Календарно тематическое планирование образовательной работы (2 мл. группа)

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

Развитие речи

 Звуковая культура речи: звуки а, у. Дидактическая игра "Не ошибись"

 Упражнять детей в правильном и отчетливом произношении звуков (изолированных, в звукосочетаниях, словах). Активизировать в речи детей обобщающие слова.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.32

Чтение художественной литературы

Кто у нас хороший, кто у нас пригожий. Чтение стихотворения С. Черного "Приставалка"

Вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя (игры); помочь малышам поверить в то, что каждый из них – замечательный ребенок, и взрослые их любят.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр. 28

Развитие речи

 Звуковая культура речи: звук у

 Упражнять детей в четкой артикуляции звука (изолированного, в звукосочетаниях); отрабатывать плавный выдох; побуждать произносить звук в разной тональности с разной громкостью (по подражанию).

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.33

Чтение художественной литературы

Чтение русской народной сказки "Кот, петух и лиса"

 Познакомить детей со сказкой "Кот, петух и лиса" (обраб. М. Боголюбской).

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.31

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

Развитие речи

 Дидактическая игра "Чья вещь?". Рассматривание сюжетных картин 

  Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными. Помочь детям понять сюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.36

Чтение художественной литературы

 Чтение русской народной сказки "Колобок". Дидактическое упражнение "Играем в слова"

Познакомить со сказкой "Колобок" (обраб. К. Ушинского). Упражнять детей в образовании слов по аналогии.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр. 38

Развитие речи

Звуковая культура речи: звук о. Рассматривание иллюстраций к сказке "Колобок"

Продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснять содержание иллюстраций. Отрабатывать четкое произношение звука о.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.39

Чтение художественной литературы

Чтение стихотворения А. Блока "Зайчик". Заучивание стихотворения А. Плещеева "Осень наступила…"

  Помочь детям запомнить стихотворение А. Плещеева "Осень наступила". При восприятии стихотворения А. Блока "Зайчик" вызвать сочувствие к зайчишке, которому холодно, голодно и страшно в неуютную осеннюю пору.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.40

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

Развитие речи

Звуковая культура речи: звук и

  Упражнять детей в четком и правильном произношении звука и (изолированного, в словосочетаниях, в словах).

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.42

Чтение художественной литературы

Чтение стихотворений об осени. Дидактическое упражнение "Что из чего получается" 

Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в образовании слов по аналогии.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр. 41

Развитие речи

Рассматривание сюжетных картин

Учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения. Упражнять в умении вести диалог, употреблять существительные, обозначающие детенышей животных, правильно и четко проговаривать слова со звуками к, т.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.43

Чтение художественной литературы

Чтение стихотворений из цикла С. Маршака "Детки в клетке"

Познакомить детей с яркими поэтическими образами животных из стихотворений С. Маршака.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.46

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

Развитие речи

Игра-инсценировка "У матрешки – новоселье"

  Способствовать формированию диалогической речи; учить правильно называть строительные детали и их цвета.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.53

Чтение художественной литературы

Чтение сказки "Снегурушка и лиса"

Познакомить детей с русской народной сказкой "Снегурушка и лиса" (обраб. М. Булатова), с образом лисы (отличным от лисиц из других сказок). Упражнять в выразительном чтении отрывка – причитания Снегурушки.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр. 50

Развитие речи

Повторение сказки "Снегурушка и лиса". Дидактические игры "Эхо", "Чудесный мешочек

Помочь детям вспомнить сказку "Снегурушка и лиса". Упражнять в произношении слов со звуком э (игра "Эхо"), в определении качеств предметов на ощупь (игра "Чудесный мешочек").

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.51

Чтение художественной литературы

Чтение рассказа Л. Воронковой "Снег идет", стихотворения А. Босева "Трое"

Познакомить детей с рассказом Л. Воронковой "Снег идет", оживив в памяти детей их собственные впечатления от обильного снегопада. Помочь запомнить стихотворение А. Босева "Трое" (пер. с болг. В. Викторова).

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.52

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

Развитие речи

Звуковая культура речи: звуки п, пь. Дидактическая игра "Ярмарка"

  Упражнять в отчетливом и правильном произношении звуков п, пь. С помощью дидактической игры побуждать детей вступать в диалог, употреблять слова со звуками п, пь.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.58

Чтение художественной литературы

Чтение русской народной сказки "Гуси-лебеди"

Познакомить детей со сказкой "Гуси-лебеди" (обр. М. Булатова), вызвать желание послушать ее еще раз, поиграть в сказку

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр. 54

Развитие речи

 Звуковая культура речи: звуки м, мь. Дидактическое упражнение "Вставь словечко"

Упражнять детей в четком произношении звуков м, мь в словах, фразовой речи; способствовать воспитанию интонационной выразительности речи. Продолжать учить образовывать слова по аналогии.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.57

Чтение художественной литературы

Рассматривание иллюстраций к сказке "Гуси-лебеди" и сюжетных картин

Продолжать объяснять детям, как много интересного можно узнать, если внимательно рассматривать рисунки в книгах. Учить детей рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы, высказывать предположения.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.55

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

Развитие речи

Звуковая культура речи: звуки б, бь

  Упражнять детей в правильном произношении звуков б, бь (в звукосочетаниях, словах, фразах).

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.60

Чтение художественной литературы

 Чтение русской народной сказки "Лиса и заяц"

Познакомить детей со сказкой "Лиса и заяц" (обраб. В Даля), помочь понять смысл произведения (мал удалец, да храбрец).

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр. 59

Развитие речи

Беседа на тему "Что такое хорошо и что такое плохо"

Беседуя с детьми о плохом и хорошем, совершенствовать их диалогическую речь (умение вступать в разговор; высказывать суждение так, чтобы оно было понятно окружающим; грамматически правильно отражать в речи свои впечатления).

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.63

Чтение художественной литературы

 Заучивание стихотворения В. Берестова "Петушки распетушились"

Помочь детям запомнить стихотворение В. Берестова "Петушки распетушились", учить выразительно читать его.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.62

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

Развитие речи

Звуковая культура речи: звуки т, п, к

  Закреплять произношение звука т в словах и фразовой речи; учить детей отчетливо произносить звукоподражания со звуками т, п. к ; упражнять в произнесении звукоподражаний с разной скоростью и громкостью.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.66

Чтение художественной литературы

Чтение стихотворения И. Косякова "Все она". Дидактическое упражнение "Очень мамочку люблю, потому, что…" 

 Познакомить детей со стихотворением И. Косякова "Все она".

