Календарно-тематическое планирование. Тематическая неделя: Мой город, моя страна

День

недели

Режим-

ные

моменты

Виды деятельности в соответствии с образовательными областями

Совместная деятельность педагога и детей

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы

Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности ребенка

Понедельник (23 сентября)

Утро

Игровая

Коммуникативная

Музыкальная

Двигательная

Познавательно-исследовательская

Наблюдение в уголке природы: полив комнатных растений.

Цель: формирование бережного отношения к растениям.

Игра малой подвижности : «Тишина».

Цель: упражнять детей выполнять ходьбу в колонне по одному.

Ход игры: Ходьба в колонне по одному в обход площадки за воспитателем и совместное проговаривание строчек стихотворения:

Тишина у пруда, не колышется трава.

Не шумите, камыши, засыпайте, малыши.

По окончании стихотворения дети останавливаются, приседают, наклоняют голову и закрывают глаза. Через несколько секунд воспитатель произносит громко: «Ква-ква-ква!» - и поясняет, что лягушки разбудили ребят, и они проснулись, поднялись и потянулись.

Беседа: «Россия – Родина моя»

Цель: знакомить с гербом, с флагом, гимном; совершенствовать знания о Родине.

Индивидуальная работа по развитию сенсорных эталонов: «Подбери нитку к воздушному шарику»

Музыкальный центр

Тематические иллюстрации

Тематические плакаты

Д.и.

Уголок природы

НОД

Познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром)

Художественно-эстетическое развитие (музыка)

«Транспорт: виды. ПДД »

Цель и задачи: расширить представление о видах транспорта, элементарных ПДД, правилах поведения в городе

По плану специалиста

Вечер

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательно-исследовательская Восприятие Художественной литературы

Конструирование

Чтение художественной литературы стихов о Родине

Конструирование

Занятие 3. Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала. Средняя группа. ФГОС

Беседа: «Россия- Родина моя»

Цель: закрепление знаний.

С.Р.И «Угощение»-развитие умения у детей реализовывать игро­вой замысел. Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.

Подвижная игра

«Щенок»

Цель. Воспитывать желание оказывать помощь.
Упражнять в лазании по гимнастической стенке, перелезая с одного пролета на другой, быть внимательным, не топиться, действовать по сигналу.
Формирование навыки безопасного поведения на гимнастической стенке.
Формировать зрительное восприятие предметов окружающей действительности.

  Описание.
На забор залез щенок,
А спуститься сам не смог.
Высоты мы не боимся
И помочь ему стремимся.
Воспитатель предлагает детям помочь Щенку спуститься, но для этого надо залезть на гимнастическую стенку. Дети по очереди влезают и дотрагиваются до Щенка, таким образом спасая его.

«Строительство башен»

Цель: закрепление понятий «высокий», «низкий»

.

Художественная литература,

напольный пазл,

строительный конструктор, столовая игрушечная посуда, гимнастическая стенка, игрушка – собачка.

День

недели

Режим-

ные

моменты

Виды деятельности в соответствии с образовательными областями

Совместная деятельность педагога и детей

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы

Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности ребенка

Вторник (24 сентября)

Утро

Игровая

Коммуникативная

Музыкальная

Двигательная

Познавательно-исследовательская

«Расскажи, что не так» 

Цель: закрепить знание ПДД; отрабатывать навыки правильного общения, речь, социальное поведение.

Дети по сюжетной картинке рассказывают, что дети делают неправильно

Игры малой подвижности «Найди себе пару».
Описание: Флажки по количеству участников. Половина флажков одного цвета, половина другого. По сигналу воспитателя дети разбегаются по площадке. По другому сигналу ищут себе пару.
В игре может принимать участие нечетное количество
детей, тогда один остается без пары. К нему дети будут
обращаться со словами:
«Ваня, Ваня не зевай,
Быстро пару выбирай».

Беседа «Национальные символы России»

Цель: знакомство с национальными символами: березой, медведем, матрешкой.

Игра малой подвижности : «Тишина».

Цель: упражнять детей выполнять ходьбу в колонне по одному.

