Конспект урока по математике в 1 классе по теме «Составление задач по рисунку»

Математика 1 класс.

Тема урока: Составление задач по рисунку.

Цели урока: через сравнение и наблюдение учить составлять задачи на сложение и вычитание по рисунку.

Тип урока: открытие нового знания

Задачи урока:

Предметные УУД:

знать структуру текстовой задачи. Знать правило оформления задачи в тетради,

-уметь составлять задачи по рисунку, уметь выполнять анализ задачи, записывать решение задачи.

Личностные УУД:

- формировать положительное отношение к школьной и учебной деятельности, к изучению математики,

формировать представление о значении математики в жизни человека,

-формировать способность к самооценке.

Регулятивные УУД:

- формировать умение принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения,

-формировать умение оценивать совместно с учителем или одноклассниками

результат своих действий.

- овладевать умениями выполнять учебные действия в устной речи,

- высказывать своё предположение.

Познавательные УУД:

- формировать умение осуществлять анализ, сравнение объектов,

- под руководством учителя осуществлять обобщения, выводы (подведение под понятие),

- строить небольшие математические высказывания в устной форме,

-уметь ориентироваться в своих знаниях, отличать новое от уже известного с помощью учителя,

- добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные:понимать задаваемые вопросы, выражать свою точку зрения.

Оборудование: плакат «Поиск 9-го», тетради, плакат с названием составных частей задачи, презентация.

Ход урока.

Организационный момент.

Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Наши ушки на макушке.

Глазки хорошо открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем,

И друг друга уважаем!

- Сегодня продолжим задачи решать,

Исследовать, сравнивать и рассуждать.

Секрет математики - вновь открывать!

Актуализация знаний.

Устный счёт.

Логические задачи.

Девочки Маша, Оля, Катя и Ира занимались спортом. Известно, что Маша не играла в волейбол, в шахматы и не бегала. Катя не бегала и не играла в шахматы. Оля не бегала. Каким спортом увлекалась каждая девочка?

На кухне стояли стулья и табуретки. У каждой табуретки было по 3 ножки. Девочка насчитала 13 ножек. Сколько было стульев и сколько табуреток? (моделирование на палочках – по 2 стула и табуретки)

В комнате около стола стояло 6 стульев. 2 переставили к окну. Сколько стульев стало в комнате?

У грузового вагона 4 правых колеса, 4 левых колеса, 4 впереди, 4 сзади. Сколько колёс у грузового вагона? (моделирование на палочках –8)

Индивидуально.

Быкова Нестандартные задачи 1 класс с. 13 – Дорохов, Мартюшева.

Поиск 9-го – Бубнов.

На доске. 4+5 больше 7+* 1+2 меньше *+3 8+1 больше 5+*

Фронтально.Слайды 1 – 4.

Проверка индивидуальных работ.

3.Работа над задачами.

Выполните задания.

7 весёлых медвежат

 За малиной в лес спешат.

Но 1 малыш устал,

От товарищей отстал.

А теперь ответ найди,

Сколько мишек впереди?  (7 – 1 = 6)

- Раз к зайчихе на обед

Прискакал дружок-сосед.

На пенёк зайчата сели

И по три морковки съели.

Кто считать, ребята, ловок?

Сколько съедено морковок? (3+3 =6)

- Как в математике называют такие задания? (задача)

- Почему? (есть условие и вопрос)

- Что же такое задача? (математический рассказ, в котором есть вопрос)

- Что значит ответить на вопрос задачи? (решить задачу)

- Из каких частей состоит задача? ( условие, вопрос, решение, ответ – вывешивается табличка)

Самооценка: возьмите кружок зеленого цвета, если вы хорошо запомнили структуру задачи; желтого - если сомневались, были неуверенны в своих ответах, красного- если совсем не запомнили )

Сравнение двух рассказов.

 На полянке два зайчика ели морковки. У одного было 2 морковки, у другого 3. Вкусные были морковки.

На полянке два зайчика ели морковку. У одного было 2 морковки, у другого 3. Сколько морковок было у обоих зайчиков?

- Какой из рассказов можно поместить в учебник «Окружающий мир», а какой в учебник «Математика»? Почему? Что есть во 2 рассказе, нет в первом?

- Решим задачу и запишем в тетради. По цепочке: условие, вопрос, решение, ответ. Запишем схему, решение, ответ. У доски Ворожцова.

Самооценка. (с цветными кругами: зеленый – кто понял как решать задачу и решил её сам, кто затруднялся – желтый, кто совсем не понял – красный).

. Физкультминутка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/383205-konspekt-uroka-po-matematike-v-1-klasse-po-te