Конспект «Путешествие в тридевятое царство»

Этапы занятия

Содержание деятельности

Действия

Педагог

Дети

1. Вводная часть

Организационный момент

(2 мин). Релаксация

Занятие начинается в логопедическом кабинете. Дети встают полукругом. Перед детьми стоит ноутбук.

Приветствие.

Логопед:

Доброе утро! Птицы запели!

(руки разведены в стороны)

Добрые люди, вставайте с постели.

(руки поднимают вверх)

Вся темнота расползлась по углам,

(приседают)

Солнце встает и идет по домам.

(встают и маршируют на месте)

Доброе утро и солнцу, и птицам.

(руки на поясе, повороты влево, вправо)

Доброе утро улыбчивым лицам!

(улыбаются друг другу)

Эмоционально включает детей в действие

Концентрируют внимание, проявляют интерес

Мотивация воспитанников к деятельности

Эмоционально-игровой настрой на совместную деятельность

(2мин)

В этот момент приходит письмо по электронной почте.

Логопед: - Ребята, мне пришло электронное письмо. Хотите посмотреть? Подходите, смотрите внимательно.(просматривают запись из мультфильма «Вовка в тридевятом царстве»).

- Зачем Вовка отправил нам это письмо? (Удивленно) Как вы думаете, ребята? (он голодный), (хочет чтобы мы ему испекли пирожки)

- Правильно ли Вовка пытался испечь пирожки? Как он это делал? (он не умеет печь пирожки)

- А это правильно? (нет)

- Значит, что нужно сделать? (надо научить его печь пирожки)

- А вы умеете печь пирожки? Хотите научиться?

- Ребята, а Вовка- то откуда? Из какой сказки?

Логопед: - Давайте отправимся в сказку в тридевятое царство к Василисе Премудрой. Она уж точно нас научит пирожки печь, а мы научим Вовку.

Побуждает к диалогу просмотр видео письма.

Включаются в диалог, рассматривают, рассуждают.

Логопед с детьми идут в музей «Горенка» где их встречает Василиса Премудрая

Василиса Премудрая: - Здравствуйте, гости дорогие.

Логопед: - Здравствуй, Василиса Премудрая!

Побуждает к рассуждениям, высказываниям,

Выражают собственное мнение.

2. Основная часть

Дидактические игры по теме (15 мин)

Василиса встречает гостей с хлебом - солью

Василиса Прекрасная: - На Руси принято встречать гостей хлебом солью. Я вас угощаю своим караваем. Попробуйте, и ты гостья угощайся.

Вот он, хлебушек душистый

С хрупкой корочкой витой.

Вот он теплый, золотистый,

Словно солнцем налитой…

Василиса: - Ребята, вы попробовали мой хлебушек душистый, какой он?

Дидактическая игра «Скажи какой?»

(после ответа ребенок приглашается за стол)

— пахучий, душистый, ароматный, благоухающий,

аппетитный, вкусный, лакомый, сладкий ,свежий, мягкий, пышный.

Василиса приглашает за стол, на котором изобилие хлебобулочных изделий.

Логопед: - Ребята, вы обратили внимание какое на столе

изобилие.

Дидактическая игра «Назовите, одним словом».

Игра проводится по натуральным продуктам. Две загадки загадывает логопед, а затем просит детей придумать загадки. Василиса: - А я хочу, чтобы вы придумали загадки про мои яства.

Логопед: - Да, мы знаем про твои угощения загадки.

Логопед:- Засушенный кусок хлеба. Как называется? (сухарь)

Логопед: - Толстая баранка. (бублик) А теперь, ребята вы придумайте сами загадки.

- Маленькая, тонкая, очень сухая баранка. (сушка)

- Сладкое, мягкое печенье в виде лепешки или плоской фигурки, покрытое глазурью. (пряник)

- Сдобный, сладкий пирог в виде хлеба, хлебца, обычно с изюмом.

(кекс)

- Белый хлеб продолговатой формы. (батон)

Логопед: - Сухари, пряники, батон, хлеб, печенье, кекс. Что это?

(хлебобулочные изделия, мучные изделия)

Логопед: - Ребята, откуда у Василисы такое изобилие на столе? (из магазина).

Василиса Премудрая: - Я сама все напекла!

Логопед: -Ну и мастерица ты, Василиса! Из чего ты все это напекла?

Василиса Премудрая: - Из муки.

Логопед: - А где муку взяла?

Василиса Премудрая: - А сейчас, я вам расскажу…

Василиса поет частушки.

Хлеб не падает к нам с неба

Появляется не вдруг.

Чтобы вырос кусок хлеба,

Нужен труд десятков рук.

Да, не сразу стали зёрна

Хлебом тем, что на столе:

Люди долго и упорно

Потрудились на земле.

Дидактическая игра «Сравни» (показывается изображения выращивания хлеба в старину и современных условиях).

Василиса:А ну наше волшебное блюдо расскажи, да покажи

В наше время лошадь тянула деревянный плуг, а у вас?

