Методическая разработка открытого занятия по английскому языку в группе первого года обучения «Путешествие на далекий остров»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА «ГОРОДСКОЙ»

ИМ.С.А.ШМАКОВА г. ЛИПЕЦКА

Методическая разработка

открытого занятия по английскому языку

в группе первого года обучения

«Путешествие на далекий остров»

Возраст учащихся: 4 - 6 лет

Продолжительность занятия: 25 минут

Автор – составитель:

педагог дополнительного образования

Диогенова Инна Николаевна

г. Липецк, 2019 г.

Аннотация

Данная методическая разработка открытого занятия по английскому языку предназначена для учащихся первого года обучения (4 – 6 лет). Именно этот возраст, считается наиболее подходящий (как в физиологическом, так и в психологическом плане) для начала любой деятельности.

Данная методическая разработка базируется на принципах коммуникативного обучения и направлена на формирование положительной познавательной мотивации.

Продолжительность занятия – 25 минут. Время проведения занятия максимально учтено и исходит из реальных потребностей и интересов дошкольников в общении и познании.

Предлагаемый материал может быть полезен как педагогам дополнительного образования, работающим с дошкольниками, так и учителям, преподающим английский язык в начальной школе, а также родителям, изучающим вместе с детьми английский язык самостоятельно.

Занятие предназначено для коллективной работы с детьми. Но упражнения рассчитаны на осуществление индивидуального и дифференцированного подхода к обучению детей с разным уровнем подготовки и разными способностями.

Данный материал позволяет в игровой форме закрепить знания учащихся по лексическим темам «Животные», «Глаголы движения», «Части тела и лица», «Семья», «Цвета».

Пояснительная записка

Дошкольный возраст особенно благоприятен для изучения иностранного языка. Дети этого возраста отличаются особой чуткостью к языковым явлениям, у них появляется интерес к осмыслению своего речевого опыта, «секретов» языка. Они легко и прочно запоминают небольшой по объему языковой материал и хорошо его воспроизводят.

Стремление узнавать то, как звучат знакомые с детства слова на незнакомом языке, способствует развитию любопытства ребенка, всестороннему развитию ребенка и его кругозора.

На занятиях дошкольники знакомятся с лексикой, элементарной грамматикой, разучивают английские стихи и песни, ставят сценки. Систематические занятия позволяют закреплять изучаемый материал, важность развития ребенка через игру позволяет делать занятия увлекательными и нескучными.

Восприятие речи педагога на английском языке положительно сказывается на развитии фонематического слуха, запоминание слов – на развитии памяти, перевод слов и фраз – на интеллектуальном и творческом развитии детей дошкольного возраста, развитии логического мышления и внимания.

Поскольку игра является ведущим видом деятельности дошкольника, задачи обучения тесно связаны с миром, в котором живет ребенок. Это мир сказок, стишков, песенок, где царит любознательность и желание поиграть со сверстниками.

Занятия иностранным языком в раннем возрасте развивают ребенка всесторонне. У негоулучшается память, сообразительность, развивается наблюдательность. Также занятия хорошо готовят к первому году в общеобразовательной школе и будут являться хорошей базой в изучении английского языка.

Методическая разработка открытого занятия по английскому языку на тему

«Путешествие на далекий остров»

Продолжительность занятия: 25 минут

Характеристика группы учащихся: группа 1 года обучения, возраст учащихся 4 – 6 лет

Цель занятия: закрепление и обобщение лексико-грамматического материала посредством игровой деятельности.

Задачи:

а) обучающие:

Обобщить и закрепить знания по ранее изученным темам: «Английский зоопарк», «Спортивный праздник», «Части тела и лица», «Семья», «Цвета»;

Совершенствовать речевые навыки.

б) развивающие:

Развивать артикуляционный аппарат;

Развивать наглядно – образное мышление, зрительную память, языковую догадку, внимание, воображение, фонематический слух;

Развивать творческие способности учащихся;

Активизировать словарный запас учащихся.

в) воспитательные:

Воспитывать толерантность, дружелюбие, уважение к иноязычной культуре;

Отрабатывать умение работать в коллективе;

Воспитывать выдержанность, умение ждать своей очереди во время игры.

Тип занятия: учебное занятие закрепления знаний и способов деятельности.

Вид занятия: комбинированное занятие.

Методы обучения:

Словесный метод - рассказ педагога, беседа с учащимися.

Наглядный метод - географические карты России, Великобритании, Канады, Америки, Австралии; игровые атрибуты к играм.

Игровой метод – игры « Зарядка», «Let’swash», «Путешественник», «Комары и пчелы», «Светофор», «Stomp,clap», «Озорная обезьянка».