Совершенствовать диалогическую речь малышей.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр. 64

Развитие речи

Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога). Дидактическое упражнение на звукопроизношение

(дидактическая игра "Что изменилось")

Продолжать учить детей рассматривать сюжетную картину, помогая им определить ее тему и конкретизировать действия и взаимоотношения персонажей. Отрабатывать правильное и отчетливое произношение звукоподражательных слов (учить характеризовать местоположение предметов).

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.69

Чтение художественной литературы

Чтение русской народной сказки "У страха глаза велики"

Напомнить детям известные им русские народные сказки и познакомить со сказкой "У страха глаза велики" (обраб. М. Серовой). Помочь детям правильно воспроизвести начало и конец сказки.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.68

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

Развитие речи

Звуковая культура речи: звук ф

  Учить детей отчетливо и правильно произносить изолированный звук ф и звукоподражательные слова с этим звуком.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.72

Чтение художественной литературы

Чтение стихотворения А. Плещеева "Весна". Дидактическое упражнение "Когда это бывает?"

Познакомить детей со стихотворением А. Плещеева "Весна". Учить называть признаки времен года.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр. 71

Развитие речи

Звуковая культура речи: звук с

Отрабатывать четкое произношение звука с. Упражнять детей в умении вести диалог.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.75

Чтение художественной литературы

Чтение и драматизация русской народной песенки "Курочка-рябушечка". Рассматривание сюжетных картин

Познакомить детей с русской народной песенкой "Курочка-рябушечка". Продолжать учить рассматривать сюжетную картину и рассказывать о том, что на ней изображено.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.73

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

Развитие речи

Звуковая культура речи: звук з

Упражнять детей в четком произношении звука з.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.77

Чтение художественной литературы

Чтение русской народной сказки "Бычок – черный бочок, белые копытца". Литературная викторина

Познакомить с русской народной сказкой "Бычок – черный бочок, белые копытца" (обр. М. Булатова). Помочь детям вспомнить названия и содержание сказок, которые им читали на занятиях.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр. 76

Развитие речи

Звуковая культура речи: звук ц

Отрабатывать четкое произношение звука ц, параллельно упражняя детей в интонационно правильном воспроизведении звукоподражаний; учить изменять темп речи.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.80

Чтение художественной литературы

 Повторение стихотворений. Заучивание стихотворения И. Белоусова "Весенняя гостья"

Помочь детям вспомнить стихи, которые они учили в течение года; запомнить новое стихотворение.

Развитие речи в детском саду, В. В. Гербова стр.79

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

ФЭМП

Адаптационный период

Формирование элементарных математических представлений, И. А. Помораева, стр

Ознакомление с предметным окружением и социальным миром

«Транспорт»

Учить детей определять и различать транспорт, виды транспорта, основные признаки (цвет, форма, величина, строение, функции и т.д.)

Ознакомление с предметным и социальным окружением, Дыбина О. В. , стр, 19

ФЭМП

Адаптационный период

Формирование элементарных математических представлений, И. А. Помораева, стр

Ознакомление с предметным окружением и социальным миром

«Мебель»

 Учить детей определять и различать мебель, виды мебели, выделять основные признаки предметов мебели (цвет, форма, величина, строение, функции и т.д.); группировать предметы по признакам.

Ознакомление с предметным и социальным окружением, Дыбина О. В. , стр20

ФЭМП

Занятие №1

Закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и размера фигур.

Формирование элементарных математических представлений, И. А. Помораева, стр11

Ознакомление с предметным окружением и социальным миром

«Папа, мама, я – семья»

Формировать первоначальные представления о семье. Воспитывать у ребенка интерес к собственному имени.

Ознакомление с предметным и социальным окружением, Дыбина О. В. , стр21

ФЭМП

Занятие №2

Закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький.

Формирование элементарных математических представлений, И. А. Помораева, стр12

Ознакомление с миром природы

«Овощи с огорода»

Учить детей различать по внешнему виду и вкусу и называть овощи (огурец, помидор, морковь, репа). Расширять представления о выращивании овощных культур. Вызвать желание участвовать в инсценировке русской народной сказки «Репка».

Ознакомление с природой в детском саду, Соломенникова О. В., стр25

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

ФЭМП

Занятие №1

Закреплять умение различать количество предметов, используя слова один, много, мало.

Формирование элементарных математических представлений, И. А. Помораева, стр12

Ознакомление с предметным окружением и социальным миром

«Одежда»

Упражнять детей в умении определять и различать одежду, выделять основные признаки предметов одежды (цвет, форма, строение, величина); группировать предметы по признакам.

Ознакомление с предметным и социальным окружением, Дыбина О. В. , стр, 23

ФЭМП

Занятие №2

Познакомить с составлением группы предметов из отдельных предметов и выделения из нее одного предмета; учить понимать слова много, один, ни одного.

Формирование элементарных математических представлений, И. А. Помораева, стр13

Ознакомление с предметным окружением и социальным миром

«Чудесный мешочек»

 Дать детям понятие о том, что одни предметы сделаны руками человека, другие предметы созданы природой.

Ознакомление с предметным и социальным окружением, Дыбина О. В. , стр24

ФЭМП

Занятие №3

Продолжать формировать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из нее один предмет, учить отвечать на вопрос «сколько?» и определять совокупности словами один, много, ни одного.Познакомить с кругом; учить обследовать его форму осязательно-двигательным путем.

Формирование элементарных математических представлений, И. А. Помораева, стр14

Ознакомление с предметным окружением и социальным миром

«Кто в домике живет?»

Учить детей запоминать имена товарищей, обращать внимание на черты их характера, особенности поведения.

Ознакомление с предметным и социальным окружением, Дыбина О. В. , стр25

ФЭМП

Занятие №4

Совершенствовать умение составлять группу из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного. Продолжать учить различать и называть круг, обследовать его осязательно-двигательным путем и сравнивать круги по величине: большой, маленький.

