Милые дамы!
С 8 марта!
Повышение квалификации
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
Почему стоит размещать разработки у нас?
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
Свидетельство о публикации
в СМИ
в СМИ
Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.
Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность
профессиональную
деятельность
Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ
бесплатно.
20.11.2019
Проект «Волшебные ладошки» 2 младшая группа
Проблема развития мелкой моторики в дошкольном возрасте весьма актуальна, так как именно она способствует развитию сенсомоторики - согласованности в работе глаза и руки, совершенствованию координации движений, гибкости, точности в выполнении действий, коррекции мелкой моторики пальцев рук. Изобразительная деятельность ребенка в дошкольном возрасте является одним из естественных специфически детских видов деятельности. В процессе руководства ею открывается возможность решения широкого круга задач воспитательно - образовательного характера.
Оценить
1733
0
1733
0
Содержимое разработки
Управление народного образования городского округа город Бор
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Капелька»
ПРОЕКТ
на тему: «Волшебные ладошки»
2 младшая группа
Составила: воспитатель
Смирнова О.В.
городской округ город Бор
д. Каликино
2017год
Паспорт проекта
О проекте | Содержание |
Наименование проекта | «Волшебные ладошки» |
Продолжительность проекта | долгосрочный |
Нормативно – правовая база | - Федеральный Закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в РФ»; -ФГОС ДО (утвержден приказом Минобрнауки РФ № 1155 от 17 октября 2013 года) |
Составитель проекта | Смирнова О.В., воспитатель2-й младшей группы МБДОУ детский сад «Капелька» д. Каликино. |
Вид проекта | Познавательный, творческий,групповой. |
Целевые группы проекта | Дети второй младшей группы (3-4 года), воспитатели, родители воспитанников. |
Цель проекта | Развитие мелкой моторики детей второй младшей группы через использование нетрадиционных техник рисования. |
Задачи проекта | 1.Формировать произвольные координированные движения пальцев рук, глаза, гибкости рук, ритмичности развитие осязательного восприятия (тактильной, кожной чувствительности пальцев рук); 2.Способствовать овладению детьми простейшими техническими приемами работы с различными изобразительными материалами. 3. Побуждать воспитанников самостоятельно применять нетрадиционные техники рисования в свободной деятельности. 4. Содействовать знакомству родителей с нетрадиционными техниками рисования; стимулировать их совместное творчество с детьми. |
Срок и этапы реализации проекта | Сентябрь 2017 – май 2018 года I этап – подготовительный: сентябрь 2017 г. II этап – основной: октябрь2017 – апрель 2018 г. III этап – завершающий: май 2018 г. |
Ожидаемые результаты реализации проекта | 1.Повысился уровень уверенности и координированности движений пальцев рук. 2.Возросла произвольная направленность движений кистей рук; повысился уровень слаженной работы мелких мышц кисти и всей руки, а также сформировалось зрительное восприятие, совершенствование пространственных представлений. 3.Дети обладают знаниями и умениями в использовании нетрадиционных техник рисования, характерных для данного этапа. 4.Сформирован интерес у детей к изобразительному творчеству на занятиях и в самостоятельной деятельности. Проявился интерес к нетрадиционной технике рисования. 5.Возрос интерес родителей к творчеству детей. |
.
Наименование проекта: «Волшебные ладошки»
Продолжительность проекта: долгосрочный.
Вид проекта: познавательный, творческий, групповой.
Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое
развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное
развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».
Срок реализации проекта: Сентябрь 2017 – Май 2018 года.
Участники проекта: дети второй младшей группы, воспитатели, родители.
Проблема. Проблема развития мелкой моторики в дошкольном возрасте весьма актуальна, так как именно она способствует развитию сенсомоторики - согласованности в работе глаза и руки, совершенствованию координации движений, гибкости, точности в выполнении действий, коррекции мелкой моторики пальцев рук. Изобразительная деятельность ребенка в дошкольном возрасте является одним из естественных специфически детских видов деятельности. В процессе руководства ею открывается возможность решения широкого круга задач воспитательно - образовательного характера.
Актуальность.
На всех этапах жизни ребѐнка движения рук играют важнейшую роль. Степень развития мелкой моторики у ребенка определяет самые важные для его будущего качества: речевые способности, внимание, координацию в пространстве, концентрацию и воображение.Поэтому упражнения и занятия, в которых участвуют маленькие пальчики ребенка, исключительно важны для его умственного и психического развития.
