У нас в гостях медвежонок Мишутка

1.Организационный момент:

Образовательные задачи:

- упражнять в умении четко произносить слова и звуки;

- учить правильно регулировать темп и силу голоса.

Развивающие задачи:

- развивать речь, фонематический слух.

Воспитательные задачи:

- воспитывать интерес к занятиям по развитию речи;

- воспитывать желание заниматься.

Эмоциональный настрой педагог организует через проговаривание стихотворения «Доброе утро» и пальчиковую гимнастику «Утром и вечером».

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети произносят слова

Дети выполняют пальчиковую гимнастику с проговариванием слов

-Ребята, давайте поздороваемся.

Воспитатель предлагает детям встать в круг и произносит слова игры:

«Придумано кем-то просто и мудро -

При встрече здороваться: «Доброе утро!» «Доброе утро!» - солнцу и птицам,

«Доброе утро!» - улыбчивым лицам!

«Здравствуйте!» (все вместе)

-Ребята присаживайтесь на стульчики.

Скажите, какое сейчас время суток?

Предлагаю вам сделать пальчиковую гимнастику «Утром и вечером»

«Утром желтые цветки распускают лепестки. Ветерок чуть дышит, лепестки колышет, ну а вечером цветки закрывают лепестки, головки опускают и тихо засыпают»

Создание эмоционального комфорта детей. Сплотить детей, создать атмосферу группового доверия.

Стихотворение на концентрацию внимания «Доброе утро!».

Пальчиковая гимнастика «Утром и вечером»

2.Основная часть занятия:

На данном этапе воспитатель организует практическую деятельность детей.

Образовательные задачи:

- упражнять в образование глаголов с помощью приставок;

- упражнять детей в произношении звуков;

- упражнять в умении четко произносить слова и звуки;

- активизировать словарь детей, использовать в речи обобщающие понятие (дикие и домашние животные, посуда, транспорт).

Развивающие задачи:

- развивать мелкую моторику рук;

- формировать умение действовать с дидактическим материалом в соответствие с указанием педагога;

- развивать слуховое восприятие;

- развивать наблюдательность, мыслительную активность.

Воспитательные задачи:

- воспитывать желание заниматься;

- воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, умение действовать совместно.

На этом этапе на занятия появляется медвежонок Мишутка, и дети выполняют задания.

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

-Медведь

Дети отвечают на вопросы.

-Мишутка, Мишенька, Медвежонок.

-Медведь и медведище.

-Медведица.

Дети слушают рассказ воспитателя.

Дети проговаривают звук [Ш] с разной силой и темпом голоса.

-Ш - Ш - Ш.

Дети выполняют действия и произносят звук [Ш].

- Лягушка.

- Мышка.

- «Теремок»

Дети собирают ромашки, из лепестков.

Дети, рассказывают

историю Мишутки.

Проговаривают слова текста, дети выполняют действия.

«Мишка шел, шел к речке, подошел, мост перешел, дальше пошел. Мишка шел, шел к яме, подошел, яму обошел, дальше пошел. Мишка шел, шел к горке, подошел, на горку взошел, с горки сошел, дальше пошел. Мишка шел, шел и домой пришел».

- Ребята, отгадайте загадку, кто это?

- Он в берлоге спит зимой, под огромною сосной, а когда придет весна, просыпается от сна?

-Ребята, а как мы можем назвать нашего медведя ласково? А сейчас скажите такие слова, чтобы было понятно, что мишка большой? Все правильно, молодцы. А кто такая медведица? Вам понравился наш медвежонок? Я вам сейчас расскажу про него историю.

«Далеко - далеко в лесу жила была медведица со своим медвежонком. А звали его Мишутка. Однажды, когда медведицы не было в берлоге, медвежонок решил погулять по

лесу, поглядеть, что же делается вокруг. Он пошел по лесной тропинке и вышел на полянку. Вдруг, он увидел на кусту малины большой, зеленый шар с хвостиком. «Какая красивая бабочка», - подумал медвежонок. «Сейчас я ее поймаю». Дернул Мишутка за хвостик - веревочку, она развязалась. Из шарика шипя, стал выходить воздух: ш - ш - ш. Удивился, испугался Мишутка и спрятался за дерево.

Какую песню пел воздух, выходя из шарика?

Давайте споем его вместе. Рома, теперь спой ты, а мы послушаем.

Ребята, представьте себе, что вы воздушные шарики, которые умеют тихо летать. Но когда шарики сдуваются, то издают звук «ш - ш - ш». Вы танцуете и кружитесь под музыку. Когда я скажу: «Шарики сдуваются». Вы должны присесть и сказать: «Ш - Ш - Ш».

Молодцы, вы были красивыми, разноцветными воздушными шариками. Вы внимательно слушали и выполняли все действия правильно.

Ребята, посмотрите, на лесной поляне медвежонок встретил своих друзей. Сколько их много. Давайте выберем животных, вназвании которых есть звук [ш]. Я буду проговаривать слова, а вы внимательно слушайте.

-Лягушка, заяц, лиса, лягушка и медведь.

Из какой сказки эти животные?

- Я думаю, что на нашу полянку надо посадить несколько ромашек. Предлагаю вам сыграть в игру «Собери ромашки». Узнаем, хорошо ли вы знаете овощи и фрукты, домашних и диких животных, посуду, мебель и транспорт. Нужно к серединке цветка, на которой находится картинка, подобрать лепестки.

- Ребята, вы помните историю Мишутки? Чем она закончилась? Уже наступил вечер, и становилось темно, Мишутке пора возвращаться домой. На пути ему встретились препятствия, давайте ему поможем. Возьмите карту и поставьте пальчики на начало пути, и проговаривая за мной текст, переставляйте указательный и средний палец.

«Мишка шел, шел к речке, подошел, мост перешел, дальше пошел. Мишка шел, шел к яме, подошел, яму обошел, дальше пошел. Мишка шел, шел к горке, подошел, на горку взошел, с горки сошел, дальше пошел. Мишка шел, шел и домой пришел».

Повторно проговариваем текст, останавливаясь перед словами, производными от слова «шел». Молодцы, ребята, помогли Мишутке найти дорогу домой, сейчас он дома вместе с мамой.

Появление медвежонка «Мишутки».

Звучит музыка

«Шум леса».

Двигательная

игра

«Воздушный

шар»

Звучит веселая музыка.

Знание сказок

и их персонажей

Игра «Собери ромашку»

Знание детьми обобщающих

слов.

Работа

карточкой

«Мишка шел»