Формирование элементарных математических представлений, И. А. Помораева, стр15

Ознакомление с миром природы

«Меняем воду в аквариуме»

Расширять знания детей о декоративных рыбках. Дать элементарные представления об уходе за декоративными рыбками. Формировать доброе отношение к окружающему миру.

Ознакомление с природой в детском саду, Соломенникова О. В., стр 26

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

ФЭМП

Занятие №1

Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче.Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы; обозначать совокупности словами один, много, ни одного.

Формирование элементарных математических представлений, И. А. Помораева, стр 16

Ознакомление с предметным окружением и социальным миром

«Помогите Незнайке»

Побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира.

Ознакомление с предметным и социальным окружением, Дыбина О. В. , стр, 26

ФЭМП

Занятие №2

Учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «сколько?», используя слова один, много. Продолжать учить сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче.

Формирование элементарных математических представлений, И. А. Помораева, стр17

Ознакомление с предметным окружением и социальным миром

«Теремок»

 Знакомить детей со свойствами дерева, со структурой его поверхности.

Ознакомление с предметным и социальным окружением, Дыбина О. В. , стр27

ФЭМП

Занятие №3

 Продолжать учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много. Познакомить с квадратом, учить различать круг и квадрат.

Формирование элементарных математических представлений, И. А. Помораева, стр18

Ознакомление с предметным окружением и социальным миром

«Варвара-краса, длинная коса»

Знакомить детей с трудом мамы, дать представление о том, что мама проявляет заботу о своей семье, о своем любимом ребенке. Формировать уважение к маме.

Ознакомление с предметным и социальным окружением, Дыбина О. В. , стр28

ФЭМП

Занятие №4

 Закреплять умение находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много.Продолжать учить различать и называть круг и квадрат.

Формирование элементарных математических представлений, И. А. Помораева, стр19

Ознакомление с миром природы

«В гостях у бабушки»

Продолжать знакомить детей с домашними животными и их детенышами. Учить правильно обращаться с домашними животными. Формировать заботливое отношение к домашним животным.

Ознакомление с природой в детском саду, Соломенникова О. В., стр29

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

ФЭМП

Занятие №1

Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине, результаты сравнения обозначать словами длинный – короткий, длиннее – короче, одинаковые по длине. Упражнять в умении находить один и много предметов в окружающей обстановке.

Формирование элементарных математических представлений, И. А. Помораева, стр19

Ознакомление с предметным окружением и социальным миром

«Найди предметы рукотворного мира»

Побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного мира и рукотворного мира.

Ознакомление с предметным и социальным окружением, Дыбина О. В. , стр, 29

ФЭМП

Занятие №2

Продолжать совершенствовать умение находить один и много предметов в окружающей обстановке. Закреплять умение различать и называть круг и квадрат. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения; обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче.

Формирование элементарных математических представлений, И. А. Помораева, стр20

Ознакомление с предметным окружением и социальным миром

«Хорошо у нас в детском саду»

Учить детей ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения. Воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам дошкольного учреждения.

Ознакомление с предметным и социальным окружением, Дыбина О. В. , стр 30

ФЭМП

Занятие №3

Учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, понимать значение слов по много, поровну. Упражнять в ориентировании на собственном теле, различать правую и левую руки.

Формирование элементарных математических представлений, И. А. Помораева, стр21

Ознакомление с предметным окружением и социальным миром

«Наш зайчонок заболел»

Дать детям представление о том, что мама проявляет заботу о своей семье, о своем любимом ребенке; мама умеет осматривать горло, кожу, ставить градусник, измерять температуру, ставить горчичники. Формировать уважение к маме.

Ознакомление с предметным и социальным окружением, Дыбина О. В. , стр 32

ФЭМП

Занятие №4

Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, активизировать в речи выражения по много, поровну, столько – сколько. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине, используя приемы наложения и приложения и слова длинный – короткий, длиннее – короче.

Формирование элементарных математических представлений, И. А. Помораева, стр22

Ознакомление с миром природы

«Подкормим птиц зимой»

Закреплять знания детей о зимних явлениях природы. Показать детям кормушку для птиц. Формировать желание подкармливать птиц зимой. Расширять представления о зимующих птицах.

Ознакомление с природой в детском саду, Соломенникова О. В., стр 32

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

ФЭМП

Занятие №1

Учить сравнивать два предмета, контрастных по ширине, используя приемы наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами широкий – узкий, шире – уже. Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько.

Формирование элементарных математических представлений, И. А. Помораева, стр 23

Ознакомление с предметным окружением и социальным миром

«Деревянный брусочек»

Продолжать знакомить детей с некоторыми свойствами дерева; учить выделять признаки дерева.

Ознакомление с предметным и социальным окружением, Дыбина О. В. , стр, 34

ФЭМП

Занятие №2

 Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине способами наложения и приложения, определять результаты сравнения словами широкий – узкий, шире – уже. Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом наложения; умение обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько. Закреплять умение различать и называть круг и квадрат.

Формирование элементарных математических представлений, И. А. Помораева, стр 24

Ознакомление с предметным окружением и социальным миром

«Приключение в комнате»

 Продолжать знакомить детей с трудом мамы дома (убирается, моет посуду, чистит ковры, палас, ухаживает за комнатными растениями, вытирает пыль, стирает и гладит белье). Формировать уважение к маме, желание помогать ей в работе по дому.

Ознакомление с предметным и социальным окружением, Дыбина О. В. , стр 34

ФЭМП

Занятие №3

Познакомить с треугольником: учить различать и называть фигуру. Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько. Закреплять навыки сравнения двух предметов по ширине, учить пользоваться словами широкий – узкий, шире – уже, одинаковые по ширине.

Формирование элементарных математических представлений, И. А. Помораева, стр 26

Ознакомление с предметным окружением и социальным миром

«Радио»

Побуждать детей составлять рассказы о предмете с опорой на алгоритм (условные символы: материал, назначение, составные части, принадлежность к природному или рукотворному миру), определять обобщающее слово для группы предметов.

