Календарно-тематическое планирование. Тематическая неделя: Краски осени

День

недели

Режим-

ные

моменты

Виды деятельности в соответствии с образовательными областями

Совместная деятельность педагога и детей

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы

Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности ребенка

Понедельник (9 сентября)

Утро

Игровая

Коммуникативная

Музыкальная

Двигательная

Познавательно-исследовательская

Наблюдение в уголке природы: полив комнатных растений.

Цель: формирование бережного отношения к растениям.

Игра малой подвижности : «Пузыри»
Описание: Дети – это не надутые «пузыри». Они приседают в разных концах площадки, а на слова воспитателя: «Пузыри надуваются» дети поднимаются, медленно отводя руки в стороны, как можно дальше назад. На слова воспитателя: «Из пузырей выходит воздух» дети приседают снова на корточки, выдыхая воздух, произносят звук «С- с- с». Воспитатель, стоя на одном месте, изображает, что надувает пузыри (дети в это время поднимаются). Дальше он произносит: «Пузыри полетели по площадке». После этих слов дети начинают кружиться, прыгать, бегать по площадке. На слова воспитателя: «Пузыри сели!» дети садятся на заранее подготовленные стульчики.

Беседа: «Растения, условия для жизни растений»

Цель: знакомство с растениями, с условиями для жизни растений: свет, вода, земля, тепло.

Индивидуальная работа по развитию сенсорных эталонов: «Подбери листок дерева к дереву»

Музыкальный центр

Тематические иллюстрации

Тематические плакаты

Д.и.

Уголок природы

НОД

Познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром)

Художественно-эстетическое развитие (музыка)

«Растения. Бережное отношение к растениям, основные правила»

Цель и задачи: расширить представление о растениях, воспитание бережного отношения, знакомство с правилами поведения с растениями.

По плану специалиста

Вечер

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательно-исследовательская Восприятие Художественной литературы

Конструирование

Конструирование

Занятие 1. Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала. Средняя группа. ФГОС

Беседа: «Растения, условия для жизни растений»

 Чтение стихотворений об осени

С.Р.ИШоферы

Цель. Закрепление знаний и умений о труде шофера, на основе которых ребята смогут развить сюжетную, творческую игру. Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми. Воспитание у детей уважения к труду шофера.

Подвижная игра

«Мыши в кладовой»

Описание: Дети – это «мышки». Воспитатель рассаживает детей на скамейке, которая стоит вдоль стенки помещения. Скамейка играет роль «норки». На противоположной стороне от детей протягивается веревка так, чтобы детки смогли под нее пролезть. Пространство за веревкой – это «кладовая» для мышек. Недалеко от мышек спит «кошка», т. е. воспитатель. Пока кошка спит, мышки выбегают из своих норок и бегут в кладовую. Там они изображают, как будто что-то грызут, к примеру, сухарик. Вдруг, кошка просыпается и начинает ловить мышек. Мышки же, испугавшись, разбегаются по своим норкам. Никого не поймав, кошка возвращается на место и опять засыпает. Мышки вновь бегут в «кладовку». В эту подвижную игру можно играть не более 5 раз!

«Строительство дорожек из пазла»

Цель: закрепление понятий «широкий», «узкий»

.

Художественная литература,

напольный пазл,

строительный конструктор, Машины различных марок, светофор, бензозаправочная колонка, строительный матери ал, рули, фуражка и палка милиционера-регулировщика, куклы.

День

недели

Режим-

ные

моменты

Виды деятельности в соответствии с образовательными областями

Совместная деятельность педагога и детей

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы

Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности ребенка

Вторник (10 сентября)

Утро

Игровая

Коммуникативная

Музыкальная

Двигательная

Познавательно-исследовательская

Беседа-игра«Наша улица, или Светофор»

Цели: закрепить знания детей о сигналах светофора, понятиях: улица, дорога, тротуар, деревья, дома; вспомнить ПДД.

Детей учат не спешить, переходя дорогу, быть внимательным, знать и находить место пешеходного перехода, понимать сигналы светофора, дорожные знаки.