Демонстрационный материал: географические карты России, Великобритании, Канады, Америки, Австралии; куклы: Том, Алиса, разноцветные кружки, корзина для игрушек, таинственная коробка, репка, пальчиковый театр «Семья».

Раздаточный материал: игрушки – животные для каждого ребенка.

Оборудование: компьютер, рабочие места для учащихся – стулья, выстроенные полукругом, стол для педагога, места для гостей.

План занятия:

1. Организационная часть – 2 мин.

а) приветствие

б) создание психологического настроя на учебную деятельность и активизацию внимания

в) готовность учащихся к занятию

2. Подготовительная часть – 8 мин.

а) речевая разминка

Игра «Зарядка»

Игра « Let’swash»

б) закрепление страноведческих знаний

Игра «Путешественник»

в) артикуляционная гимнастика

Игра «Комары и пчелы»

3. Основная часть – 14 мин.

а) сообщение темы занятия

б) совершенствование лексического материала по теме «Цвета»

Игра «Светофор»

Игра«Stomp,clap»

в) закрепление лексического материала по теме «Английский зоопарк»

Игра «Озорная обезьянка»

г) отработка грамматического материала: Take a (dog), please

д) отработка грамматического материала: I have (a dog)

е) закрепление лексического материала по теме «Семья»

Песня «Mystery box»

Песня «5 fingers family»

4. Итоговая часть - 1 мин.

а) рефлексия

Рекомендации по организации и проведению занятия:

1) На занятии по английскому языку должен быть в наличии план – конспект занятия. Он необходим педагогу в работе, так как помогает в ее организации, облегчает процесс проведения занятия, акцентирует внимание на главном. План учебного занятия обязательно включает в себя: цели и задачи, оснащение учебного процесса (структура обучения), ход занятия, методы обучения, затраты времени на каждую часть занятия.

2) Занятие проводится с учетом возрастных и психологических особенностей учащихся. Учитывая, что в данном возрасте ведущей деятельностью является игра, применять игровые приемы и упражнения.

3) Занятие необходимо проводить в просторном кабинете, где найдется достаточно места для подвижных игр. Стулья по размеру должны соответствовать возрастным особенностям учащихся. Целесообразно поставить их полукругом так, чтобы центр кабинета оставался свободным.

4) Места для гостей лучше расположить за спинами учащихся, чтобы их не отвлекать.

5) Раздаточный материал расположить вне поля зрения учащихся, чтобы создать элемент неожиданности и сюрпризного момента.

6) Учебный кабинет должен быть проветренным, чистым, украшен буквами английского алфавита.

Ход занятия:

Организационная часть (2 мин)

Teacher: Hello dear guests! We are very glad to meet you here today! I think you will enjoy our lesson! Здравствуйтедорогиегости!Мы рады видеть вас сегодня здесь! Я думаю, наше занятие вам понравится! Let’s start! Давайтеначнём!

а)приветствие

Teacher: Sleep, children! Wakeup!Hello!

Children:Hello,teacher!

Teacher: Ребята, сегодня у нас на занятии присутствуют гости. Давайте с ними поздороваемся по-английски (Учащиеся здороваются).

б) создание психологического настроя на учебную деятельность и активизацию внимания

Teacher:Пришло время английского. Как мы это узнали? (Ответы учащихся). Правильно, нам подсказали часы. Нам нужно внимательно слушать, не болтать, быть дружелюбными и вежливыми.Repeatafterme:

«Tick – tock,Tick– tock,

It’s time to speak English
Says the clock 
Listen carefully, be quite,
Be friendly and polite»

Давайте вспомним еще правила на занятиях по английскому: нельзя качаться на стульчиках и если хочешь ответить поднимай руку и говори «I».

в) готовность учащихся к занятию

Цель: самооценка собственного настроения.

Условия проведения рефлексии: Ребята, давайте проверим, как вы готовы к занятию, с каким настроением вы сегодня пришли. Открытые ладошки – хорошее настроение, закрытые – плохое, одна ладошка открыта, другая закрыта – нормальное настроение. Готовы? Начинаем! (Учащиеся оценивают свое настроение).

Подготовительная часть (8 мин)

Teacher:Ребята, сегодня мы отправляемся в путешествие в гости к нашим английским друзьям AliceandTom. Are you ready? (Ответы учащихся). Путь предстоит нам не лёгкий, и нам нужно обязательно сделать зарядку.

а) речеваяразминка

Teacher: Now let’s do our exercises.

Игра «Зарядка»

Форма игры: групповая.