Ознакомление с предметным и социальным окружением, Дыбина О. В. , стр 35

ФЭМП

Занятие №4

Учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько. Продолжать знакомить с треугольником, учить называть и сравнивать его с квадратом.

Формирование элементарных математических представлений, И. А. Помораева, стр 27

Ознакомление с миром природы

«В январе, в январе, много снега во дворе…»

Уточнять знания детей о зимних явлениях природы. Формировать эстетическое отношение к окружающей природе. Обогащать и активизировать словарный запас.

Ознакомление с природой в детском саду, Соломенникова О. В., стр 34

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

ФЭМП

Занятие №1

Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько. Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник). Упражнять в определении пространственных направлений от себя и обозначать их словами вверху – внизу.

Формирование элементарных математических представлений, И. А. Помораева, стр 28

Ознакомление с предметным окружением и социальным миром

«Смешной рисунок»

Знакомить детей со свойствами бумаги, со структурой ее поверхности.

Ознакомление с предметным и социальным окружением, Дыбина О. В. , стр, 37

ФЭМП

Занятие №2

Познакомить с приемами сравнения двух предметов по высоте, учить понимать слова высокий – низкий, выше – ниже. Упражнять в определении пространственных направлений от себя. Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом приложения и пользоваться словами по много, поровну, столько – сколько.

Формирование элементарных математических представлений, И. А. Помораева, стр 29

Ознакомление с предметным окружением и социальным миром

«Мой родной город»

 Учить детей называть родной город (поселок). Дать элементарные представления о родном городе (поселке). Подвести детей к пониманию того, что в городе много улиц, многоэтажных домов, разных машин. Воспитывать любовь к родному городу (поселку).

Ознакомление с предметным и социальным окружением, Дыбина О. В. , стр 38

ФЭМП

Занятие №3

Продолжать учить сравнивать два предмета по высоте способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами высокий – низкий, выше – ниже. Продолжать совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами поровну, столько – сколько.

Формирование элементарных математических представлений, И. А. Помораева, стр 30

Ознакомление с предметным окружением и социальным миром

«Вот так мама, золотая прямо!»

Продолжать знакомить детей с трудом мам и бабушек, показать их деловые качества; формировать уважение к маме и бабушке, желание рассказывать о них.

Ознакомление с предметным и социальным окружением, Дыбина О. В. , стр 39

ФЭМП

Занятие №4

 Учить сравнивать две неравные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами больше – меньше, столько – сколько.Совершенствовать умение сравнивать два контрастных по высоте предмета знакомыми способами, обозначать результаты сравнения словами высокий – низкий, выше – ниже.

Формирование элементарных математических представлений, И. А. Помораева, стр31

Ознакомление с миром природы

«У меня живет котенок»

Продолжать знакомить детей с домашними животными. Формировать умение правильно обращаться с животными. Развивать желание наблюдать за котенком. Учить делиться полученными впечатлениями.

Ознакомление с природой в детском саду, Соломенникова О. В., стр 35

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

ФЭМП

Занятие №1

Продолжать учить сравнивать две неравные группы предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами больше – меньше, столько – сколько, поровну. Совершенствовать умение различать и называть круг, квадрат, треугольник.

Формирование элементарных математических представлений, И. А. Помораева, стр 33

Ознакомление с предметным окружением и социальным миром

«Золотая мама»

Знакомить детей со свойствами ткани, со структурой ее поверхности.

Ознакомление с предметным и социальным окружением, Дыбина О. В. , стр, 40

ФЭМП

Занятие №2

Совершенствовать умение сравнивать две равные и неравные группы предметов, пользоваться выражениями поровну, столько – сколько, больше – меньше. Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и высоте, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.

Формирование элементарных математических представлений, И. А. Помораева, стр34

Ознакомление с предметным окружением и социальным миром

«Как мы с Фунтиком возили песок»

 Дать детям представление о том, что папа проявляет заботу о своей семье; папа умеет управлять машиной, перевозить груз и людей – он шофер в своем доме. Формировать уважение к папе.

Ознакомление с предметным и социальным окружением, Дыбина О. В. , стр41

ФЭМП

Занятие №3

Упражнять в сравнении двух групп предметов способами наложения и приложения и пользоваться словами столько – сколько, больше – меньше.

Закреплять умение различать и называть части суток: день, ночь.

Формирование элементарных математических представлений, И. А. Помораева, стр35

Ознакомление с предметным окружением и социальным миром

«Что мы делаем в детском саду»

Продолжать знакомить детей с трудом работников дошкольного учреждения – воспитателей, учить называть воспитателей по имени, отчеству, обращаться к ним на «вы». Воспитывать уважение к воспитателю, к его труду.

Ознакомление с предметным и социальным окружением, Дыбина О. В. , стр21

ФЭМП

Занятие №4

Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и ширине, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Формировать умение различать количество звуков на слух (много и один). Упражнять в различении и назывании геометрических фигур: круга, квадрата, треугольника.

Формирование элементарных математических представлений, И. А. Помораева, стр36

Ознакомление с миром природы

«Уход за комнатным растением»

Расширять представления детей о комнатных растениях (о кливии). Закреплять умение поливать растения из лейки. Учить протирать листья влажной тряпочкой. Поддерживать интерес к комнатным растениям и желание ухаживать за ними.

Ознакомление с природой в детском саду, Соломенникова О. В., стр37

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

ФЭМП

Занятие №1

Учить воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа). Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

Формирование элементарных математических представлений, И. А. Помораева, стр 37

Ознакомление с предметным окружением и социальным миром

«Тарелочка из глины»

Знакомить детей со свойствами глины, со структурой ее поверхности.

Ознакомление с предметным и социальным окружением, Дыбина О. В. , стр, 44

ФЭМП

Занятие №2

Закреплять умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа). Упражнять в умении сравнивать два предмета по величине, обозначать результат сравнения словами большой, маленький. Упражнять в умении различать пространственные направления от себя и обозначать их словами: впереди – сзади, слева – справа.

Формирование элементарных математических представлений, И. А. Помораева, стр38

Ознакомление с предметным окружением и социальным миром

«Няня моет посуду»

 Продолжать знакомить детей с трудом работников дошкольного учреждения – помощников воспитателей; учить называть их по имени, отчеству, обращаться к ним на «вы»; показать отношение взрослого к труду. Воспитывать уважение к помощнику воспитателя и к его труду.

