Критерии высокого профессионализма педагога профессионального образования и примеры способов их развития

критерии высокого профессионализма педагога профессионального образования

примеры способов их развития

- объективные критерии: эффективность педагогической деятельности (основных ее видов - обучающей, развивающей, воспитательной, а также вспомогательных в труде педагога - диагностической, коррекционной, консультационной, организаторско - управленческой, самообразовательной и др.);

Планирование урока с учетом гарантированного для каждого учащегося результата

Составление специальных речевых опор и включение их в содержание по предмету

Планирование и использование на уроке не менее трех организационных форм, фронтальной, парной индивидуальной

- субъективные критерии: устойчивая педагогическая направленность (желание оставаться в профессии), понимание ценностных ориентации профессии педагога, позитивное отношение к себе как профессионалу, удовлетворенность трудом;

Прохождение курсов повышения квалификации и переподготовки

Участие в творческих и профессиональных конкурсах для педагогов

Включение педагогов в состав рабочих и творческих групп

Стимулирование педагогов

- процессуальные критерии: использование педагогом социально приемлемых, гуманистически направленных способов, технологий в своем труде;

Аттестация

Проектирование собственной педагогической деятельности

Обобщение, распространение, трансляция своего педагогического опыта

Активное участие в педсоветах, семинарах, конференциях

- результативные критерии: достижение в педагогическом труде результатов, востребованных обществом (формирование качеств личности учащихся, обеспечивающих их подготовленность к жизни в быстро меняющемся обществе).

Создание максимально комфортной среды обучения

Организация ситуации выбора на уроке

Использование интерактивных форм обучения: диалог, дебаты, дискуссии, работа в парах, группах и т.д.