Цель: совершенствование лексических навыков говорения по теме «Глаголы движения».

Задачи:

- развивать внимание, языковую догадку, спортивный азарт;

- совершенствовать речевой аппарат.

Условия игры: Педагог приглашает ребят на зарядку и читает стихотворение. Учащиеся повторяют слова и движения за педагогом.

Clap your hands - clap, clap, clap.
Stamp your feet - stamp, stamp, stamp.

Nod your head – nod, nod, nod.
Shake your hands - shake, shake, shake.
And say «Hellо!»

Hello, girls! Hello,boys!

Teacher: А теперь, давайте умываться. Let’swash!

Игра « Let’swash»

Форма игры:групповая.

Цель: закрепление лексико – грамматического материала по теме «Части тела и лица»

Задачи:

- развивать внимание, наблюдательность, догадку.

Условия игры: Педагог называет по-английски части тела или лица, учащиеся переводят и выполняют команды: washyoureyes,nose, mouth, ears, chin, neck,leg.

б) закрепление страноведческих знаний

Teacher:Друзья, мы готовы отправиться в путешествие в гости к английским друзьям AliceandTom. В какой стране они живут? (Ответы учащихся). На каком языке они разговаривают? А в каких еще странах говорят по-английски? (Ответы учащихся).

Игра «Путешественник»

Форма игры: групповая.

Цель: закрепление страноведческих знаний.

Задачи:

- формировать положительную мотивацию к изучаемому языку;

- закрепить знания об англоговорящих странах путем применения игровой формы обучения;
- воспитывать уважительное отношение к культуре и традициям стран изучаемого языка.

Teacher:Ребята, посмотрите, кто нас встречает В Англии.(Ответы учащихся). Давайте поздороваемся сAliceandTom по-английски. (Учащиеся здороваются).

в) артикуляционная гимнастика

Teacher: В Англии нас встречает еще и Mr.Tongue «Мистер Язычок». Для чего мы тренируем наш язычок? (Ответы учащихся).

Игра «Комары и пчелы»

Форма игры: групповая.

Цель: совершенствование речевого аппарата посредством артикуляционной гимнастики.

Задачи:

- развивать фонематический слух, внимание, наблюдательность.

Условия игры:Teacher: «Всю ночь Мистер Язычок не спал. Ему не давали спать комарики. Они жужжали (z-z-z). А потом прилетела пчела. Она принесла мед для Мистера Язычка и жужжала она так: (th-th-th). Как только будут прилетать комарики, мы будем их ловить (хлопать в ладоши), а как только прилетает пчела – замираем, чтобы она нас не ужалила. Приготовились? Начали!»

(В конце игры необходимо похвалить тех, кто не ошибался).

Основная часть (14 мин)

а) сообщение темы занятия

Teacher:Ребята, я открою вам секрет. Скоро у Alice день рождения. А мы с вами не приготовили ей подарок. Вы хотите поздравить Alice и подарить ей подарок? (Ответы учащихся). Послушайте, что произошло с Незнайкой. Однажды Незнайкапришел в Англии в магазин, где продавали воздушные разноцветные шары. Он очень хотел подарить Alice подарок. Но, Незнайка не знал названия цвета по-английски и стал показывать пальцем. И продавцы не захотели разговаривать с таким невежливым мальчиком. Незнайка остался без покупки. А, вы, ребята, знаете цвета по-английски?(Ответы учащихся). Тогда, давайте вспомним и назовем их.

б) совершенствование лексического материала по теме «Цвета»

Сhildren:red, green, yellow. Teacher:Children, what is this? (Ответы учащихся).

Let’splay!

Игра «Светофор»

Форма игры: групповая.

Цель: закрепление знаний по правилам дорожного движения посредством игровой деятельности.

Задачи:

- совершенствовать лексический материал по теме «Цвета»;

- развивать внимательность, наблюдательность, зрительную память;

- развивать быстроту реакции.

Условия игры: Красный – учащиеся замирают, желтый – приседают, зеленый – двигаются по кабинету.

Сhildren:blue, white, black, pink, orange, purple.

Teacher:Let’splay!

Игра«Stomp, clap»

Форма игры: групповая.

Цель: совершенствование лексического материала по теме «Цвета».

Задачи:

- развивать наблюдательность, догадку.

- развивать внимание, связанное с координацией слухового и двигательного анализаторов.

Условия игры:Teacher: Сейчас я буду называть цвета по английски. Если я правильно их называю – вы хлопайте, если нет – топайте.