Ознакомление с предметным и социальным окружением, Дыбина О. В. , стр45

ФЭМП

Занятие №3

Учить различать одно и много движений и обозначать их количество словами один, много. Упражнять в умении различать пространственные направления относительно себя и обозначать их словами впереди – сзади, вверху – внизу, слева – справа. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы.

Формирование элементарных математических представлений, И. А. Помораева, стр39

Ознакомление с предметным окружением и социальным миром

«Что лучше: бумага или ткань?»

Закреплять знания детей о бумаге и ткани, их свойствах и качествах; учить устанавливать отношения между материалом, из которого изготовлен предмет, и способом использования предмета.

Ознакомление с предметным и социальным окружением, Дыбина О. В. , стр 46

ФЭМП

Занятие №4

 Упражнять в умении воспроизводить заданное количество движений и называть их словами много и один. Закреплять умение различать и называть части суток: утро, вечер.

Формирование элементарных математических представлений, И. А. Помораева, стр40

Ознакомление с миром природы

«Прогулка по весеннему лесу»

Знакомить детей с характерными особенностями весенней погоды. Расширять представления о лесных растениях и животных. Формировать элементарные представления о простейших связях в природе.

Ознакомление с природой в детском саду, Соломенникова О. В., стр 39

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

ФЭМП

Занятие №1

Закреплять умение сравнивать две равные и неравные группы предметов способами наложения и приложения, пользоваться выражениями столько – сколько, больше – меньше. Упражнять в сравнении двух предметов по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький. Учить определять пространственное расположение предметов, используя предлоги на, под, в и т. д.

Формирование элементарных математических представлений, И. А. Помораева, стр41

Ознакомление с предметным окружением и социальным миром

«Подарки для медвежонка»

Закреплять знания детей о свойствах различных материалов, структуре их поверхности. Совершенствовать умения детей различать материалы, производить с ними разнообразные действия.

Ознакомление с предметным и социальным окружением, Дыбина О. В. , стр, 48

ФЭМП

Занятие №2

Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, шар, куб.

Формирование элементарных математических представлений, И. А. Помораева, стр42

Ознакомление с предметным окружением и социальным миром

«Подарок для крокодила Гены»

 Познакомить детей с трудом повара, показать важность положительного отношения взрослого к своей работе. Воспитывать интерес к трудовой деятельности взрослых.

Ознакомление с предметным и социальным окружением, Дыбина О. В. , стр49

ФЭМП

Занятие №3

Свободное планирование работы с учетом усвоения программного материала и особенностей конкретной возрастной группы.

Формирование элементарных математических представлений, И. А. Помораева, стр43

Ознакомление с предметным окружением и социальным миром

«Опиши предмет»

Совершенствовать умения детей вычленять существенные признаки предмета, устанавливать элементарные причинно-следственные связи между предметами.

Ознакомление с предметным и социальным окружением, Дыбина О. В. , стр50

ФЭМП

Занятие №4

Свободное планирование работы с учетом усвоения программного материала и особенностей конкретной возрастной группы.

Формирование элементарных математических представлений, И. А. Помораева, стр43

Ознакомление с миром природы

«Экологическая тропа»

Расширять знания детей о растениях, формировать бережное отношение к ним. Дать представления о посадке деревьев. Формировать трудовые навыки.

Ознакомление с природой в детском саду, Соломенникова О. В., стр 42

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

Рисование

«Знакомство с карандашом и бумагой»

Учить детей рисовать карандашами. Учить правильно держать карандаш, вести им по бумаге, не нажимая слишком сильно на бумагу и не сжимая его сильно в пальцах. Обращать внимание детей на следы, оставляемые карандашом на бумаге; предлагать провести пальчиками по нарисованным линиям и конфигурациям. Учить видеть сходство штрихов с предметами. Развивать желание рисовать.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.45

Лепка

«Палочки»

Учить детей отщипывать небольшие комочки глины, раскатывать их между ладонями прямыми движениями. Учить работать аккуратно, класть готовые изделия на доску. Развивать желание лепить.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.47

Рисование

«Идет дождь»

Учить детей передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни, видеть в рисунке образ явления. Закреплять умение рисовать короткие штрихи и линии, правильно держать карандаш. Развивать желание рисовать.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.46

Аппликация

«Большие и маленькие мячи»

Учить детей выбирать большие и маленькие предметы круглой формы. Закреплять представления о предметах круглой формы, их различии по величине. Учить аккуратно наклеивать изображения. 

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.47

Рисование

«Привяжем к шарикам цветные ниточки»

Учить детей правильно держать карандаш; рисовать прямые линии сверху вниз; вести линии неотрывно, слитно. Развивать эстетическое восприятие. Учить видеть в линиях образ предмета.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.

Лепка

 «Бублики»

Продолжать знакомить детей с глиной, учить свертывать глиняную палочку в кольцо (соединять концы, плотно прижимая их друг к другу). Закреплять умение раскатывать глину прямыми движениями, лепить аккуратно. Развивать образное восприятие. Вызывать у детей чувство радости от полученных изображений.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.51

Рисование

«Красивые лесенки»

Учить детей рисовать линии сверху вниз; проводить их прямо, не останавливаясь. Учить набирать краску на кисть, обмакивать ее всем ворсом в краску; снимать лишнюю каплю, прикасаясь ворсом к краю баночки; промывать кисть в воде, осушать ее легким прикосновением к тряпочке, чтобы набрать краску другого цвета. Продолжать знакомить с цветами. Развивать эстетическое восприятие.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.49

Аппликация

«Овощи и фрукты лежат на круглом подносе»

Знакомить детей с предметами круглой формы. Побуждать обводить форму по контуру пальцами одной и другой руки, называя ее (круглый шарик (яблоко, мандарин и др.)). Учить приемам наклеивания (намазывать клеем обратную сторону детали, брать на кисть немного клея, работать на клеенке, прижимать изображение к бумаге салфеткой и всей ладонью).