Мелкая моторика - это двигательная деятельность, которая обусловлена скоординированной работой мелких мышц руки и глаза. Учеными доказано, что чем больше мастерства в детской руке, тем разнообразнее движения рук, тем совершеннее функции нервной системы. Это означает, что развитие руки находится в тесной взаимосвязи с развитием речи и мышления дошкольника. Начинать развитие мелкой моторики необходимо с самого раннего детства.
Одной из эффективных форм развития мелкой моторики рук является изобразительная деятельность. Именно нетрадиционные техники рисования создают атмосферу непринуждѐнности, открытости, содействуют развитию инициативы, самостоятельности, создают эмоционально - благоприятное отношение к деятельности у детей. Результат изобразительной деятельности не может быть плохим или хорошим, работа каждого ребѐнка индивидуальна и неповторима.
Использование нетрадиционных способов изображения позволяет разнообразить способности ребенка в рисовании, пробуждают интерес к исследованию изобразительных возможностей материалов, и, как следствие, повышают интерес к изобразительной деятельности в целом. Организация образовательной деятельности по художественному творчеству с применением нетрадиционной техники рисования способствует развитию:
-Ориентировочно-исследовательской деятельности, дошкольников. Ребёнку предоставляется возможность экспериментирования (смешивание краски с мыльной пеной, клейстером, нанесение гуаши или акварели на природные материалы и т. д.).
-Мелкой моторики пальцев рук, что положительно влияет на развитие речевой зоны коры головного мозга.
-Психических процессов (воображения, восприятия, внимания, зрительной памяти, мышления)
-Тактильной чувствительности (при непосредственном контакте пальцев рук с краской дети познают ее свойства: густоту, твердость, вязкость);
-Познавательно-коммуникативных навыков. Все необычное привлекает
внимание детей, заставляет удивляться. Ребята начинают задавать вопросы
педагогу, друг другу, происходит обогащение и активизация словаря.
Гипотеза: Развитие мелкой моторики рук через использование нетрадиционной техники рисования.
Цель проекта:
Развитие и укрепление мелкой моторики рук у детей младшего дошкольного возраста через нетрадиционные техники рисования.
Задачи проекта:
1. Формировать произвольные координированные движения пальцев рук, глаза, гибкости рук, ритмичности развитие осязательного восприятия (тактильной, кожной чувствительности пальцев рук);
2. Способствовать овладению детьми простейшими техническими приемами работы с различными изобразительными материалами.
3. Побуждать воспитанников самостоятельно применять нетрадиционные техники рисования в свободной деятельности.
4. Содействовать знакомству родителей с нетрадиционными техниками рисования; стимулировать их совместное творчество с детьми.
Этапы реализации проекта.
1 этап – подготовительный:
1. Диагностика детей на мелкую моторику;
2. Изучение и анализ научно-исследовательской, методической литературы,
интернет – ресурсов по данной проблеме; подбор программно-методического
обеспечения; наглядно- демонстрационного материала.
3. Разработка содержания проекта: «Волшебные ладошки»:
- постановка цели и задач;
- выбор форм и методов;
- разработка тем.
4. Анализ развивающей предметно-пространственной среды.
5. Анкетирование родителей.
этап – основной:
Реализация проекта.
Самостоятельная творческая деятельность детей с использованием нетрадиционных материалов;
Взаимодействие с родителями (законными представителями).
этап – завершающий:
Диагностика эффективности проекта: соотнесение результатов с
задачами.
2. Анализ проекта.
3. Выставка детских работ.
4. Презентация проекта.
Взаимодействие с родителями (законными представителями):
1 этап – подготовительный:
Анкетирование родителей (законных представителей)«Развитие мелкой моторики у дошкольников»
2этап – основной:
Выставка игр и атрибутов по развитию мелкой моторики рук детей;
Консультация «Влияние пальчиковой гимнастики для умственного развития детей»;
Мастер-класс «Волшебные пальчики»;
Беседа «Дети и мелкая моторика рук»;
Родительское собрание «Нетрадиционные техники рисования как средство развития мелкой моторики рук у детей младшего дошкольного возраста»;
Семинар – практикум «Рисование пальчиками: зачем и как»;
Папка - передвижка «Ум ребенка на кончиках пальцев»;
Привлечение к участию в различных конкурсах.
