Конспект ОУД «Путешествие в Радужное королевство»

Технологическая карта

открытого просмотра организованной учебной деятельности

для детей средней группы (4-5 лет)

Образовательная область: «Творчество»

Раздел: «Рисование»

Тема: «Путешествие в Радужное королевство»

Программное содержание: Продолжать учить детей рисовать в нетрадиционной технике – «кляксография», уметь самостоятельно замечать в очертаниях пятна контуры знакомых предметов, вносить в рисунок дополнения для создания более полного образа. Совершенствовать навыки владения кистью и гуашевыми красками: правильно держать кисть, вести по бумаге кистью плавно, тщательно промывать кисть в воде.

Закреплять знание порядка расположения цветов в радуге; о способах получения оранжевого, зелёного, фиолетового цвета из основных цветов; умение подбирать цвета одинаковые по тону.

Развивать фантазию, восприятие; мелкую моторику рук; конструктивные навыки; навыки ориентировки на плоскости и в пространстве.

Воспитывать эстетическое отношение к окружающему миру.

Оборудование и материалы: Наборы гуашевых красок, стаканчики с водой, кисти, салфетки. Листы бумаги с разноцветными кляксами, по количеству детей. Материалы к дидактическому упражнению «Собери, такую»: счётные палочки, карточки с образцами фигур. Материалы к дидактическому упражнению «Шарики»: разноцветные шары и ниточки к ним. Материалы к дидактическому упражнению «Найди заплатку к ковру».

Предварительная работа: Просмотр детских обучающих роликов

о составляющих цветах радуги, дидактическая игра «Сложи радугу», опыты

со смешиванием красок; дидактические упражнения «На что это похоже», «Кто (что) спряталось в облаке», «Дополни изображение».

Полилингвальный компонент: Қызыл – red – красный,сарғылт – oranqe – оранжевый,сары – yellow – жёлтый,жасыл – qreen – зелёный,қөгілдір – blue – голубой,көк – blue – синий,сиялык – purple –фиолетовый.

Ход занятия

Дети под музыку заходят в кабинет, строятся полукругом, их встречает педагог Изостудии.

Обращает внимание детей на гостей, которые присутствуют в кабинете.

Педагог: Ребята, посмотрите, сегодня в нашей студии собралось много гостей, давайте поздороваемся с ними.

Проснулось солнышко и сладко зевнуло,

Солнышко лучики всем протянуло,

Солнышко щёчки всем приласкало,

Доброго утра всем пожелало.

Қайырлы таң, апайлар!

Goodmorning,teacher!

Дети здороваются с гостями, поворачиваются к педагогу. Педагог проводит традиционное приветствие, дети садятся на ковёр.

Обращает внимание на листы с разноцветными кляксами.

Педагог: Ребята, посмотрите, что это?

Да, правильно это разноцветные кляксы. Какие они все разные. Посмотрите, на что они похожи?

Дети высказывают свои предположения.

Педагог: Молодцы, как много интересного, вы увидели в этих разноцветных пятнах.

Давайте дорисуем этим кляксам недостающие детали и превратим их в красивые рисунки.

Раздаётся шум, грохот. В кабинет забегает Клякса.

Клякса:Что здесь происходит? Чем вы занимаетесь? Почему без меня?

Педагог: А ты кто такая?

Клякса: Я чёрная как вакса, зовусь я Чудо-Клякса!

Я прыгну на рисунок, на нём оставлю след.

Все краски уничтожу, любой мне вреден цвет!

Вот кто я такая, и если вы решили что-нибудь нарисовать, то ничего у вас не выйдет!

Педагог: Тише, тише, Клякса, не пугай детей. Откуда, ты такая грозная появилась?

Клякса: Я пришла из Радужного королевства.

Всё время я хожу одна, и никому я не нужна.

Меня не любят дети и я одна на свете.

Под музыку убегает.

Педагог:Ребята, что же делать, Клякса забрала все краски, как же мы будем рисовать?

Дети высказывают своё мнение.

Педагог: Я думаю, что нам надо срочно отправляться в Радужное королевство, найти там Кляксу, развеселить её. И тогда, она отдаст нам краски, и мы сможем закончить свои рисунки. Согласны?

Занимайте свои места в поезде! Мы отправляемся!

Дети выстраиваются, в колонну друг за другом, кладут руки на плечи, впередистоящего ребёнка. Под музыку начинают движение. Проходят по кругу под дугами, возвращаются на ковёр.

Педагог: Ребята, вот мы и в Радужном королевстве. Смотрите, здесь лежат какие-то цветные полукруги, а на них что-то написано (показывает детям). Я знаю, нам надо выполнить эти задания, сложить цветную радугу из полукругов. И тогда Клякса вернёт нам наши краски для рисования. Готовы выполнять задания?