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.51

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

Рисование

«Разноцветный ковёр из листьев»

Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. Учить детей правильно держать кисть, опускать ее в краску всем ворсом, снимать лишнюю каплю о край баночки. Учить изображать листочки способом прикладывания ворса кисти к бумаге.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.52

Лепка

«Колобок»

Вызывать у детей желание создавать в лепке образы сказочных персонажей. Закреплять умение лепить предметы округлой формы, раскатывая глину между ладонями круговыми движениями. Закреплять умение аккуратно работать с глиной. Учить палочкой рисовать на вылепленном изображении некоторые детали (глаза, рот).

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.55

Рисование

«Цветные клубочки»

Учить детей рисовать слитные линии круговыми движениями, не отрывая карандаша (фломастера) от бумаги; правильно держать карандаш; в процессе рисования использовать карандаши разных цветов. Обращать внимание детей на красоту разноцветных изображений.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.53

Аппликация

«Большие и маленькие яблоки на тарелке»

Учить детей наклеивать круглые предметы. Закреплять представления о различии предметов по величине. Закреплять правильные приемы наклеивания

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.54

Рисование

«Колечки»

Учить детей правильно держать карандаш, передавать в рисунке округлую форму. Отрабатывать кругообразное движение руки. Учить использовать в процессе рисования карандаши разных цветов. Развивать восприятие цвета. Закреплять знание цветов. Вызвать чувство радости от созерцания разноцветных рисунков.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.55

Лепка

«Подарок любимому щенку»

Формировать образное восприятие и образные представления, развивать воображение. Учить детей использовать ранее приобретенные умения и навыки в лепке. Воспитывать доброе отношение к животным, желание сделать для них что-то хорошее.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.57

Рисование

«Рисование по замыслу»

Учить детей самостоятельно задумывать содержание рисунка. Закреплять ранее усвоенные умения и навыки в рисовании красками. Воспитывать желание рассматривать рисунки и радоваться им. Развивать цветовое восприятие, творчество.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.59

Аппликация

«Ягоды и яблоки лежат на блюдце»

Закреплять знания детей о форме предметов. Учить различать предметы по величине. Упражнять в аккуратном пользовании клеем, применении салфеточки для аккуратного наклеивания. Учить свободно располагать изображения на бумаге.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.57

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

Рисование

«Красивые воздушные шары»

 Учить детей рисовать предметы круглой формы. Учить правильно держать карандаш, в процессе рисования использовать карандаши разных цветов. Развивать интерес к рисованию. Вызывать положительное эмоциональное отношение к созданным изображениям.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр. 60

Лепка

«Крендельки»

Закреплять прием раскатывания глины прямыми движениями ладоней. Учить детей по-разному свертывать получившуюся колбаску. Формировать умение рассматривать работы, выделять сходство и различия, замечать разнообразие созданных изображений.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.61

Рисование

«Разноцветные колёса »

Учить рисовать предметы круглой формы слитным неотрывным движением кисти. Закреплять умение промывать кисть, промакивать ворс промытой кисти о тряпочку (салфетку). Развивать восприятие цвета. Закреплять знание цветов. Учить детей рассматривать готовые работы; выделять ровные красивые колечки.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.61

Аппликация

«Разноцветные огоньки в домиках»

Учить детей наклеивать изображения круглой формы, уточнять название формы. Учить чередовать кружки по цвету. Упражнять в аккуратном наклеивании. Закреплять знание цветов (красный, желтый, зеленый, синий).

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.60

Рисование

«Нарисуй что-то круглое»

 Упражнять в рисовании предметов круглой формы. Закреплять умение пользоваться красками, правильно держать кисть. Учить промывать кисть перед тем, как набрать другую краску, и по окончании работы. Учить радоваться своим рисункам, называть изображенные предметы и явления. Развивать самостоятельность, творчество.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.63

Лепка

«Печенье и пряники»

Закреплять умение детей раскатывать глину круговыми движениями; сплющивать шарик, сдавливая его ладонями. Развивать желание лепить. Продолжать отрабатывать навыки лепки. Закреплять умение аккуратно работать с глиной (пластилином).

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.63 и 66

Рисование

«Нарисуй что хочешь красивое»

Вызвать желание рисовать. Развивать умение самостоятельно задумывать содержание рисунка, осуществлять свой замысел. Упражнять в рисовании карандашами. Учить радоваться своим рисункам и рисункам товарищей; называть нарисованные предметы и явления. Воспитывать самостоятельность, развивать творчество.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.65

Аппликация

«Шарики и кубики»

Познакомить детей с новой для них формой – квадратом. Учить сравнивать квадрат и круг, называть их различия. Учить наклеивать фигуры, чередуя их. Закреплять правильные приемы наклеивания. Уточнить знание цветов.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.62

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

Рисование

«Снежные комочки большие и маленькие»

 Закреплять умение детей рисовать предметы круглой формы. Учить правильным приемам закрашивания красками (не выходя за контур, проводить линии кистью сверху вниз или слева направо). Учить повторять изображение, заполняя свободное пространство листа.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.66

Лепка

«Лепёшки, большие и маленькие»

Продолжать учить детей отщипывать большие и маленькие комочки от большого куска глины; раскатывать комочки глины круговыми движениями. Закреплять умение сплющивать шар, сдавливая его ладонями.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.67

Рисование

«Деревья на нашем участке »

Учить детей создавать в рисовании образ дерева; рисовать предметы, состоящие из прямых вертикальных и наклонных линий, располагать изображения по всему листу бумаги, рисовать крупно, во весь лист. Продолжать учить рисовать красками.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.68

Аппликация

«Пирамидка»

Учить детей передавать в аппликации образ игрушки; изображать предмет, состоящий из нескольких частей; располагать детали в порядке уменьшающейся величины. Закреплять знание цветов. Развивать восприятие цвета.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.69

Рисование

«Елочка»

 Учить детей передавать в рисовании образ елочки; рисовать предметы, состоящие из линий (вертикальных, горизонтальных или наклонных). Продолжать учить пользоваться красками и кистью (промывать кисть в воде и промокать ее о тряпочку (салфетку), прежде чем набрать краску другого цвета).