Ход игры: Ходьба в колонне по одному в обход площадки за воспитателем и совместное проговаривание строчек стихотворения:

Тишина у пруда, не колышется трава.

Не шумите, камыши, засыпайте, малыши.

По окончании стихотворения дети останавливаются, приседают, наклоняют голову и закрывают глаза. Через несколько секунд воспитатель произносит громко: «Ква-ква-ква!» - и поясняет, что лягушки разбудили ребят, и они проснулись, поднялись и потянулись.

картинки с дорожными ситуациями

Тематические иллюстрации, плакаты

флажки

НОД

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие (лепка\аппликация)

Пензулаева Л,И Занятие 10

«Национальные символы (береза, иатрешка)» (аппликация)

Цель и задачи : закрепить умение создавать единый силуэт.

Вечер

Игровая

Коммуникативная

Музыкальная

Двигательная

Познавательно-исследовательская Восприятие Художественной литературы

Заучивание пословиц, поговорок по теме недели

Игра по ФЭМП:  «Фигуры играют в прятки»

Цель игры: познакомить с объемными геометрическими телами – кубом и шаром; учить подбирать нужные формы.

Ход игры: покажите детям коробку и научите их проталкивать в прорези – сначала шары, потом кубики. Затем предложите поиграть в прятки: «Игрушки решили поиграть в прятки. Давайте поможем им спрятаться в коробку». Раздайте детям кубики и шарики и предложите по очереди

протолкнуть их в соответствующие по форме отверстия в коробке. Эту игру можно повторять многократно. Можно сделать прорези в двух коробках: в одной в фигуры. Воспитатель показывает фигуру, а ребенок говорит что может быть формой такой фигурой (например, колпачок  – треугольный;холодильник – прямоугольный; мяч –  круглый и. т. д.)

С.Р.И.«Куклы»

Цель: Закрепление знаний о разных видах посуды, формирование умения использовать посуду по назначению. Воспитание культуры поведения во время еды. Закрепление знаний о названиях одежды. Закрепление у детей навыка правильно в определенной последовательности раздеваться и складывать свою одежду

Беседа «Национальные символы России»

Цель: закрепление знаний.

Лепка: «Медведь»

Цель и задачи: развитие навыков лепки животного

Художественная литература,

Куклы, игрушечная посуда

картонная коробка среднего размера (1 – 2 шт.) с квадратными и круглыми прорезями; кубики и шарики одинакового размера, пластилин

День

недели

Режим-

ные

моменты

Виды деятельности в соответствии с образовательными областями

Совместная деятельность педагога и детей

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы

Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности ребенка

Среда (25 сентября)

Утро

Игровая

Коммуникативная

Музыкальная

Двигательная

Познавательно-исследовательская

Слушание музыкальных произведений по теме недели

Игры малой подвижности «Что спрятано?»
Описание: Дети сидят на стульях, на полу, по одной линии. Воспитатель кладет в центре круга три – пять предметов и предлагает их запомнить. Затем играющие встают и поворачиваются спиной к центру или к стене и закрывают глаза. Воспитатель прячет один предмет, лежащий в центре круга, и говорит «Посмотрите». Дети открывают глаза, поворачиваются лицом к центу и вспоминают, какого предмета нет. 

Беседа: «25 сентября – День города Смоленска»

Цель: знакомство с историей празднования праздника

Рассматривание произведений искусства по теме недели

Работа по формированию культурно-гигиенических навыков и навыков культуры поведения :  «Питание»

Цель:

Закреплять умение есть второе блюдо. Совершенствовать умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Ход:

Беседа «Культура поведения во время еды»

Тематические плакаты, иллюстрации.

Музыкальный центр, аудиозаписи

Репродукция картин

Различные предметы

НОД

ФЭМП

Физическое развитие

(на прогулке)

Октябрь Занятие 1. И.А. Помораева «Формирование элементарных математических представлений»

Пензулаева Л,И Занятие 12

Вечер

Игровая

Коммуникативная

Музыкальная

Двигательная

Познавательно-исследовательская Восприятие Художественной литературы

Изобразительная

Чтениехудожественной литературы по выбору детей

Цель: развивать внимание, память , учить отчётливо проговаривать слова, уметь поддерживать беседу; учить внимательно слушать литературное произведение, отвечать на поставленные вопросы.

