Конспект урока по математике «Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц»

Тема: «Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц».

Цель.Учить решать примеры на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

Задачи.

Образовательная. Формировать понятие «увеличить на..», « уменьшить на..».

Развивающая. Развивать мышление, память.

Воспитывающая. Воспитывать интерес к предмету.

Коррекционная. Корригировать внимание.

Оборудование: числовой ряд, ребус, картонные цветы и вазы, карточки с геометрическим материалом, листики жёлтого, зелёного и красного цвета, ноутбук, смайлики для оценки предметных результатов, сказочные персонажи - Колобок, Заяц, Медведь, Лиса.

Ход урока

Организационный момент

Садитесь правильно, приготовились к уроку.

II.Сообщение темы урока

Ребята, напомните, чем мы занимались на последнем уроке математики?

Слайд 1. А сейчас посмотрите на экран и попробуйте угадать, чем мы сегодня будем заниматься? Что вы видите? Давайте составим и решим задачи, используя рисунок и примеры.

(решение примеров на увеличение и уменьшение по картинкам)

-Может кто-нибудь догадался, чему мы будем учиться?

Тема нашего урока «Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц».

Сегодня на уроке будем учиться решать примеры и задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

В ходе урока вы познакомитесь с математическими понятиями: «увеличить на..» и «уменьшить на..» число на несколько единиц, закрепите знание числового ряда от 1 до 20, и знание геометрических фигур.

На уроке вы будете работать индивидуально, у доски и в группах .

Критерии оценивания.

- Оценивать свою работу вы будете сигнальными карточками:

«молодец» - всё решили правильно, работа выполнена чисто и аккуратно,

«хорошо» - допустили одну или две ошибки, были исправления,

«старайся» - несколько ошибок, обращался за помощью учителя.

А проведём мы урок, путешествуя по сказочному лесу. И сейчас я предлагаю вам отгадать кто же главный гость нашего урока.

- Чтобы он появился нужно составить его имя из букв, которые рассыпались.

О₂О₄ К₁ Л₃ Б₅К₇О₆

- Расположите буквы в соответствии с числами по - порядку.

- Прочитайте слово.

- Кто к нам пришёл? Возьмём Колобка с собой учиться математике?

Молодцы, хорошо справились с заданием, угадали нашего гостя.

Ребята, а Колобок к нам пришёл не с пустыми руками, посмотрите, что он принес с собой.

-Что это? (листья)

-А какого цвета листья?

-Как вы думаете, почему именно такого цвета листья? С помощью этих листочков и я буду оценивать вас на всех этапах урока.

В конце урока те ребята, у которых будут только жёлтые листики, получат смайлик «молодец», а у кого будут и желтые и зелёные листики - смайлик «хорошо», а смайлик «старайся», получат те, у кого будут зелёные и красные листики, но я думаю, такой смайлик никому не достанется, потому что

вы все будете активно работать, правильно отвечать и всё у вас получится.

III. Актуализация знаний.

Ребята, если с нами Колобок, то мы отправимся в его сказку.

-Помните её?

-Кого встретил Колобок на своём пути?

Что они хотели сделать с колобком?

-Кто съел колобка?

-Давайте постараемся, чтоб в нашей сказке Колобка не съела лиса, а для этого будем выполнять все задания зверей.

а) Проверка дом. задания.

-А сейчас Колобок хочет узнать, как вы справились с домашним заданием.

-Кто мне напомнит, что вам было задано?

-Откройте тетради и назовите ответ в первом примере? Втором…

Оцените свою работу с помощью сигнальных карточек.

Оценивание учителем.

б) Устный счёт

А кто из зверей первым встретился колобку на пути?

Для того, чтобы нам закрепить правильность устных вычислений, Заяц предлагает нам поработать устно.

Повторим знание числового ряда.

Вадим, посчитай от 1 до 10; Даша от 15 до 20; Настя от 19 до11.

Молодцы

Назовите соседей числа 5 (Даша К.); соседей числа 12 (Алёша); соседей числа (16).

Работа с веером цифр.

12 + 2, 8 - 1, 10 + 4.

А сейчас зайчик предлагает решить задачу.

У зайчика было 10 морковок. 3 морковки он съел, пока гулял. Сколько морковок осталось у зайчика?

Молодцы!Оценивание работы детьми. Оценивание учителем.

