- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта урока «Professions. Сравнительное употребление Present Simple Present Continuous»
Цель урока: совершенствовать имеющиеся лексические навыки по теме “Профессии”, активизировать их использование в речи; закрепление грамматического материала по теме Present Simple / Present Continuous; совершенствовать навыки монологической речи на материале изученных речевых образцов.
324
1
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
«Professions. Сравнительноеупотребление Present Simple & Present Continuous»
Учитель: Голышкина Оксана Сергеевна
Тип урока: актуализация предметных знаний и навыков, универсальных учебных действий.
Цель урока:совершенствовать имеющиеся лексические навыки по теме “Профессии”, активизировать их использование в речи;закрепление грамматического материала по темеPresentSimple / PresentContinuous;совершенствовать навыки монологической речи на материале изученных речевых образцов.
Задачи урока (обучающие, воспитательные, развивающие):
Обучающие:
активизация навыков и умений по совершенствованию в говорении;
актуализация лексики по теме “Профессии”.
Воспитательные:
воспитание интереса к английскому языку как к средству общения;
воспитание уважительного отношения к людям любой профессии,
воспитание толерантности,
формирование ответственности за работу группы.
Развивающие:
развитие навыков поискового чтения;
развитие языковых и познавательных способностей детей;
развитие коммуникативных навыков.
Планируемые результаты (предметные, УУД):
Предметные:
умение прогнозировать результат и выдвигать гипотезу, самостоятельно формулируя тему урока;
формирование активного и пассивного лексического запаса по темам «Городская инфраструктура», «Профессии»;
развивать навыки аудирования и произносительных навыков;
развивать устную речь по данной теме: уметь рассказать, где работают люди разных профессий;
отвечать на вопросы по пройденному материалу (с опорой на текст, иллюстрацию);
читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.
Формируемые УУД
Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации; слушать собеседника, строить устные высказывания, в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;
Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия; осуществлять самоконтроль правильности произношения; волевая саморегуляция, умение настроить себя на работу;
Познавательные: осуществлять актуализацию полученных ранее знаний по предмету; осуществлять поиск по результатам полученной на слух информации; находить нужную информацию
Характеристика этапов урока:
№ | Этап урока | Время (мин) | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Задания для учащихся | Форма организации учебной деятельности |
1. | Организационный момент. Самоопределение к деятельности. | 5 | 1. Приветствие учителя, проверка подготовленности к уроку. 2. Предлагает определить тему урока, основные задачи и пути достижения (см. приложение 1). 3. После ответов учащихся учитель конкретизирует тему урока, высвечивает ее на доске. Озвучивает комплексно все аспекты цели урока, максимально приближая их к восприятию учащимися. | 1.Оценка подготовленности рабочего места, мобилизация внимания. 2. Называют тему урока (на доске скороговорка), основные виды деятельности и формулируют способы достижения. Отвечают на поставленные вопросы. | см. приложение 1 | Фронтальная |
2. | Актуализация имеющихся знаний. | 5 | Организует работу учащихся, в ходе которой систематизируется лексика по теме. | Вспоминают названия профессий. Учащиеся берут карточки с фотографиями из коробки и отвечают на вопрос. I am going to be a … | см. приложение 2 | Фронтальная |
3. | Обучение навыкам говорения с использованием речевых опор. | 3 6 | Городская инфраструктура. На доске здания. Необходимо назвать, ответить на вопрос Who works there? Предлагается выполнить вторую часть упражнения самостоятельно, затем по слайду учитель показывает верные ответы и представляет шкалу оценок: 0-2+ «2», 3-4+ «3», 5+ «4», 6+ «5» (слайд 2-4) | Построение предложение с использованием конструкций. Повторение «Который час?» Учащиеся выполняют самостоятельно 6 предложений и выполняют взаимопроверку, ставят отметку. | см. приложение 3 | Фронтальная Индивидуальная |
4. | Динамическая пауза. Смена учебной деятельности на уроке. | 2 | Are you tired? Let’s have a rest. Stand up. | Cмотрят и повторяют за учителем. | ||
5. | Развитие навыков чтения с полным пониманием текста. | 8 | Учитель делит учеников на группы, объясняет задание. Необходимо составить текст из предложений, озаглавить. | Прикрепляют предложения на лист бумаги и читают получившийся текст, придумывают заголовок. | см. приложение 4 | Групповая |
6. | Развитие навыков аудирования. | 7 | Снятие трудностей перед просмотром видео. Учитель делит учеников на пары, объясняет задание Предлагает посмотреть видео. What are Patrizia and Tom doing today? Listen to the grammar chant and find out! Can you hear the present simple and present continuous in the chant? | Разбор новых лексических единиц. Делают логические выводы относительно увиденного. | см. приложение 5 https://learnenglishkids.britishcouncil.org/grammar-chants/patrizias-pilot см. приложение 6 | Парная |
7. | Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. | 2 | составить кроссворд или создать презентацию по теме «Профессии» | Ознакомление с содержанием домашнего задания и инструкцией по выполнению. | ||
8. | Рефлексия. (подведение итогов занятия). | 2 | Учитель организует рефлексию | I can speak about - workplaces - professions - Yes/no | ||
9. | Резервный этап. | Кроссворд. He takes letters to people’s houses. He sells vegetables and fruit. He works in garage. He fixes cars. He wears a uniform. He serves food and drinks. She wears a white uniform. She helps sick people. | Разгадывают кроссворд | см. приложение 7 |
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Приложение 4
My Aunt Pam is thirty-five years old. She’s a nurse. My aunt works at the Animal Hospital. Aunt Pam doesn’t wear a uniform. My aunt wears a white coat. Aunt Pam helps sick animals. In her free time Aunt Pam reads books and works in a garden. I think my Aunt Pam is great!
Приложение 5
Приложение 6
Circle the correct answer.
a. Patrizia is a _______. police office / pilot / painter
b. She flies ________every day. planes / kites / helicopters
c. But now she’s having _____at home. lunch / dinner / breakfast
d. Her husband Tom’s a ______. taxi driver / tailor / teacher
e. He makes ______, shirts and ties. hats / jeans / jackets
f. But now he’s ______. drinking with her. water / milk / juice
g. Normally they go to ______. school / work / the beach
h. But today they’re in the _____. garden / house / park
Приложение 7
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/383857-tehnologicheskaja-karta-uroka-professions-sra
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности преподавания изобразительного и декоративно-прикладного искусства в дополнительном образовании детей»
- «Основы управления персоналом»
- «Основное общее и среднее общее образование: нормативно-правовые основы организации образовательного процесса»
- «Реализация ФГОС ООО в условиях введения профессионального стандарта педагога»
- «Основы физического развития и воспитания школьников»
- «Современные подходы к организации учебно-воспитательного процесса в общеобразовательной школе»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания истории в образовательных организациях
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Методика организации учебно-производственного процесса
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания мировой художественной культуры
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.