Дополнительная общеобразовательная программа «Горенка»

МБДОУ «Детский сад № 259»

Дополнительная

общеразвивающая программа

«Горенка»

Творческая разработка

Выполнила:

Егорова В.Н, воспитатель

Седалищева С.В., воспитатель

Проверил:

________________________

Новокузнецк

2017

Содержание

Пояснительная записка

«Патриотизм – это чувство любви к Родине. Россия – родина для многих, но для того чтобы считать себя её сыном или дочерью необходимо ощутить духовную жизнь своего народа, и творчески утвердить себя в ней, принять русский язык, культуру, как свои собственные. Именно поэтому родная культура должна стать неотъемлемой частью души ребенка, началом, порождающим личность. Глубокий патриотизм должен быть привит с детства, подобно другому чувству, патриотизм приобретается самостоятельно и переживается индивидуально, поэтому у ребенка необходимо пробудить чувство любви к Родине, именно пробудить, а не навязать

Сохранение и укрепление народных традиций у детей дошкольного возраста занимает одно из ведущих мест в содержании нравственного воспитания в образовательном процессе ДОУ и является одним из его приоритетных направлений. Актуальность этой проблемы требует комплексного подхода к работе с воспитанниками, который предполагает не только нравственно- патриотическое совершенствование детей, но и создание условий для познавательного развития дошкольников, обусловленных формированием у них мотивации познания и самосовершенствования.

Сейчас к нам постепенно возвращается национальная память, и мы по новому начинаем относиться к старинным праздникам, традициям, фольклору, в которых народ оставил нам самое ценное из своих культурных достижений. Использование в работе с дошкольниками и освоение ими культурного наследия русского народа формирует интерес к нему, оживляет педагогический процесс, оказывает особое влияние на эмоциональную и нравственную стороны личности. Наша основная цель -  как можно раньше пробудить в ребёнке любовь к родной земле, заложить важнейшие черты русского национального характера: порядочность, совестливость, способность к состраданию и др.

Проводя параллель с нашим временем, стоит вспомнить, что любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого - с любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к родной стране, к её истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству.  

Разнообразие форм знакомства ребёнка с народной культурой позволит ему приобщиться к национальным традициям, испытать удовольствие от своих чувств, эмоций, даст возможность самовыражения. Из деталей быта, из народных праздников и традиций, произведений устного народного творчества сложится для ребёнка образ Родины. Ещё в недалёком прошлом в каждом доме жили народные образы, а из поколения к поколению передавалось почитание старых традиций, воспитывалось уважение к прошлому. «Уважение к прошлому – вот черта, отличающая образованность от дикости» - говорил А.С.Пушкин. Анализируя эти строки и окружающую действительность, становится ясно, что в работе с детьми необходимо стремиться воскресить из забвения это истинно человеческое чувство. Ведь детство – это время, когда возможно подлинное, искреннее погружение в истоки национальной культуры; это самый благородный путь возрождения забытых ценностей.

В нашем современном мире, во время развития высочайших информационных технологий люди всё реже вспоминают культуру наших предков. Дети практически не посещают музеи, предметы старины сохранились в единичных экземплярах, люди не проявляют интерес к истории своей деревни, не могут различать народные промыслы. Учитывая все вышеизложенные факторы, напрашивается вывод: дошкольный период – один из наиболее важных и ответственных в жизни человека, что «именно в этот период появляется и, возможно, раз и навсегда исчезает стремление постигать мир и себя».

Это и побудило начать целенаправленную работу по развитию нравственных способностей детей через народные традиции на материале народного прикладного искусства.

Дополнительная общеразвивающая программа «Горенка» интегрирует в себе формы и методы таких областей, как «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие» и «Художественно-эстетическое развитие». Становление нравственных ценностей образа жизни у детей дошкольного возраста возможно через познавательные аспекты.