3этап – завершающий:
Оформление выставок, газет, стендов, альбомов и др.
Ожидаемые результаты:
Повысился уровень уверенности и координированности движений пальцев рук.
Возросла произвольная направленность движений кистей рук; повысился уровень слаженной работы мелких мышц кисти и всей руки, а также сформировалось зрительное восприятие, совершенствование пространственных представлений.
Дети обладают знаниями и умениями в использовании нетрадиционных техник рисования, характерных для данного этапа.
Сформирован интерес у детей к изобразительному творчеству на занятиях и в самостоятельной деятельности. Проявился интерес к нетрадиционной технике рисования.
Возрос интерес родителей к творчеству детей.
Формы реализации проекта.
Формы и методы работы с детьми:
НОД
Совместная деятельность
Самостоятельная деятельность детей
Метод проекта
Чтение художественной литературы
Выставки работ
Беседы
Развлечение
Пальчиковые игры
Самомассаж
Песочная терапия
Продукты проектной деятельности.
Для детей: выставка детских работ, оформление альбома, стенгазеты.
Для воспитателей: накопление методического материала по теме.
Для родителей: выставка совместных работ.
Итоговое мероприятие: выставка детских работ, презентация.
Дальнейшее развитие проекта
После завершения проекта откроется возможность его дальнейшего развития. Проект определил те области деятельности, которые нуждаются в проведении изменений в соответствии с современными требованиями.
Дальнейшая реализация проекта позволит продолжить работу по формированию мелкой моторики детей дошкольного возраста через использование нетрадиционной техники рисования:
Определить цель, задачи, основные направления и ожидаемые результаты реализации проекта «Волшебные ладошки», ориентированного на воспитанников средней возрастной группы;
Оказать помощь педагогам, испытывающим трудности в профессиональной деятельности по формированию системы работы по развитию мелкой моторики рук;
Моделирование новых форм взаимодействия с родителями по вопросам развития мелкой моторики рук;
Обобщение и распространение педагогического опыта на различных уровнях.
Перспективный план работы
Период | Тема | Техника рисования | Задачи | Материал |
Октябрь 1 неделя | Ветка рябины | Рисование пальчиками | Знакомить детей с техникой рисования пальчиками, развивать инициативу. Закреплять умение различать цвета. Развивать мелкую моторику. Развивать интерес к нетрадиционному изображению предметов на бумаге. | Заготовка кисти рябины, гуашь красного цвета, салфетки, птичка- игрушка. |
Октябрь 2 неделя | Ягоды на тарелочке | Рисование пальчиками | Продолжать знакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками, вызывать эстетические чувства к природе и её изображениям нетрадиционными художественными техниками; развивать цветовосприятие и зрительно-двигательную координацию, мелкую моторику. | Листы круглой формы (тарелочка), гуашь красного цвета.