в) закрепление лексического материала по теме «Английский зоопарк»

Teacher:Ребята, а ведь мы тоже не приготовили для Alice подарки. Предлагаю сходить в английский магазин и выбрать игрушку для именинницы. Тhere are a lot of toys. Давайте посмотрим на них и назовём.(Ответыучащихся: a cat, a dog, a cock, etc…)

Игра «Озорная обезьянка»

Форма игры: групповая, индивидуальная.

Цель: закрепление названия животных по-английски.

Задачи:

- совершенствовать лексический материал по теме «Английский зоопарк»;

- развивать внимательность, наблюдательность, зрительную память;

- развивать быстроту реакции, здоровый дух соперничества.

Условия игры:Teacher: « Это магазин игрушек. Каждый вечер, как только магазин закрывается, а сторож засыпает, в магазин проникает озорная обезьянка, которая ворует игрушки. При команде « Sleep» вы закрываете глаза, а при команде «Wakeup» открываете. На вопрос «Whoismissing?»вы называете зверушку, которая пропала».(В конце игры необходимо выделить и похвалить наиболее активных участников, давших наибольшее количество правильных ответов).

г) отработка грамматического материала: Takea (dog),please

Teacher: Ребята, AliceandTom предлагают вам поиграть с английскими игрушками. Tanya,comehereandtakeacat,please.(Учащийся берет названную по-английски игрушку и садится на стульчик).

д) отработка грамматического материала: Ihave (adog)

Teacher: Посмотрите, на столе не осталось не одной игрушки. Давайте покажем и расскажем своим друзьям, кто у вас есть. Как по-английски мы говорим: «У меня есть…»(Ответы учащихся).

е) закрепление лексического материала по теме «Семья»

Teacher:Ребята, теперь вы выбрали подарки дляAlice. На день рождения мы ей их подарим. А как вы думаете, кого она пригласит на день рождения? (Ответы учащихся). Посмотрите, что это? (Педагог показывает коробку). Правильно, это таинственная коробка. Если мы ее откроем, то узнаем, кто придет к Alice на день рождения. Для этого нам нужно спеть песенку.

Песня «Mystery box»

«Mystery box.

Mystery box.

What’s inside the mystery box?»

(Педагоготкрываеткоробку)Teacher:What is this? (Ответы учащихся). Правильно, это репка. Авы,знаете, сказку «Репка»?Давайте вместе ее вспомним.

Сказка «Репка»

Teacher:А в Англии тоже есть такая сказка. Ее любят все английские дети. И называется она «А turnip». Давайте вспомним, кто вытаскивал репку в английской сказке. (Ответы учащихся: Daddy,Mommy,brother,sister,baby).Теперь мы знаем, что Alice пригласит к себе на день рождения всю свою семью. Let’ssing! Давайте споем песенку про английскую семью и покажем ее на пальчиках.

Песня «5 fingers family»

Daddy finger, daddy finger, where are you?

Here I am, here I am. How do you do?

Mommy finger, Mommy finger, where are you?

Here I am, here I am. How do you do?

Brother finger, Brother finger, where are you?

Here I am, here I am. How do you do?

Sister finger, Sister finger, where are you?

Here I am, here I am. How do you do?

Baby finger, Baby finger, where are you?

Here I am, here I am. How do you do?

Итоговая часть (1 мин)

а) рефлексия

Teacher: Пришло время возвращаться домой. Как говорят «В гостях хорошо, а дома лучше» «There is no place,like home» а мы, ребята, вспомним с вами, что нового узнали сегодня, чем занимались. В какую страну мы сегодня отправились в путешествие? На каком языке разговаривают в этой стране? А в каких еще странах говорят по-английски? С кем нас познакомили наши друзья AliceandTom?(Ответы учащихся). Verygood! Кому на занятии было интересно, похлопайте! Кто узнал что – то новое, потопайте! Кому было весело, улыбнитесь! А кому было интересно, весело и поучительно, похлопайте, потопайте и улыбнитесь одновременно! Dear children, show me your smile! Clap your hands! Good – bye!

Литература:

Астафьева, М. Д. Игры для детей, изучающих английский язык. М. Д, Астафьева; М., - 2006.

Биболетова М.З. и др. “EnjoyEnglish-1”, Обнинск: Титул, 2005 г.

Вронская И. В. Английский язык в детском саду. Спб., 2009 г.

Журнал «Иностранные языки в школе» 2010 г.

Земченкова, Е. В. Английский для дошкольников. Е. В. Земченкова; - М., 2008.

Конышева А. В. Английский для малышей, Минск, 2004г.

Стронин М. Ф. Обучающие игры на уроке иностранного языка. М., Просвещение, 1984г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/382288-metodicheskaja-razrabotka-otkrytogo-zanjatija