Конспект ООД по математике «Интересные измерения»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Муниципального образования город Краснодар

«Центр развития ребёнка-детский сад №180

«Остров сокровищ»

Конспект ООД

по математике «Интересные измерения»

Цель: Развитие познавательных и математических способностей.

Задачи: Закрепить представления об измерении длины с помощью мерки и умение практически измерять длину отрезка заданной меркой;
- познакомить с см и м как общепринятыми единицами измерения длины, формировать умение использовать линейку для измерения длин отрезков;
- закрепить представления о сравнении групп предметов с помощью составления пар, сложении и вычитании, взаимосвязи целого и частей, составе числа 6.

Оборудование: Демонстрационный: белая полоска бумаги-40 см, полоски-мерки: красная-10 см, синяя-8 см; метр (портняжный, складной, рулетка и т. д.); модель см; линейка.
Раздаточный: белая полоска бумаги-20 см; полоски-мерки: красная-5 см, синяя-4 см; звездочки, тетради в клетку.

Предварительная работа: Беседа об единицах измерения, о способах измерения длины, просмотр мультфильма «38 попугаев»

Группа (возраст) подготовительная группа

Ход занятия:

Воспитатель предлагает детям пройти в комнату. Здравствуйте, ребята! Сейчас попрошу вас сесть правильно и слушать меня внимательно. Договорились? За каждый правильный ответ, буду давать вот такие звездочки. Дополнительные звездочки будут за хорошее поведение.
Ребята, сегодня мы научимся с вами измерять длину с помощью линейки, узнаем, что такое сантиметр и метр.

Ответы детей: -Да.

Воспитатель: даёт детям задания:

- Сейчас я хочу к себе позвать самого высокого мальчика и самую низкую девочку.
Игровое упражнение.

Воспитатель: - Ребята, посмотрите на полу две полосы. Посмотрите внимательно и скажите, как вы думаете, какая полоска длиннее?

Правильно, они одинаковые по длине.
Сейчас проведем эксперимент.
Мальчик пройдет по этой полосе, девочка пройдет по полоске. Этот ряд будет считать, сколько шагов прошел Миша. Этот ряд будет считать, сколько прошла Катя. Сколько шагов получилось у Миши? А сколько шагов у Кати? У Миши больше шагов или у Кати?
А теперь подумайте, полоски одной длины, а количество шагов разное, почему же так получилось?

Таким образом, сделаем с вами вывод: чем шире шаги, тем меньше кол-во шагов больше. Молодцы, ребята! Кате и Миши вручаю звездочки за хорошую работу. Спасибо! Можете сесть за свои места.
Затем даю звездочки детям, которые отвечали.

Ответы детей: У Миши были шаги шире, у него получилось меньше кол-во шагов. А у Кати шаги уже, поэтому у нее кол-во шагов получилось больше.

Игровое упражнение «Измерь длину»

Воспитатель: На ваших столах лежат белая(20см), синяя(4см), красная (5 см) полоски. Сравните, пожалуйста, синюю и красную полоски. Какая полоска длиннее: красная или синяя? А каким способом вы измеряли, наложением или приложением?

Ответы детей: -Красная длиннее, методом наложения.

Очень хорошо. А сейчас измерьте с помощью красной полоски белую полоску. Сколько красных полосок вместилось в белую? Хорошо. У всех так получилось?  Замечательно! Запомните эту цифру.

Ответы детей: -2 полоски.

Сейчас измерьте с помощью синей полоски белую. Сколько полосок вместилось? У всех одинаковое кол-во?

Ответы детей: -3.

Каких полосок вместилось больше: красных или синих?

Ответы детей: - синих.

Сделаем вывод: у нас получилось, что чем больше размер мерки, тем меньше результат измерения, т.е. красных полосок вместилось меньше, т. к. она длиннее. Молодцы, Ребята! (В ходе задания, выполняю его на доске. Подхожу к каждому ребенку, помогаю. За правильные ответы даю звездочки).

Ответы детей

Воспитатель: На прошлом занятии, вы познакомились с некоторыми мерками для измерения длины. Давайте вспомним, какими еще мерками можно измерять длины отрезков? Сегодня мы познакомимся с двумя такими мерками – метром и сантиметром.
(Демонстрирую модель метра и сантиметра).
Какой меркой измеряет длину доски мальчик на картинке?

Ответы детей: -Метром.

Воспитатель: Правильно, метром. А какой меркой удобнее измерять длину дорожки, по которой проползла улитка?

Ответы детей: - Сантиметром.

Воспитатель: Сколько маленьких отрезков по 1 см уложилось в этой дорожке? Давайте проверим. На линейке отложены отрезки по 1 см. Числа 1,2,3 и т. д. показывают, сколько см отложено. Например, на моем отрезке шесть отрезков, значит здесь 6 см (показываю на доске на демонстрационной линейке).
Давайте узнаем, сколько см проползла улитка? Ребята, как правильно нужно приложить линейку? Нужно держать линейку вот так (воспитатель показывает)
Итак, ребята, сколько см проползла улитка?

Ответы детей: - 5.

Воспитатель: Молодцы, правильно, 5 см проползла улитка.
Ребята, мы очень долго занимались и нам нужно немного отдохнуть.  Все выходим на коврик и встаем на четвереньки. Давайте мы с вами представим, что мы очень медленные улитки. Вы же знаете, что улитка очень долго ползет.
Физминутка.

Воспитатель: Кто так медленно ползет,
На себе свой дом везет?
Проползет еще немножко,
Высунет и спрячет рожки.
По листу, по ветке гибко
Очень медленно ползет улитка.
Молодцы! Теперь садимся за свои места и продолжаем занятие.
Воспитатель: На ваших вас дожидаются ваши линейки. Сейчас они нам понадобятся. Посмотрите задание. Что же тут изображено? Верно. Это отрезки. Наша с вами небольшая задача, измерить их длину. Мне нужны помощники. На доске есть отрезки. Они точно такой же длины, что и в вашей тетради, Илья будет измерять у доски, а вы в своих тетрадях. Потом проверим.
Как вы думаете, какой отрезок длинный, а какой короткий? Как доказать?

Воспитатель: Сейчас мы научимся точно измерять наши отрезки при помощи линейки.

Для того, чтобы измерить длину отрезка с помощью линейки, надо один край совместить с отметкой 0, и посмотреть, на какой отметке находится другой край отрезка. Число 4. значит первый отрезок 4 см. измеряем другой отрезок, проговариваем алгоритм – 5см. делаем вывод – при помощи линейки, мы измерили длину отрезков.

Один отрезок длинной 4см, он короче на 1 см, чем другой отрезок длинной 5 см. отрезок 5см он длиннее на 1 см чем другой отрезок. Молодцы, ребята, все справились с заданием.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами познакомились с новыми мерками. Давайте вспомним, какие это мерки? Правильно, метр и сантиметр. Для чего нам нужна такая мерка, как метр? А для чего нужен сантиметр? Никита, напомни нам, пожалуйста, как нужно правильно пользоваться линейкой? Молодцы!
Чтобы вы не забывали об этих мерках, измерьте дома длину стола, кровати, длину ваших книжек, которые у вас есть дома.

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы сегодня хорошо потрудились, спасибо вам.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/383081-konspekt-ood-po-matematike-interesnye-izmeren