Дети отвечают.

- Вспомните, какой первый цвет должен быть у радуги? (красный)

- Правильно, красный.

Берёт полукруг красного цвета, читает задание и выставляет его на мольберте.

- Слушайте задание: сложить фигуры из счётных палочек по образцу.

Дети проходят за столы и собирают из счётных палочек фигуры по образцу.

Во время выполнения задания, педагог проходит между столами, оказывает необходимую помощь.

Педагог: Молодцы, с первым заданием справились.

Дети возвращаются на ковёр.

Берёт полукруг жёлтого цвета, читает задание и выставляет его на мольберте.

Будем выполнять следующее задание: надо подобрать цвет воздушного шарика к цвету ниточки.

Дети подбирают воздушные шары к цвету ниточки.

Педагог:Молодцы, и это задание выполнили.

Берёт полукруг голубого цвета, читает задание и выставляет его на мольберте.

- Следующее задание: сделать гимнастику для пальцев.

Отбасы

Атам, әжем, анам, әкем, інім,

Қарындасым, мен – осы отбасым менің!

Дети проговаривают слова, выполняют движения с прищепками.

Педагог:Пальцы размяли и осталось выполнить ещё одно задание.

Берёт полукруг синего цвета, читает задание и выставляет его на мольберте.

- А сейчас надо подобрать заплатки к коврам.

Дети подбирают заплатки к коврам.

Педагог:Молодцы ребята, вы очень внимательные, правильно подобрали заплатки к коврам.

Посмотрите, задания мы все выполнили, радугу сложили.

- Как вы думаете, получилась она у нас? (Нет)

- А почему? (Не хватает цветных дуг)

- А сколько цветов всего у радуги? (Семь)

- Назовите все цвета радуги. (Красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый)

- А каких цветов не хватает на нашей радуге? (Оранжевого, зелёного, фиолетового)

Педагог:Это проделки вредной Кляксы.Клякса, Клякса, появись! Я знаю, что ты где-то здесь.

Появляется Клякса.

Клякса:Зачем меня потревожили? Мне и одной в Радужном королевстве хорошо. Что вам от меня нужно?

Педагог:Клякса, мы твои задания выполнили все, но ведь ты схитрила.

Отдай, нам, пожалуйста, цвета, которых не хватает на радуге.

Клякса: Не отдам.

Педагог:Отдай.

Клякса:А вы поиграйте со мной.

Педагог: Давайте встанем в круг и поиграем с Кляксой в игру «Краски».

Дети становятся в круг. У детей обозначение желтого, синего, красного цвета. Под музыку дети идут по кругу. Музыка останавливается, Клякса объявляет: «Нужна оранжевая (зелёная, фиолетовая) краска!» Дети с обозначением жёлтой и красной (синей и жёлтой; красной и синей) краски выходят в центр круга и становятся парами.

Педагог:Почему вышли ребята с красной и жёлтой краской?

(Потому что, если их смешатьполучится оранжевый цвет).

Клякса возвращает полукруги оранжевого (зелёного, фиолетового цвета) цвета.

Дети садятся на ковёр. Педагог обращает внимание на радугу.

Педагог:Ребята, вот радуга и засияла всеми своими цветами.

Давайте назовём цвета радуги на казахском и английском языках.

Клякса: Какие дети молодцы, вы много знаете и умеете, а цвета радуги даже на разных языках называет. Мне так стало весело и на душе спокойно, спасибо ребята.

За это я помогу попасть вам в ваш детский сад, ведь я Клякса не простая, а волшебная. Садитесь на ковре удобно, закрывайте глазки.

Звучит музыка, Клякса начинает колдовать.

В это время убирается весь демонстрационный и раздаточный материал, выставляется оборудование для рисования.

Педагог:Ребята, открывайте глазки. Вот мы и снова в кабинете Изо. Смотрите, Клякса нас не обманула, вернула краски. Давайте сядем за столы и превратим разноцветные кляксы в интересные рисунки.

Дети проходят за столы и выполняют работы.

Во время рисования звучит спокойная мелодия.

Педагог следит за выполнением работы, в случае затруднения оказывает помощь.

По мере выполнения рисунков, дети размещают свои работы на выставке, рассматривают их.

Педагог:Ребята, посмотрите, какие замечательные, необыкновенные работы у вас получились. Кляксы на этих рисунках стала весёлой, симпатичной и превратилась в разные предметы.

Показывает угощение.

Педагог: Клякса, благодарит вас за помощь и труд, и дарит вам сладкое угощение.

На этом наше занятие закончено. Біздің сабақ аяқталды.Қош бол, балалар!

Дети возвращаются в группу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/384374-konspekt-oud-puteshestvie-v-raduzhnoe-korolev