Содержание Программы направлено на формирование устойчивого интереса детей к познанию, раскрытию для них целостной картины народного искусства и места человека в нем. Программное содержание неразрывно связано с задачами по познавательному, художественно-эстетическому и социально-коммуникативному развитию. Включение в содержание богатого речевого материала способствует расширению и обогащению словаря детей. Приоритет в реализации Программы отдается самостоятельным открытиям детей.

Программа разработана в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» (№273-ФЗ от 29.12.2012г.); «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений. СанПиН 2.4.1.304913», Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155).

Цель, задачи и принципы реализации дополнительной общеразвивающей программы

Цель: приобщение детей к русской народной культуре средством формирования у них патриотических чувств и развития духовности.

Задачи:

Воспитывать чувство красоты, любознательность через знакомство детей с национальными, старинными предметами быта русского народа

Формировать представления о доброте, правде, трудолюбии, храбрости, верности через фольклор русского народа во всех его проявлениях (сказки, песенки, потешки, пословицы, поговорки, сказки)

Приобщать детей к народной культуре через народные праздники и традиции

Познакомить детей с народно-прикладным искусством

Воспитывать у ребёнка потребность сохранять и защищать в будущем народные традиции

Принципы:

1. Принцип актуальности подразумевает отбор содержания, направленный на решение конкретных образовательных задач.

2. Принцип доступности предполагает учет возрастных особенностей детей, адаптированность материала к возрасту.

3. Принцип систематичности и последовательности предполагает постепенную подачу материала от простого к сложному, частое повторение усвоенных правил и норм.

4. Принцип активности и самостоятельности ставят ребенка в активную позицию, позволяют самостоятельно «открывать» новые знания и способы действий.

Сроки реализации дополнительной общеразвивающей программы

Программа рассчитана на четыре года обучения для детей: младшей (3-4г), средней (4-5л), старшей (5-6л), подготовительной возрастной группы (6-7 лет).

Общая характеристика развивающего процесса по реализации дополнительной общеразвивающей программы

Содержание Программы реализуется через организацию различных видов детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними), чтение художественной литературы и фольклора (пословицы и поговорки, народные приметы), труд, изобразительная (рисование, лепка, аппликация), двигательная форма активности ребенка.

С младшего возраста дети знакомятся с народными игрушками, старинными предметами быта, с русскими народными играми, хороводами, песнями , потешками, сказками, закличками и загадками. Далее дети знакомятся с природными изменениями и народным календарём на материале русского народного фольклора (народные приметы, загадки, пословицы и поговорки), учатся добру и взаимовыручке на примере сказок, знакомятся с традициями русского народа и принимают участие в русских народных праздниках. Диафильмы, аудиозапись, иллюстративный материал помогают сделать занятия интересными и увлекательными.

Предварительной работой - являются наблюдения в природе, художественное слово, рассматривание иллюстраций.

Занятия кружка проводятся во вторую половину в групповой комнате.

Структура занятий :

1. Вводная часть:

а) игровая мотивация;

б) наблюдение;

в) рассматривание.

2. Основная часть:

а) беседы;

б) дидактические игры;

в) проблемные ситуации;

г) дискуссии.

3. Практическая часть:

а) продуктивная деятельность;

г) тренинги;

В основе структуры занятий используется комбинирование различных видов деятельности. Предварительной работой занятий являются наблюдения в природе, художественное слово, рассматривание иллюстраций.

Формы:

- наблюдение;

- экскурсии в ближайшее окружение;

- проблемная ситуация;

- эвристическая беседа;

- самоисследование;

- игра (дидактическая, подвижная);

- чтение художественной литературы, энциклопедий;

- коллекционирование;

- продуктивная деятельность;

- труд;

- коммуникативный тренинг «Круг общения».

Методы:

1. Словесный: беседа, чтение, устное народное творчество (загадки, пословицы, поговорки, художественное слово), дискуссии, проблемные ситуации.

2. Наглядный: рассматривание иллюстраций, картин.

