желание у детей помогать воспитателю в совместном рассказывание сказки. Расширять словарный запас, развивать диалогическую речь.

Материал: плоскостные фигуры героев сказок «Колобок», «Репка», макеты колобка, репки связанные из ниток.

Ход игры. Пособие лежит на столе. Дети стоят по кругу у каждого в руках персонаж сказки. Воспитатель рассказывая сказку, держит в руках колобка и катит по поляне , где встречает героев одного за другим и просит детей по ходу сказки приклеивать своих героев на панно и проговаривать слова героев сказки. В дальнейшем дети самостоятельно проигрывают и рассказывают сказку.

4. «Кто где живет?».

Цель: формировать умение детей соотносить изображение животных с его местом обитания, правильно называя животное, воспитывать доброту.

Материал: плоскостные картинки с изображением диких и домашних животных, леса и дома.

Ход игры: На панно друг против друга расположены картинки с изображением дома, где должны жить домашние животные и лес, где должны жить дикие животные. Воспитатель предлагает детям расположить всех животных по тем местам, где они живут.

5. «Найди свою маму».

Цель: продолжать знакомить с домашними животными и их детенышами. Помогать детям употреблять в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа, обозначающие животных и их детенышей. Воспитывать бережное отношение к представителям живой природы.

Материал: плоскостные картинки с изображением домашних и диких животных и их детенышей.

Ход игры: на панно по кругу расположены картинки с изображением взрослых животных, у детей в руках картинки с изображением их детенышей, ребенку предлагается найти каждому детенышу свою маму и сказать кто как называется.

6. «Овощи- фрукты».

Цель: формировать умение отличать и называть по внешнему виду овощи (картошка, морковка, свекла, репка, капуста, кукуруза, огурец, перец, лук, редиска), и фрукты (яблоко, киви, груша, банан, апельсин, виноград, лимон, ананас), группировать их.

Материал: картинки с изображением фруктов и овощей, корзины и вазы.

Ход игры: пособие лежит на столе, на пособии друг против друга лежат корзинка для овощей и ваза для фруктов, в произвольной форме разложены картинки с изображением овощей и фруктов.

1 вариант. Воспитатель просит ребенка назвать овощи и фрукты, которые он видит перед собой. Предлагает сложить овощи в корзину, а фрукты в вазу.

2 вариант. Воспитатель предлагает девочкам собрать фрукты ,а мальчикам овощи, «Кто быстрее» .

7. «Найди свою дорожку».

Цель: формировать умение находить в окружающем предметы нужного размера и цвета. Совершенствовать умение сравнивать, обозначать словами длинный-короткий, длиннее- короче, широкий-узкий, шире-уже, активизировать речь детей. Развивать ориентировку в пространстве.

Материал: дорожки разного цвета, ширины и длины прикреплены к методическому панно. Вязаные тапочки по цвету дорожек.

Ход игры. Воспитатель на ноги каждого ребенка надевает вязаные тапочки разного цвета. Вокруг «Солнечной поляны» пристегнуты дорожки разной ширины, длинны и цвета. Воспитатель называет каждому ребенку его дорожку ( длинная желтая и т.д.). Под звон бубна дети разбегаются по группе, как только бубен прекращает играть, дети занимают свои дорожки. Воспитатель спрашивает какую дорожку занял ребенок , просит сравнить ее с соседней.

8. «Посади бабочку на свой цветок»

Цель: Закреплять представления об основных цветах, умения соотносить предметы по цвету.

Материал: цветы разной величины и цвета, больших-4 штуки, маленьких -4 штуки.

Ход игры. На пособие разложены цветы, детям предлагают взять бабочек и полетать по кругу под музыку, как музыка прекратиться бабочки должны сесть на свой цветок (подходящий по цвету и размеру).

9. «Кто быстрее доберется до своего цветка».

Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук в процессе действия с предметами, закрепить знания и умение различать и называть цвета.

Материал: 8 лент закрепленные к фломастерам 2 красного цвета, 2 синего цвета, 2 зеленого цвета, 2 желтого цвета.

Ход игры: Воспитатель пристегивает к пособию ленточки разной длинны и цвета, на другом конце закреплен фломастер с ребристой крышкой с двух сторон, дети по сигналу воспитателя закатывают ленту на фломастер, «Кто быстрее».

10. «Собери и посади гусеницу на свою дорожку».

Цель: способствовать формированию у детей умение производить элементарные действия с предметами, развивать мелкую моторику пальцев рук. Закрепить знания основных цветов.

Материал: дорожки разной длинны, ширины, цвета, разноцветные шарики 10-штук красного цвета,10-штук зеленого цвета,10-штук синего цвета,6-штук желтого цвета обвязанные нитками и имеющими липкую ленту по двум сторонам.

Ход игры. Пособие «Солнечная поляна» лежит на полу к краям пристегнуты дорожки. На дорожки заданного цвета каждому ребенку нужно собрать гусеницу.

11. «Подбери окошко к самолету».

Цель: совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (треугольник, квадрат, круг).

Материал: плоскостные картинки самолетов разного цвета с белыми окошками в виде геометрических фигур 16 штук, 4- синего цвета,4-желтого цвета,4- зеленого цвета,4-красного цвета, геометрические фигуры разного цвета-16 штук.

Ход игры. Воспитатель выкладывает на голубом фоне разноцветные самолеты, нужно подобрать по цвету и форме окошко к самолету.

12. «Кошки- мышки».

Цель: развивать быстроту реакции, слуховое внимание.

Материал: пластмассовые контейнеры разного цвета (от шоколадных яиц) -мышки, к каждой половинке контейнера прикреплен шнур длиной 25-30 см (хвостик мышки), два стаканчика (кошки).

Ход игры: воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Кошки-мышки». По кругу на столе выстроены мышки. Воспитатель «разгуливая с кошкой по столу» проговаривает слова игры: «Ах, как мыши надоели, все погрызли все поели, берегитесь же плутовки, доберемся мы до вас, вот поставим мышеловки переловим всех сейчас! », воспитатель пытается накрыть большим стаканчиком-кошкой маленький контейнер-мышку, дети прячут свою мышку под стол, дергая за нитку-хвостик. Когда дети усвоят правила игры, ведущим выбирается самый быстрый и ловкий ребенок.

13. «Расскажи что нарисовано»

Цель: Формировать умение слушать и понимать заданный вопрос. Развивать диалогическую форму речи.

Ход игры: Воспитатель предлагает ребенку с помощью наводящих вопросов рассказать о том, что он видит на «Солнечной полянке».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/380590-solnechnaja-poljana