Пальчиковая гимнастика «Осень»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Вышла осень погулять,   («Идём» указательным и средним пальцами одной руки.)

Стала листья собирать.   (Одной рукой «подбираем» листья и «кладём» в другую.)

Игры малой подвижности «Мяч в кругу».
Описание: Дети садятся на пол по кругу и прокатывают мяч друг к другу. Воспитатель показывает детям, как отталкивать мяч двумя руками, чтобы он катился в нужном направлении.
Игра проходит живее с группой из 8—10 человек.

Беседа «Цветы: основные части, жизнь их осенью (на примере бархатцев»

Цель: знакомство с понятием «цветы», основными частями (стебель, листья, цветок), воспитание бережного отношения к цветам.

Игра малой подвижности: «Пузырь» 
Цель: научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.
Описание: дети вместе с воспитателем берутся за руки и образуют небольшой кружок, стоя близко друг к другу. Воспитатель произносит:
«Раздувайся, пузырь, раздувайся большой,
Оставайся такой, да не лопайся».
Играющие отходят назад и держатся за руки до тех пор, пока воспитатель не скажет: «Лопнул пузырь!». Тогда они отпускают руки и приседают на корточки, говоря при этом «Хлоп!».
Указания: сначала в игре принимают участие 6-8 детей. При повторении могут играть 12-15.

Мяч, Д\п

Тематические иллюстрации, плакаты

НОД

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие (рисование)

По плану специалиста

«Осенний букет»

Цель и задачи : закрепить умение рисовать кистью, нетрадиционный способ рисования – методом оттиска

Вечер

Игровая

Коммуникативная

Музыкальная

Двигательная

Познавательно-исследовательская Восприятие Художественной литературы

Заучивание пословиц, поговорок по теме недели

««Разложи фигурки по домикам»

Цель игры: познакомить с плоскими геометрическими формами – квадратом, кругом, треугольником, овалом, прямоугольником; учить подбирать нужные формы разными методами.

Ход игры: разложите перед ребенком большие фигуры - домики, и много маленьких и поиграйте с ними: «Вот веселые разноцветные фигурки. Это круг, он катиться – вот так! А это квадрат. Его можно поставить». Затем предложите разложить маленькие фигурки «по кроваткам»: «Наступил вечер. Фигуркам пора отдыхать. Давайте положим их спать в кроватки». Раздайте детям по маленькой фигурке и предложите по очереди найти место каждой из них. Когда дети разложат все фигуры, подведите итог игры: «Вот теперь все фигурки нашли свои кроватки и отдыхают. Затем еще раз покажите и назовите все фигуры, не требуя от детей повторения.

С.Р.И.«Куклы»

Цель: Закрепление знаний о разных видах посуды, формирование умения использовать посуду по назначению. Воспитание культуры поведения во время еды. Закрепление знаний о названиях одежды. Закрепление у детей навыка правильно в определенной последовательности раздеваться и складывать свою одежду

Беседа «Цветы: основные части, жизнь их осенью (на примере бархатцев»

Цель: закрепление знаний.

Лепка: «Цветок»

Цель и задачи: развитие навыков лепки цветка, закрепление названий основных частей тела цветка

Художественная литература,

Куклы, игрушечная посуда

пять больших фигур (квадрат, круг, треугольник, овал, прямоугольник). Много маленьких таких же фигур.

Пластилин.

День

недели

Режим-

ные

моменты

Виды деятельности в соответствии с образовательными областями

Совместная деятельность педагога и детей

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы

Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности ребенка

Среда (11 сентября)

Утро

Игровая

Коммуникативная

Музыкальная

Двигательная

Познавательно-исследовательская

Слушание музыкальных произведений по теме недели

Игры малой подвижности «Что спрятано?»
Описание: Дети сидят на стульях, на полу, по одной линии. Воспитатель кладет в центре круга три – пять предметов и предлагает их запомнить. Затем играющие встают и поворачиваются спиной к центру или к стене и закрывают глаза. Воспитатель прячет один предмет, лежащий в центре круга, и говорит «Посмотрите». Дети открывают глаза, поворачиваются лицом к центу и вспоминают, какого предмета нет. 