|
Октябрь 3 неделя | Падают, падают листья | Рисование пальчиками | Учить рисовать пальчиками (окунать в краску кончики пальцев и ставить отпечатки), развивать чувство цвета и ритма. | Заготовки стволов деревьев на бумаге, гуашь красного и желтого цвета, влажные и бумажные салфетки. |
Октябрь 4 неделя | Козленок | Рисование пальчиками | Продолжать учить детей рисовать пальчиками точки, располагая их, близко друг к другу. Учить анализировать и понимать содержание стихотворения. Развивать мелкую моторику рук. Учить описывать внешний вид животных. | Игрушка козленок, альбомный лист, на котором на зеленом фоне нарисован силуэт козленка, гуашь, салфетки. |
Ноябрь 1 неделя | Зайчик прыг- прыг | Рисование тремя пальцами | Учить ритмично наносить мазки на бумагу, учить аккуратно пользоваться краской. Способствовать развитию любознательности, мышления. Формировать доброжелательные отношения друг к другу. | Листы бумаги с изображением ёлочек, гуашь, салфетки, ширма-домик, игрушка-зайчик. |
Ноябрь 2 неделя | Ежик | Рисование ладошками и пальчиками | Развивать эмоционально-чувственное восприятие. Воспитывать отзывчивость. Знакомство с живописью ладошками, продолжать рисование пальчиками. Упражнять в комбинировании двух различных техник. | Силуэт ежика, бельевые прищепки, скомканный лист бумаги, альбомный лист, на котором нарисован ежик, гуашь, поролоновый тампон. |
Ноябрь 3 неделя | Петушок | Рисование ладошкой | Продолжать знакомить с нетрадиционными техниками рисования; развивать мелкую моторику пальцев рук; развивать эмоциональную отзывчивость, интерес к рисованию, изобразительным материалам. | Тонированные листы бумаги, гуашь в мисочках, тряпочки, петушок – игрушка. |
Ноябрь 4 неделя | Два веселых гуся | Рисование ладошкой | Познакомить детей с техникой печатания ладошкой. Учить дополнять изображение деталями с помощью кисточки. Развивать мелкую моторику. Развивать способность сочувствовать. | Гуашь белого и серого цвета, кисть, цветная бумага зеленого тона. |
Ноябрь 5 неделя | Разукрась чашечку | Рисование пальчиками и ватными палочками | Продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения-чайной посудой, её названием и назначением, активизировать словарь по данной теме. Закреплять знания детей о цвете, продолжать развивать умение рисовать пальчиками и ватными палочками. Развивать мелкую моторику. | Предметы посуды, шаблон чашки, гуашь, салфетки |
Декабрь 1неделя | Посуда | Рисование печатками | Познакомить детей с техникой печатания оттисков печатками разных цветов. Развивать речь и мышление. Упражнять в употреблении в речи предлогов на, под, над, в. | Предметы посуды, печатки в виде маленьких треугольников, кругов, квадратов, шаблон чашки |
Декабрь 2 неделя | Первый снег | Рисование пальчиками на осенних листьях | Продолжать формировать интерес к рисованию пальчиками с использованием изображения на природном материале. | Гуашь белого цвета, губки для гуаши, осенние листья (дубовые, кленовые) |
Декабрь 3 неделя | Елочный шар | Рисование пальчиками (круговые движения) | Познакомить с техникой рисования «пальчиковая живопись»; учить рисовать круг и закрашивать его круговыми движениями; развивать интерес к рисованию, изобразительным материалам. Развивать мелкую моторику рук. | Елочные игрушки, альбом, на котором нарисован контур новогодней игрушки, гуашь, салфетки. |
Декабрь 4 неделя | Елочка (коллективная) | Рисование ватными палочками и ладошками, оттиск пробкой. | Формировать умение рисовать ватными палочками прямые вертикальные линии (елочка). Закреплять умение рисовать ладошками. Учить наносить отпечатки по всей поверхности листа. Упражнять в изображении елочных бус с помощью рисования пальчиками и печатания пробкой, развивать чувство ритма. Вовлекать в сотворчество с педагогом и другими детьми. Воспитывать аккуратность | Альбомный лист, гуашь зеленого цвета, пробки (печатки в виде кругов, ромбиков, звездочек), салфетки. |
Январь 2 неделя | Снежинка | Рисование крупой | Познакомить с техникой рисования крупой. Развивать творчество детей. Воспитывать аккуратность и способность довести начатое дело до конца. Развитие мелкой моторики рук. | Силуэты снежинок, гуашь, кисть, крупа. |
Январь 3 неделя | Заяц на снегу | Рисование методом тычка | Учить детей делать тычки жесткой полусухой кистью внутри контура. Развивать умение слушать потешку и имитировать движения зайца по ходу текста. Дать представление о жизни зайца в лесу зимой. | Картинка с изобра, жением зайца, альбомный лист с контурным изображением зайца на голубом фоне, белая гуашь, жесткая кисточка. |