Логопед: Ребята, расскажите, как у нас пашут землю? (трактор тянет металлический плуг).

Василиса: У нас зерно сеяли в ручную, а у вас ребятушки?

Логопед: Ребята, расскажите Василисе, как сейчас сеют зерно?

(трактор тянет сеялку).

Василиса: Пришло время собирать урожай. У нас колосья срезали в ручную, вязали снопы, а сейчас…

Логопед: Ребята, расскажите, как сейчас собирают урожай? (хлеб убирает комбайн).

Василиса: Раньше зерно мололи на ветряной мельнице, а сейчас…

Логопед: Ребята, где сейчас мелют муку? (на мукомольном заводе).

Василиса: - Я пеку хлеб в русской печи, интересно, а у вас как?

Логопед: - Где сейчас пекут хлеб? (на хлебозаводе в электрических печах).

Логопед: - Как, много труда и сил необходимо тебе Василиса, чтобы хлеб оказался на столе. Ребята, как вы думаете, в наше время стало легче выращивать хлеб? А почему? (Люди придумали технику, которая облегчила труд человека).

Логопед: - Длинный путь хлеба от поля до нашего стола. Действительно, сколько рук прикоснулось к нему, чтобы он стал хлебом. Чьи же руки прикоснулись к хлебу?

Василиса Прекрасная:

Каравай заводит дружбу

С тех, кто с детства любит труд.

Если ты с работой дружен

Выходи смелее в круг!

Дидактическая игра «Назови профессию»

Игра проводится с клубком.

Кто выращивает хлеб? (хлебороб)

Кто пашет землю? (пахарь)

Кто работает на комбайне? (комбайнер)

Кто работает на мельнице? (мельник)

Кто работает в пекарне? (пекарь)

Кто продает хлеб? (продавец).

Василиса Премудрая: - Для чего, вы гости дорогие, ко мне пришли? Загадки загадывать? Ответы детей.

Логопед: Чему мы хотели научиться у Василисы?

Предоставляет возможность подумать и высказаться

Думают и высказываются

Продуктивная деятельность

(7 мин)

)

Василиса Прекрасная поет частушку:

Мамка-нянька собирайся,

Затопи пожарче печь

Будем мы сейчас с гостями

Пирожки для Вовки печь!

Выходит мамка-нянька.

Мамка-нянька: - Василиса, я все приготовила, только одна не справляюсь.

Василиса Премудрая: - Вот сколько помощников.

Логопед: - Вы согласны помочь.

Ответы детей.

Логопед: - Что нужно сделать пекарям перед работой? Какими руками надо лепить пирожки? Чистыми. (Вымыть руки).

Мамка-нянька:- Идите, пекари, мыть руки.
(дети моют руки)
Мамка-нянька:- Наденем фартучки и колпачки.

(дети надевают фартуки и колпачки)

Мамка-нянька: - Ребята, садитесь, пожалуйста, за столы. Мы с вами сегодня займёмся изготовлением пирожков.

(Обговаривается порядок выполнения работы. Сначала дается инструкция)

Мамка-нянька: - Ребята, послушайте внимательно, как мы будем работать.

Насыплем муку на доску.

Возьмём кусочек теста.

Положим тесто на муку,

Возьмем скалку и равномерно раскатаем тесто во все стороны.

Должен получиться тонкий слой теста

Приступайте

Во время приготовления пирожков, логопед проводит игры

Дидактическая игра «Какое тесто?»

Логопед: - Потрогайте тесто и скажите, какое оно?

(Густое, липкое, тягучее, мягкое, белое, гладкое, ароматное)

Дидактическая игра «Какой пирог?»

Логопед:- Пирожки бывают с разной начинкой. Скажите мне.

Если пирожки с капустой. То пирожки какие? (капустные пирожки)

Логопед: - Если пирожки с морковкой? (морковные пирожки)

Логопед:- Если пирожки с яблоками? (яблочные пирожки)

Логопед: - А для наших пирожков, какая начинка?

Дети: - картофельная начинка.

Логопед: - значит, какие пирожки будем печь?

Дети: - картофельные пирожки.

Дети и взрослые стряпают пирожки, затем выкладывают на поднос.

Обобщает и уточняет полученные представления. Побуждает к высказываниям

Изготавливают пирожки.

3. Заключительная часть

Анализ-рефлексия

(4 мин)

Логопед: - Какие у нас замечательные пирожки. Научились вы делать пирожки? Сможем мы Вовку научить печь пирожки?

Василиса Премудрая: - Эти пирожки я поставлю в русскую печь. Которую жарко истопила, угли выгребла ни как Вовка.

Мамка-нянька: - А эти пирожки отнесем на кухню в духовой, электрический шкаф.

Логопед: - А когда они будут готовы, мы с вами их попробуем.

Василиса Прекрасная: - Я обязательно передам готовые пирожки Вовке, и отправлю вам видео письмо. Ждите.

Даёт оценку деятельности каждого ребёнка.

Высказывают своё отношение к занятию.