Игра по экологическому воспитанию «Живая неживая природа»

Цель: Систематизировать знания детей о живой и неживой природе.

Ход игры: «Живая» (неживая) природа», говорит воспитатель и передаёт одному из играющих какой-либо предмет (или бросает мяч). Дети называют предметы природы (той, которую указал воспитатель).

Опытно-экспериментальная работа: Опыт «Сила магнита» цель: продолжать знакомить детей с простейшими способами обследования предметов, учить наблюдать за ходом опыта. Рассказать о происходящем. Обогащать личный опыт детей. Учить делать простейшие выводы

Беседа: «25 сентября – День города»

Цель: закрепление знаний

Трудовые поручения «Уборка конструктора»

Цель : учить детей аккуратно складывать конструктор, воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Художественная литература,

Стаканы со скрепками, магниты. мяч

День

недели

Режим-

ные

моменты

Виды деятельности в соответствии с образовательными областями

Совместная деятельность педагога и детей

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы

Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности ребенка

Четверг (26 сентября)

Утро

Игровая

Коммуникативная

Музыкальная

Двигательная

Познавательно-исследовательская

Беседа «Я – гражданин России»

Цель: систематизация первичных представлений о России, как о «большой»Родине, чувства гордости за Россию и россиян.

Беседа по патриотическому воспитанию «Герб города»

Цель: закрепить представление детей о гербе родного города; уметь выделять герб родного города из других знаков.

Ход игры: детям предлагается рассмотреть герб города и отметить отличительные особенности от гербов других городов нашей страны.Дети по контурному шаблону при помощи шаблона-образцасобирают из мозаики герб города. Дети собирают герб без помощи шаблона-образца, опираясь
на память. Детям предлагается собрать герб города из отдельных деталей при помощи шаблонов-накладок.

С.Р.И."Домашние заботы"

Цель: расширять представление об уходе за одеждой и бельем, стирке, глажке. Воспитывать аккуратность, бережное отношение к вещам.

по развитию речи:
Дидактическая игра «КУРОЧКА РЯБУШЕЧКА»
Цель: упражняться в произнесении звукоподражания.
Из детей выбирают курочку-рябушечку, надевают ей на голо¬ву шапочку. По сигналу водящего начинается диалог:
— Курочка-рябушечка, Куда идешь?
— На речку.
— Курочка-рябушечка, Зачем идешь?
— За водой.
— Курочка-рябушечка, Зачем тебе вода?
— Цыплят поить. Они пить хотят. На всю улицу пищат — Пи-пи-пи!
(Русская народная песенка.) После слов «На всю улицу пищат» дети-цыплята убегают от курочки и пищат (пи-пи-пи). Дотронувшись до пойманного ре¬бенка, курочка произносит: «Иди к колодцу пить водицу». Пой¬манные дети выходят из игры. Игра повторяется с выбором но¬вой курочки-рябушечки.

натуральные объекты

шаблон-образец с изображением герба города;контурный шаблон этого же герба; «мозаика» герба города в разобранном варианте.

НОД

Развитие речи

Художественно-эстетическое развитие (музыка)

Сентябрь Занятие 4. В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду»

По плану специалиста

Вечер

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательно-исследовательская Восприятие Художественной литературы

 Чтение художественной литературы И. Бунин «Листопад» (отрывок)

Цель: развивать внимание, память , учить отчётливо проговаривать слова, уметь поддерживать беседу. Продолжать учить детей эмоционально воспринимать образную основу поэтических произведений, развивать творческое воображение, выразительность речи детей.

С.Р.И. «Баюшки-баю» Цель: расширять представления об уходе за детьми, развивать воображение, воспитывать заботливое отношение, ответственность.

Аппликация: «Флаг России»

Беседа «Я – гражданин России»

Цель: закрепление знаний

Пазлы: «Растения», «Цветы»

Аудиозапись,

силуэты фигур, клей

День

недели

Режим-

ные

моменты

Виды деятельности в соответствии с образовательными областями

Совместная деятельность педагога и детей

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы

Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности ребенка

Пятница (27 сентября)

Утро

Игровая

Коммуникативная

Музыкальная

Двигательная

Познавательно-исследовательская

Беседа: «Русские традиции»

Цель: Формирование представления детей о традициях в России.