Январь 4 неделя | Белоснежная зима. | Рисование методом тычка | Учить детей делать тычки жесткой полусухой кистью. Развивать эстетическое восприятие зимнего пейзажа | Картина-зимний пейзаж, альбомный лист на котором на голубом фоне нарисован домик, елочка, дерево, белая гуашь, жесткая кисточка |
Февраль 1 неделя | Снеговик | Рисование методом тычка | Вызвать у детей интерес к образу Снеговика; продолжать знакомить детей с техникой рисования тычком жёсткой кистью; учить передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей; развивать мелкую моторику пальцев рук, внимание, память, воображение; воспитывать сопереживание, аккуратность в работе с гуашью. | Альбомный лист на котором на голубом фоне нарисован контур снеговика, белая гуашь, жесткая кисточка. |
Февраль 2 неделя | Окошки в теремке | Оттиск поролоном | Учить детей ставить отпечатки поролоном прямоугольной формы, ориентироваться на листе бумаги, развивать глазомер. | Альбомный лист на котором на синем фоне нарисован теремок, желтая гуашь, поролон. |
Февраль 3 неделя | Мои рукавички | Оттиск печатками | Упражнять в технике печатания. Закрепить умение украшать предмет несложной формы, нанося рисунок по возможности равномерно на всю поверхность | Листы бумаги с изображением рукавичек, печатки, пробки, гуашь, салфетки, кукла. |
Февраль 4 неделя | Подводное царство. (Рыбки. Осьминог) | Рисование ладошками, пальчиками, оттиск поролоном, оттиск пробкой | Вызвать у детей интерес к образу рыбки (осьминога), упражнять в рисовании ладошками, добиваться выразительности образа путѐм оттиска поролоном, оттиска пробкой, рисования пальчиками, контрастного сочетания цветов; воспитывать желание оказать помощь одинокой рыбке (осьминогу). | Картинки с изображением рыбок в аквариуме, осьминога, лист голубого цвета, гуашь разного цвета, салфетки. |
Март 1 неделя | Ваза цветов для мам (коллективная) | Рисование ладошками | Продолжать знакомить с техникой печатания ладошками. Учить быстро наносить краску на ладошку и делать отпечатки – лепесточки. Развивать цветовое восприятие. | Лист бумаги, гуашь разных цветов, силуэт вазы, салфетки. |
Март 2 неделя | Ветка мимозы | Рисование пальчиками | Закреплять умение самостоятельно рисовать цветы мимозы, делая отпечаток пальцами. Учить располагать цветы вдоль всего стебля. Развивать мелкую моторику рук. Расширять знания о первых весенних цветах. | Листы бумаги с изображением ветки мимозы, краски (жёлтые) в плоских ёмкостях, салфетки. |
Март 3 неделя | Поможем Машеньке перейти через речку | Рисование пальчиками | Вызвать интерес к рисованию мостика из «бревнышек». Упражнять проводить линии рядом, пальчиком. Развивать моторику пальцев рук. Воспитывать аккуратность. | Листы бумаги с изображением речки, гуашь, салфетки, кукла. |
Март 4 неделя | Березонька белая (коллективная работа) | Рисование ладошкой и пальчиками | Совершенствовать умения делать отпечатки ладони - крона дерева, пальчиками – листочки. Развивать творческое воображение, связную речь, умение делать простые умозаключения. Воспитывать бережное отношение к природе. | Большой лист бумаги с изображением ствола берёзы,гуашь в широкой ёмкости, салфетки. |
Апрель 1 неделя | Солнышко (коллективная работа) | Рисование ладошкой | Познакомить с техникой печатания ладошками. Учить быстро, наносить краску на ладошку и делать отпечатки – лучики у солнышка. Развивать цветовое восприятие, закрепить представления о желтом цвете. | Заготовка солнышка на ватмане, краски в плоских ёмкостях, салфетки. |
Апрель 2 неделя | Звездное небо | Оттиск смятой бумагой | Учить комкать бумагу. Познакомить с приемом рисования мятой бумагой. Развивать мелкую моторику рук. Способствовать развитию детского творчества при самостоятельной дорисовке сюжета. Воспитывать аккуратность при работе с красками. | Половинки листов для сминания, гуашь желтого цвета в мисочках, листы голубого и синего цвета разного размера, иллюстрация звездного неба, игрушка Лунтик. |
Апрель 3 неделя | Божьи коровки на лужайке | Рисование ватными палочками и поролоном | Упражнять в технике рисования ватными палочками и поролоном. Закрепить умение равномерно наносить точки на всю поверхность предмета, рисовать поролоном травку. | Листы бумаги с раскрашенными божьими коровками без точек на спинках, краски в плоских ёмкостях, ватные палочки,поролон, салфетки, |