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.70

Лепка

«Башенка»

Продолжать учить детей раскатывать комочки глины между ладонями круговыми движениями; расплющивать шар между ладонями; составлять предмет из нескольких частей, накладывая одну на другую. Закреплять умение лепить аккуратно.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.71

Рисование

«Знакомство с дымковскими игрушками»

Познакомить с народными дымковскими игрушками. Вызвать радость от рассматривания яркой, нарядной расписной игрушки. Обратить внимание детей на узоры, украшающие игрушки. Учить выделять и называть отдельные элементы узора, их цвет.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.71

Аппликация

«Наклей какую хочешь игрушку»

Развивать воображение, творчество детей. Закреплять знания о форме и величине. Упражнять в правильных приемах составления изображений из частей, наклеивания.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр. 72

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

Рисование

«Новогодняя ёлка с огоньками и шариками»

 Учить детей передавать в рисунке образ нарядной елочки; рисовать елочку крупно, во весь лист; украшать ее, используя приемы примакивания, рисования круглых форм и линий. Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. Познакомить с розовым и голубым цветами. Вызывать чувство радости от красивых рисунков.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр. 73

Лепка

«Мандарины и апельсины»

Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы, раскатывая глину кругообразными движениями между ладонями. Учить лепить предметы разной величины.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр. 74

Рисование

«Украсим рукавичку - домик »

Учить детей рисовать по мотивам сказки «Рукавичка», создавать сказочный образ. Развивать воображение, творчество. Формировать умение украшать предмет. Закреплять умение использовать в процессе рисования краски разных цветов; чисто промывать кисть и осушать ее о салфеточку, прежде чем взять другую краску.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр. 74

Аппликация

«Красивая салфеточка»

Учить детей составлять узор на бумаге квадратной формы, располагая по углам и в середине большие кружки одного цвета, а в середине каждой стороны – маленькие кружки другого цвета. Развивать композиционные умения, цветовое восприятие, эстетические чувства.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр. 76

Рисование

«Украсим дымковскую уточку»

 Продолжать знакомить детей с дымковской игрушкой. Учить выделять элементы росписи, наносить их на вырезанную из бумаги уточку. Вызывать радость от получившегося результата; от яркости, красоты дымковской росписи.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.75

Лепка

«Вкусные гостинцы на день рождения Мишки»

Развивать воображение и творчество. Учить детей использовать знакомые приемы лепки для создания разных изображений. Закреплять приемы лепки; умение аккуратно обращаться с материалами и оборудованием.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.77

Рисование

«Рисование по замыслу»

Учить детей задумывать содержание рисунка, использовать усвоенные приемы рисования. Учить заполнять изображениями весь лист. Вызывать желание рассматривать рисунки, обсуждать их; радоваться красочным изображениям, их разнообразию.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.77

Аппликация

«Снеговик»

Закреплять знания детей о круглой форме, о различии предметов по величине. Учить составлять изображение из частей, правильно их располагая по величине. Упражнять в аккуратном наклеивании.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.78

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

Рисование

«Мы слепили на прогулке снеговиков»

 Вызывать у детей желание создавать в рисунке образы забавных снеговиков. Упражнять в рисовании предметов круглой формы. Продолжать учить передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей; закреплять навык закрашивания круглой формы слитными линиями сверху вниз или слева направо всем ворсом кисти.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр. 79

Лепка

«Воробушки и кот»

Продолжать формировать умение отражать в лепке образы подвижной игры. Развивать воображение и творчество. Закреплять полученные ранее навыки и умения в процессе создания образов игры в лепке и при восприятии общего результата.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр. 80

Рисование

«Светит солнышко »

Учить детей передавать в рисунке образ солнышка, сочетать округлую форму с прямыми и изогнутыми линиями. Закреплять умение отжимать лишнюю краску о край розетки (баночки). Учить дополнять рисунок изображениями, соответствующими теме. Развивать самостоятельность, творчество дошкольников.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр. 81

Аппликация

«Узор на круге»

Учить детей располагать узор по краю круга, правильно чередуя фигуры по величине; составлять узор в определенной последовательности: вверху, внизу, справа, слева – большие круги, а между ними – маленькие. Закреплять умение намазывать клеем всю форму. Развивать чувство ритма. Воспитывать самостоятельность.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.81

Рисование

«Самолёты летят»

 Закреплять умение рисовать предметы, состоящие из нескольких частей; проводить прямые линии в разных направлениях. Учить передавать в рисунке образ предмета. Развивать эстетическое восприятие.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.82

Лепка

«Самолёты стоят на аэродроме»

Учить детей лепить предмет, состоящий из двух частей одинаковой формы, вылепленных из удлиненных кусков глины. Закреплять умение делить комок глины на глаз на две равные части, раскатывать их продольными движениями ладоней и сплющивать между ладонями для получения нужной формы. Вызывать радость от созданного изображения.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.82

Рисование

«Деревья в снегу»

Учить детей передавать в рисунке картину зимы. Упражнять в рисовании деревьев. Учить располагать на листе несколько деревьев. Закреплять умение промывать кисть. Развивать эстетическое восприятие.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр. 83

Аппликация

«Цветы в подарок маме и бабушке»

Учить детей составлять изображение из деталей. Воспитывать стремление сделать красивую вещь (подарок). Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр. 85

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

Рисование

«Красивые флажки на ниточке»

 Учить детей рисовать предметы прямоугольной формы отдельными вертикальными и горизонтальными линиями. Познакомить с прямоугольной формой. Продолжать отрабатывать приемы рисования и закрашивания рисунков цветными карандашами.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр. 86

Лепка

«Неваляшка»

Учить детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей одинаковой формы, но разной величины, плотно прижимая части друг к другу. Вызывать стремление украшать предмет мелкими деталями (помпон на шапочке, пуговицы на платье). Уточнить представления детей о величине предметов. Закреплять умение лепить аккуратно. Вызывать чувство радости от созданного.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр. 87

Рисование

«Нарисуйте, кто что хочет красивое »

Развивать эстетическое восприятие. Учить видеть и выделять красивые предметы, явления. Закреплять умение детей рисовать разными материалами, выбирая их по своему желанию.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.89

Аппликация

«Флажки»

Закреплять умение создавать в аппликации изображение предмета прямоугольной формы, состоящего из двух частей; правильно располагать предмет на листе бумаги, различать и правильно называть цвета; аккуратно пользоваться клеем, намазывать им всю форму. Воспитывать умение радоваться общему результату занятия.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр. 85