 Дидактическая игра по ознакомлению с окружающим миром:

«Узнай по описанию»

Дидактическая задача: Побуждать детей рассматривать предметы, вспоминать качества тех предметов, которые ребенок в данный момент не видит.

Игровое правило: Отгадывает тот, на кого укажет водящий стрелочкой.

Ход игры: Воспитатель рассказывает:

- Прислала бабушка Наташе подарок. Смотрит Наташа: лежит в корзиночке круглое, гладкое, зеленое, а с одной стороны бока красное, откусишь его – вкусное, сочное. Растет на дереве. «Забыла как называется» - подумала Наташа. Дети , кто поможет ей вспомнить, как называется то, что ей бабушка прислала? (стрелочкой указывает на того, кто будет отвечать)

Такие разговоры-загадки воспитатель может вести о разных предметах и явлениях.

Беседа по формированию культурно-гигиенических навыков «Заправка кровати»

Цель:

Закреплять умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом .

Ход:

Дидактическое упражнение «Как надо заправлять кровать»

 Игра малой подвижности: 

«Тишина».

Цель: упражнять детей выполнять ходьбу в колонне по одному.

Ход игры: Ходьба в колонне по одному в обход площадки за воспитателем и совместное проговаривание строчек стихотворения:

Тишина у пруда, не колышется трава.

Не шумите, камыши, засыпайте, малыши.

По окончании стихотворения дети останавливаются, приседают, наклоняют голову и закрывают глаза. Через несколько секунд воспитатель произносит громко: «Ква-ква-ква!» - и поясняет, что лягушки разбудили ребят, и они проснулись, поднялись и потянулись.

По развитию речи: «КТО БОЛЬШЕ ДЕЙСТВИЙ НАЗОВЕТ»
Цель: Активно использовать в речи глаголы, образовывать различ¬ные глагольные формы.
Материалы: Картинки: предметы одежды, самолет, кукла, собака, солнце, дождь, снег.
Приходит Неумейка и приносит картинки. Задача детей подо¬брать слова, которые обозначают действия, относящиеся к пред¬метам или явлениям, изображенным на картинках. Например:
что можно сказать о самолете, что он делает? (Летит, гудит, взлетает, поднимается, садится...);
что можно делать с одеждой? (Стирать, гладить, надевать, зашивать, чистить...);
что можно сказать о дожде? (Идет, моросит, льет, капает, хлещет, шумит, стучит по крыше...);
что можно сказать о снеге? (Идет, падает, кружится, летает, ложится, блестит, тает, переливается, скрипит...);
что можно делать с куклой? (Укладывать спать, кормить, ка¬тать в коляске, лечить, водить гулять, одевать, наряжать, ку¬пать...);
что делает собака? (Лает, грызет кости, виляет хвостом, под¬прыгивает, скулит, ходит, бегает, охраняет...);
что можно сказать о солнце? (Светит, греет, восходит, захо¬дит, печет, поднимается, опускается, сияет, улыбается, ласка¬ет...).

Музыкальный центр

Тематические иллюстрации.

НОД

Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Пензулаева Л,И Занятие 11

«Флаг России»
Цель: учить детей рисовать кистью, закрепление знаний о цвете.

Вечер

Игровая

Коммуникативная

Музыкальная

Двигательная

Познавательно-исследовательская Восприятие Художественной литературы

Чтение художественной литературы А. Пушкина «Уж небо осенью дышало» (отрывок)

Цель: упражнять детей слушать стихотворение, передавая интонацией печаль осенней природы, чувствовать, понимать, и воспроизводить образность языка стихотворения; расширять представления о пейзажной лирике А. С. Пушкина

С.Р.И «Одеваем куклу»-развитие умения у детей реализовывать игро­вой замысел.

Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.

Беседа: «Мой город- моя страна»

Цель: Закрепление знаний

Знакомство с музыкальным инструментом: балалайка

Художественная литература,

кукла, одежда,

мозаика, балалайка