Апрель 4 неделя | Радуга-дуга | Оттиск смятой бумагой | Развивать чувства прекрасного, умения видеть красоту вокруг себя, любоваться природой; развитие воображения, фантазии; развитие чувства цвета, восприятия цвета; продолжать знакомить с техникой оттиска смятой бумагой. | Картинки изображением радуги; гуашь, листы бумаги, поролон, салфетки. |
Май 1 неделя | Салют | Рисование методом тычка | Познакомить детей с праздником «День Победа» и неотъемлемой частью празднования – салютом. Упражнять детей в рисовании методом тычка. Закрепить умение ритмично наносить точки на всю поверхность листа. Развивать чувство ритма и композиции, мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь. | Тонированный лист, гуашь разных цветов, щетинные кисти, салфетки, фотографии с изображением салюта. |
Май 2 неделя | Одуванчики | Рисование методом тычка и оттиск поролоном | Познакомить детей с первыми весенними растениями. Продолжать учить детей рисовать гуашью - цветы, используя прием – тычкования, листья-оттиск поролоном. Закрепить цвета: желтый и зеленый. Учить детей располагать цветы по всему листу бумаги. Воспитывать у детей активность, аккуратность, самостоятельность. | Иллюстрации с одуванчиками, щетинные кисти, гуашь, салфетки |
Май 3 неделя | Мы рисуем то, что хотим | разные | Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках. Развивать мелкую моторику рук. | Лист бумаги, гуашь разного цвета, пробки, печатки, ватные палочки, салфетки. |
Список использованной литературы:
1.Акуненок Т. С. Использование в ДОУ приемов нетрадиционного рисования // Дошкольное образование. – 2010. - №18
2.Волчкова В.Н, Н.В. Степанова Н.В. , Конспекты занятий .Практическое пособие для воспитателей детских садов. – Воронеж: ТЦ « Учитель», 2001.
3.Давыдова Г.И. Нетрадиционные техники рисования в детском саду: Москва «Издательство Скрипторий 2003», 2008.
4.Изобразительная деятельность и художественный труд. Вторая младшая группа: конспекты занятий/ автор сост. О.В. Павлова - Волгоград: Учитель, 2011.
5.Колдина Д.Н. Рисование с детьми 3-4 лет.- Москва: издательство «мозаика- Синтез», 2007.
6.Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. – М., изд-во «Карапуз-Дидактика», 2007.
7.Любина Г. Рука развивает мозг: Журнал «Ребенок в детском саду», №6, 2003г., № 1, 2004.
8.Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. планирование, конспекты занятий: Пособие для воспитателей и заинтересованных родителей.- СПб.: КАРО, 2010.
9.Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий / под ред. Р.Г. Казаковой, – М.: ТЦ Сфера, 2006.
10.Рузанова Ю.В. Развитие моторики рук в нетрадиционной изобразительной деятельности: Техники выполнения работ, планирование, упражнения для физкультминуток. – СПб.: КАРО, 2009.
11.Утробина К.К., Утробин Г.Ф. «Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3-7 лет» - М, 2007.
12.Цквитария Т.А. «Нетрадиционные техники рисования» - ООО «ТЦ Сфера»,2011.
13.Шклярова О. В. Рисуйте в нетрадиционной форме // Дошкольное воспитание. – 1995. - №11.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/383163-proekt-volshebnye-ladoshki-2-mladshaja-gruppa
Рецензия на методическую разработку
Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.
Конспект НОД по рисованию в подготовительной к школе группе «Полет на Луну» с использованием ИКТ и ТРИЗКонспект интегрированного занятия «Цветы для мамочки»
Свидетельство участника экспертной комиссии
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки
Курсы повышения квалификации
- «Технологии инклюзивного образования обучающихся с ОВЗ в условиях реализации ФГОС»
- «Реализация ФГОС НОО: содержание Стандарта и особенности проектирования образовательных программ»
- «Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе в соответствии с ФГОС»
- «Особенности логопедической работы при нарушениях интеллектуальной деятельности, сенсорных и двигательных дефектах»
- «Преподавание географии в условиях реализации ФГОС ООО от 2021 года»
- «Музыкальное воспитание и развитие детей дошкольного возраста»
Курсы переподготовки
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
- Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания астрономии
- Реализация учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации
- Основы менеджмента в образовательной организации
- Управление процессом реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.