Рисование

«Книжки - малышки»

 Учить формообразующим движениям рисования четырехугольных форм непрерывным движением руки слева направо, сверху вниз и т. д. (начинать движение можно с любой стороны). Уточнить прием закрашивания движением руки сверху вниз или слева направо. Развивать воображение.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр. 90

Лепка

«Угощение для кукол, мишек, зайчиков»

Развивать умение детей выбирать из названных предметов содержание своей лепки. Воспитывать самостоятельность. Закреплять приемы лепки. Формировать желание лепить что-то нужное для игры. Развивать воображение.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр. 89

Рисование

«Нарисуй что – то прямоугольной формы»

Учить детей самостоятельно задумывать содержание рисунка, применять полученные навыки изображения разных предметов прямоугольной формы. Учить отбирать для рисунка карандаши нужных цветов. Упражнять в рисовании и закрашивании предметов прямоугольной формы. Развивать чувство цвета, воображение.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр. 91

Аппликация

«Салфетка»

Учить составлять узор из кружков и квадратиков на бумажной салфетке квадратной формы, располагая кружки в углах квадрата и посередине, а квадратики – между ними. Развивать чувство ритма. Закреплять умение наклеивать детали аккуратно.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр. 90

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

Рисование

«Разноцветные платочки сушатся»

 Упражнять детей в рисовании знакомых предметов квадратной формы неотрывным движением. Закреплять умение аккуратно закрашивать изображения в одном направлении – сверху вниз, не заходя за контур; располагать изображения по всему листу бумаги.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр. 93

Лепка

«Зайчик»

Развивать интерес детей к лепке знакомых предметов, состоящих из нескольких частей. Учить делить комок глины на нужное количество частей; при лепке туловища и головы пользоваться приемом раскатывания глины кругообразными движениями между ладонями, при лепке ушей – приемами раскатывания палочек и сплющивания. Закреплять умение прочно соединять части предмета, прижимая их друг к другу.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.92

Рисование

«Скворечник »

Учить детей рисовать предмет, состоящий из прямоугольной формы, круга, прямой крыши; правильно передавать относительную величину частей предмета. Закреплять приемы закрашивания.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.95

Аппликация

«Скворечник»

Учить детей изображать в аппликации предметы, состоящие из нескольких частей; определять форму частей (прямоугольная, круглая, треугольная). Уточнить знание цветов. Развивать цветовое восприятие.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр. 93

Рисование

«Красивый коврик»

Упражнять детей в рисовании линий разного характера (прямых, наклонных, волнистых и др.). Учить пересекать линии; украшать квадратный лист бумаги разноцветными линиями, проведенными в разных направлениях. Вызывать положительный эмоциональный отклик на общий результат. 

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.95

Лепка

«Миски трёх медведей»

Учить детей лепить мисочки разного размера, используя прием раскатывания глины кругообразными движениями. Учить сплющивать и оттягивать края мисочки вверх. Закреплять умение лепить аккуратно.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр. 96

Рисование

«Красивый поезд»

Продолжать формировать умение изображать предмет, состоящий из нескольких частей прямоугольной и круглой формы. Упражнять в рисовании и закрашивании красками. Поощрять умение выбирать краску по своему вкусу; дополнять рисунок деталями, подходящими по содержанию к главному изображению. Развивать инициативу, воображение.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр. 97

Аппликация

«Скоро праздник придёт»

Учить детей составлять композицию определенного содержания из готовых фигур, самостоятельно находить место флажкам и шарикам. Упражнять в умении намазывать части изображения клеем, начиная с середины; прижимать наклеенную форму салфеткой. Учить красиво располагать изображения на листе. Развивать эстетическое восприятие.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр. 100

НОД

Тема НОД

Программное содержание

Методическая литература

Рисование

«Картинка о празднике»

 Продолжать развивать умение на основе полученных впечатлений определять содержание своего рисунка. Воспитывать самостоятельность, желание рисовать то, что понравилось. Упражнять в рисовании красками. Воспитывать положительное эмоциональное отношение к красивым изображениям. Развивать желание рассказывать о своих рисунках.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр. 100

Лепка

«Утёнок»

Учить детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей, передавая некоторые характерные особенности (вытянутый клюв). Упражнять в использовании приема прищипывания, оттягивания. Закреплять умение соединять части, плотно прижимая их друг к другу.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.102

Рисование

«Одуванчики в траве»

Вызывать у детей желание передавать в рисунке красоту цветущего луга, форму цветов. Отрабатывать приемы рисования красками. Закреплять умение аккуратно промывать кисть, осушать ее о тряпочку. Учить радоваться своим рисункам. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.101

Аппликация

«Цыплята на лугу»

Учить детей составлять композицию из нескольких предметов, свободно располагая их на листе; изображать предмет, состоящий из нескольких частей. Продолжать отрабатывать навыки аккуратного наклеивания.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.103

Рисование

«Рисование красками по замыслу»

Развивать самостоятельность в выборе темы. Учить детей вносить в рисунок элементы творчества, отбирать для своего рисунка нужные краски, пользоваться в работе полученными умениями и навыками. 

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.102

Лепка

«Вылепи какое хочешь животное»

Закреплять умение детей лепить животное (по желанию). Учить лепить предметы круглой и удлиненной формы, более точно передавая характерные признаки предмета. Совершенствовать приемы раскатывания глины прямыми и круговыми движениями ладоней.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.104

Рисование

«Платочек»

Учить детей рисовать клетчатый узор, состоящий из вертикальных и горизонтальных линий. Следить за правильным положением руки и кисти, добиваясь слитного, непрерывного движения. Учить самостоятельно подбирать сочетания красок для платочка (платья); при рисовании дома передавать его основные части: стены, окна и др. Развивать эстетическое восприятие.

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр.103

Аппликация

«Домик »

Учить детей составлять изображение из нескольких частей, соблюдая определенную последовательность; правильно располагать его на листе. Закреплять знание геометрических фигур (квадрат, прямоугольник, треугольник).

Изобразительная деятельность в детском саду, Комарова Т. С., стр. 104