Технологическая карта урока по русскому языку на тему «Строчная буква т. Заглавная буква Т»

Дата:

Предмет: русский язык

Целевой блок

Тема

Строчная буква т. Заглавная буква Т.

Цель

Предметные: писать заглавную и строчную букву «Т,т»;

воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединение с другой буквой по алгоритму; выполнять слого-звуковой анализ слов, соотносить слова со схемой-моделью; писать слоги, слова комментируя; грамотно оформлять на письме восклицательное и повествовательное предложения.

Различать строчную и заглавную буквы; грамотно записывать предложения, обозначать границы предложения на письме; осуществляют списывание с письменного шрифта и письмо под диктовку. Способствовать развитию фонематического слуха, мелкой моторики.

Личностные: проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения в паре, группе.

Метапредметные: понимать и принимать учебную задачу урока, решать её под руководством учителя; принимать критерии оценивания выполненной работы; анализировать работу товарищей, оценивать её по правилам.

Личностные:

Регулятивные: анализируют собственную работу: соотносят план и совершенные операции, находят ошибки, устанавливают их причины.

Познавательные: анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, структуирование знаний, построение логической цепи рассуждений, постановка и формулирование проблемы; общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации на страницах «Прописи 2»;логические – осуществляют анализ букв и их сравнение.

Коммуникативные:достаточно полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации, формулирование и аргументирование своего мнения и позиции в коммуникации, учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций.

Коммуникативные:анализируют и исправляют деформированное предложение: находят ошибки, изменяют, восстанавливают логику изложения

Инструментальный блок

Оборудование

-тетрадь «Пропись 2»

-электронные физминутки

-презентации «Буква Т»

Организационно-деятельностный блок

Организация урока:

Этапы урока

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I.Мобилизующий (Оргмомент)

Приветствие. Проверка готовности к уроку (наличие на столе учебной тетради «Прописи 2», ручки)

Долгожданный дан звонок
Начинается урок.
Мы за парты тихо сели
И на доску посмотрели.

Приветствуют учителя. Проверяют свою готовность к уроку.

Индивидуальный.

II.Актуализация знаний

– Какие буквы мы научились писать на прошлых уроке?

-На какие две группы можно разделить эти буквы?

Фронтальный.

Устные ответы.Вспоминают изученные буквы.

III.Постановка учебной задачи(проблемы)

На доске слова с пропущенной буквой:

Ко_, _ок, ки_, ни_ки,но_ы, кана_.Определение пропущенной буквы. Делают вывод.

- Определение темы и цели урока.

Совместно
с учителем формулируют учебную задачу

IV.Решение учебной задачи

-Как называются звуки, которые произносятся с преградами? (Согласные).

-Назовите слова с буквой Т.

Просмотр презентации «Буква Т».

Фронтальный.

Устные ответы.

V.Практическое применение новых знаний

– Рассмотрите образцы заглавных и строчных букв.

1.Показ написания буквы.

2.Письмо в воздухе.

3.Проверяем посадку, правила обращения
с ручкой. Работа в тетради:

– Обведите буквы.

– Как предложение оформляется на письме?

– Запишите предложения по образцу.

– Какие предложения по цели высказывания
вам встретились?

-Работа со схемами слов. Выполнение слого-звукового анализа слов.

канат кит

Фронтальный, парный, индивидуальный.

Показывают посадку за столом при письме, как правильно держать ручку.

Отрабатывают правописание заглавных и строчных букв.

Правильно интонируют при чтении восклицательное предложение и грамотно оформляют его на письме. Списывают без ошибок.

Работают в прописи цветными карандашами.Выполняют слого-звуковой анализ слова, данного на странице прописи, соотносят написанное слово со схемой-моделью

VI.Обобщение

-Какие буквы вы сегодня писали?

-«Т» какой звук?

Фронтальный.

Устные ответы.

VII.Диагностика знаний

На с.21 прописи списать самостоятельно предложения

Индивидуальный.

VIII.Рефлексия

– Что нового вы узнали сегодня на уроке?

- Чему научились на уроке?

– Что получилось? Над чем надо еще поработать?

Оценивают свою работу на уроке, выявляют ошибки, затруднения, планируют пути устранения