IV. Основной этап.

1. Минутка чистописания.

Пальчиковая гимнастика

- Пора показать Колобку, как вы умеете красиво писать цифры. Приготовим ваши пальчики к письму.

Выполнение пальчиковой гимнастики.

Письмо по образцу.

-Назовите, какое сегодня число и месяц?

- Откройте тетради, записываем число и показ числа 19.

Оценка детей и педагога.

Физминутка

2.Объяснение нового материала.

- Давайте вспомним, кого встретил колобок после зайца? Волк никогда не видел геометрические фигуры и ему очень интересно, как вы будете с ними работать. Покажем волку?

Перед вами лежат геометрические фигуры. Положите на парту три треугольника. Положите ниже столько же прямоугольников.

-Что можно сказать о количестве треугольников и прямоугольников? Добавьте еще один прямоугольник. Количество прямоугольников увеличилось или уменьшилось? Сколько всего получилось прямоугольников? Как вы узнали, что «4»? Каким арифметическим действием это можно записать? Давайте запишем пример я на доске, а вы в тетрадях.

Положите на стол 4 квадрата. Положите ниже столько же кругов.

-Что можно сказать о количестве квадратов и кругов? Уберите 1 круг. Количество кругов увеличилось или уменьшилось? Сколько получилось кругов? Как у вас получилось 3? Каким арифметическим действием это можно записать? Запишем пример я на доске, а вы в тетрадях.

Обратите внимание на экран.

Слайд 2.Познакомимся с правилом, послушайте внимательно.Чтобы увеличить число на несколько единиц, надо выполнить сложение.

При увеличении мы используем знак «+» и выполняем действие сложение. Карточка.

Повторение правила детьми индивидуально.

Слайд 3. Знакомимся со следующим правилом. Чтобы уменьшить число на несколько единиц, надо выполнить вычитание.

При уменьшении мы используем знак «-» и выполняем действие вычитание. Карточка.

Повторение правила детьми индивидуально.

Самооценка детей, оценка педагога.

3.Работа по учебнику.

-Ребята, кого встретил Колобок после волка?

Медведь предлагает поработать по учебнику.

Откройте учебник по закладке, найдите № 18: Настя - читает задание.

-Что значит увеличить число?

Какой знак при увеличении используем ?

-Что значит уменьшить? А какой знак используем при уменьшении? Для чего мы должны уметь увеличивать и уменьшать числа?

И вот сейчас мы будем решать примеры.

-Решать будем вместе на доске и в тетрадях.

Ребята, давайте Медведю напомним правило, которым вы пользовались при выполнении задания.

Самооценка детей, оценка педагога.

4.Работа в группах.

Ребята, а кто в нашей сказке съел Колобка?

Давайте сделаем так, чтобы в нашей сказке лиса не съела колобка, а для этого выполним её задание, которое вы будете выполнять в группах. 1 ряд – одна группа, 2 ряд – вторая группа. Сейчас мы поиграем в игру, которая называется «Собери цветы в вазу». На доске висит по вазе для каждой команды и рядом цветы, с обратной стороны которых записаны примеры.

С каждой команды выходит по очереди человек, решает пример и прикрепляет цветок к стеблю, на котором записан ответ к вашему примеру, а затем мы проверим правильность решения.

Самооценка детей, оценка педагога. Лису порадовала ваше умение работать в группе, не будет она есть колобка.

V. Домашнее задание.

А Колобок так обрадовался, что остался цел, что решил вам подарить по листику, но это не просто листик, с обратной стороны каждого листика записаны примеры, которые вы должны будете решить дома. Кому жёлтый достанется листочек, тому нужно будет решить 5 примеров, а кому зелёный – 3 примера.

-Задание понятно?

VII. Итог урока. Рефлексия.

Наш урок подходит к концу.

Чему мы учились на уроке, путешествуя по сказке спасая Колобка?

- Ребята, в начале урока я говорила про критерии, по которым вы должны оценить свою работу. Сейчас подумайте,посмотрите на цвет своих листиков и оцените свою работу на уроке с помощью сигнальных карточек. Оценивание учителем.

- Мне было приятно с вами работать, а на следующем уроке мы будем учиться решать задачи на сложение в пределах 20.

Всем спасибо за работу, урок окончен.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/383188-konspekt-uroka-po-matematike-uvelichenie-i-um