Беседа: «Деревья: основные части. Листопад»

Цель: знакомство с видами деревьев местности, основными частями: ствол, корни, крона, ветка, листья, иголки., бережное отношение к природным объектам.

Рассматривание произведений искусства по теме недели

Работа по формированию культурно-гигиенических навыков и навыков культуры поведения :  ««Умывание»

Цель:

Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, умываться, насухо вытирать лицо и руки полотенцем, своевременно пользоваться носовым платком.

Ход:

Чтение: И. Ищук «Мои ладошки». Дидактическое упражнение «Расскажем малышам, как надо умываться»

Тематические плакаты, иллюстрации.

Музыкальный центр, аудиозаписи

Репродукция картин

Различные предметы

НОД

Развитие речи

Физическое развитие

(на прогулке)

Сентябрь Занятие 2. В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду»

По плану специалиста

Вечер

Игровая

Коммуникативная

Музыкальная

Двигательная

Познавательно-исследовательская Восприятие Художественной литературы

Изобразительная

Чтениехудожественной литературы. А. Майков «Осенние листья по ветру кружат…»

Цель: развивать внимание, память , учить отчётливо проговаривать слова, уметь поддерживать беседу; учить внимательно слушать литературное произведение, отвечать на поставленные вопросы.

Игра по экологическому воспитанию: «Узнай, чей лист»

Цель: Учить детей узнавать и называть растение по листу, находить его в природе.

Ход игры: Сбор листьев, опавших с деревьев и кустарников. Педагог предлагает узнать, с какого дерева или кустарника лист и найти доказательство (сходство) с не опавшими листьями, имеющими разнообразную форму.

Опытно-экспериментальная работа: «Воздух»

Цель: закрепить свойства воздуха

Беседа: «Деревья: основные части. Листопад»

Цель: закрепление знаний

Трудовые поручения «Уборка конструктора»

Цель : учить детей аккуратно складывать конструктор, воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Художественная литература,

Фигуры листков

День

недели

Режим-

ные

моменты

Виды деятельности в соответствии с образовательными областями

Совместная деятельность педагога и детей

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы

Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности ребенка

Четверг (12 сентября)

Утро

Игровая

Коммуникативная

Музыкальная

Двигательная

Познавательно-исследовательская

Беседа: «Овощи на грядке»

Цель: Формировать представления детей об овощах.

Беседа по патриотическому воспитанию« Герб России»

Цель: способствовать закреплению знания герба своей страны, (города, области, областного центра) закрепить знания о том, что нарисовано на гербе и что это обозначает.

Материал: картинка герба разрезанная на 6-8 частей

Ход игры: воспитатель показывает детям герб России, и предлагает детям составить герб из частей картинки.

Развивающая игра «В мире слов»

С.Р.И."Домашние заботы"

Цель: расширять представление об уходе за одеждой и бельем, стирке, глажке. Воспитывать аккуратность, бережное отношение к вещам.

по развитию речи:
Игра «Кто у кого?»
Цель: употребление родительного падежа существительных единственного и множественного числа.
У медведицы - … (медвежонок, медвежата).
У лисицы - … (лисенок, лисята).
У белки - … (бельчонок, бельчата).
У волчицы - … (волчонок, волчата).
У ежихи - … (ежонок, ежата).
У зайчихи - … (зайчонок, зайчата).

натуральные объекты

Развивающая игра «В мире слов»

картинка герба разрезанная на 6-8 частей

НОД

ФЭМП

Художественно-эстетическое развитие (музыка)

Сентябрь Занятие 2. И.А. Помораева «Формирование элементарных математических представлений»

По плану специалиста

Вечер

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательно-исследовательская Восприятие Художественной литературы

 Чтение художественной литературы И. Бунин «Листопад» (отрывок)

Цель: развивать внимание, память , учить отчётливо проговаривать слова, уметь поддерживать беседу. Продолжать учить детей эмоционально воспринимать образную основу поэтических произведений, развивать творческое воображение, выразительность речи детей.

С.Р.И. «Баюшки-баю» Цель: расширять представления об уходе за детьми, развивать воображение, воспитывать заботливое отношение, ответственность.

Аппликация: «Овощи на грядке»

Беседа «Овощи на грядке» Цель: закрепление знаний

Пазлы: «Растения», «Цветы»

Аудиозапись,

силуэты фигур, клей

День

недели

Режим-

ные

моменты

Виды деятельности в соответствии с образовательными областями

Совместная деятельность педагога и детей

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы

Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности ребенка

Пятница (13 сентября)

Утро

Игровая

Коммуникативная

Музыкальная

Двигательная

Познавательно-исследовательская

Беседа: «Плодовые деревья: яблоня»

Цель: Формирование представления детей о плодовых деревьях на примере яблони, закрепление знаний об основных частях дерева.

 Дидактическая игра по ознакомлению с окружающим миром:

«Так бывает или нет?»

Дидактическая задача : Развивать логическое мышление, умение замечать непоследовательность в суждениях.

Игровое правило: Кто заметит небылицу, должен доказать, почему так не бывает.

Ход игры: Воспитатель объясняет правила игры:

- Сейчас я буду вам о чем-то рассказывать. В моем рассказе вы должны заметить то ,чего не бывает. Кто заметит, тот пусть после того как я закончу, скажет, почему так не может быть.

«Летом, когда солнце ярко светило, мы с ребятами вышли на прогулку. Сделали горку из снега и стали кататься с нее на санках»

Дети придумывают сами небылицы.

Беседа по формированию культурно-гигиенических навыков «Заправка кровати»

Цель:

Закреплять умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом .

Ход:

Дидактическое упражнение «Как надо заправлять кровать»

 Игра малой подвижности: 

«Тишина».

Цель: упражнять детей выполнять ходьбу в колонне по одному.

Ход игры: Ходьба в колонне по одному в обход площадки за воспитателем и совместное проговаривание строчек стихотворения:

Тишина у пруда, не колышется трава.

Не шумите, камыши, засыпайте, малыши.

По окончании стихотворения дети останавливаются, приседают, наклоняют голову и закрывают глаза. Через несколько секунд воспитатель произносит громко: «Ква-ква-ква!» - и поясняет, что лягушки разбудили ребят, и они проснулись, поднялись и потянулись.

По развитию речи: Игра «Кто у кого?»
Цель: употребление родительного падежа существительных единственного и множественного числа.
У медведицы - … (медвежонок, медвежата).
У лисицы - … (лисенок, лисята).
У белки - … (бельчонок, бельчата).
У волчицы - … (волчонок, волчата).
У ежихи - … (ежонок, ежата).
У зайчихи - … (зайчонок, зайчата).

Музыкальный центр

Тематические иллюстрации.

НОД

Художественно-эстетическое развитие (лепка и аппликация)

Физическое развитие

Аппликация «Плодовые деревья»
Цель: учить детей из отдельных частей создавать единый силуэт.

По плану специалиста

Вечер

Игровая

Коммуникативная

Музыкальная

Двигательная

Познавательно-исследовательская Восприятие Художественной литературы

Чтение художественной литературы А. Пушкина «Уж небо осенью дышало» (отрывок)

Цель: упражнять детей слушать стихотворение, передавая интонацией печаль осенней природы, чувствовать, понимать, и воспроизводить образность языка стихотворения; расширять представления о пейзажной лирике А. С. Пушкина.С.Р.И."Домашние заботы"

Цель: расширять представление об уходе за одеждой и бельем, стирке, глажке. Воспитывать аккуратность, бережное отношение к вещам.

Мозаика

Беседа: «Плодовые деревья: яблоня»

Цель: Закрепление знаний

Знакомство с музыкальным инструментом: бубен

Художественная литература,

кукла, тазик, утюг

мозаика, бубен