3. Практический: экспериментальная деятельность, изодеятельность, ручной труд из природного материала, экскурсии, наблюдения в природе, труд в уголке природы, деление на микрогруппы, тренинги, ТСО; игровые приёмы: дидактические игры, пальчиковая гимнастика, физкультминутки, круги общения, тематические этюды.

Режим занятий

Продолжительность занятий – 30 минут, один раз в неделю. Численный состав – 10-11 воспитанников. Занятия проводятся в игровой форме, а использование различных приемов, практической деятельности делают усвоение материала интересным и независимым. Играя, дети познают и легко запоминают новое.

Требования к развивающей предметно-пространственной среде     

Для достижения положительного результата развития дошкольников при реализации Программы следует соблюдать требования к развивающей предметно-пространственной среде. Она должна быть:

-  трансформируемой- обеспечивать возможность изменений РППС в зависимости от образовательной ситуации, в том числе меняющихся интересов и возможностей детей;

- полифункциональной – обеспечивать возможность разнообразного использования составляющих РППС (мини-лаборатория, экологический уголок с зелёными насаждениями, уголок двигательной активности, изобразительной деятельности, книжный уголок) в разных видах детской активности;

- доступной – обеспечивать свободный доступ воспитанников к играм, игрушкам, материалам, обеспечивающим все основные виды детской активности;

- безопасной - все элементы РППС должны соответствовать требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования, такими как санитарно-эпидемиологические правила и нормативы, и правила пожарной безопасности.

Требования к специалисту

Педагог, реализующий дополнительную общеразвивающую программу должен обладать следующими компетенциями:

- обеспечивать эмоциональное благополучие через непосредственное общение с каждым ребёнком и уважительно относиться к каждому ребёнку, его чувствам и потребностям;

- поддерживать индивидуальность и инициативность детей через создание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности;

- строить вариативное развивающее образование, ориентированное на уровень развития, проявляющийся у ребёнка в совместной деятельности со взрослым (зона ближайшего развития) через создание условий для овладения культурными средствами деятельности и организацию видов деятельности, способствующих развитию мышления, речи, общения, воображения, и детского творчества, личностного и художественно-эстетического развития;

- оценивать индивидуальное развитие детей;

- взаимодействовать с родителями по вопросам развития ребёнка;

- иметь необходимые знания в области работы с дошкольниками.

Ожидаемые результаты освоения дополнительной общеразвивающей программы

К концу года дети будут проявлять активный интерес к народному искусству, фольклору, обычаям и праздникам, что способствует лучшему пониманию необходимости и ценности в формировании уважения к труду и таланту мастеров народников, а также к приобщению детей к русской народной культуре.

Анонс диагностического инструментария

Диагностика оценки результатов освоения дополнительной общеразвивающей программы дошкольного образования

разработана на основе методических рекомендаций за основу которых был взят опыт работы педагогов О.А.Князевой и А.Д.Маханёвой (рекомендованный Министерством образования РФ по приобщению детей к истокам русской народной культуры), адаптированнный в соответствии с региональными особенностями народного быта сибирского края, а именно природные явления, этнографическая направленность, знакомство с родным краем.

осуществляется в ходе наблюдения за деятельностью воспитанников (общение, чтение стихов, тренинги, дискуссии, продуктивная деятельность) и бесед.

Результаты наблюдений и бесед с детьми используются для оптимизации индивидуальной работы или работы с группой детей по решению образовательных задач.

Учебно-тематический план (2младшая группа)

Учебно-тематический план (средняя группа)

Учебно-тематический план (старшая группа)

Учебно-тематический план (подготовительная группа)

Календарно – тематическое планирование дополнительной общеразвивающей программы «Горенка»

Вторая младшая группа

(возраст 3 - 4 года)

Средняя группа.

( 4 – 5 лет )

Старшая группа.

(6 – 7 лет)

Подготовительная группа

( 6 – 7 лет )

Уровни достижения детьми планируемых результатов освоения

дополнительной общеразвивающей программ

Уровни достижения детьми планируемых результатов освоения дополнительной общеразвивающей программы определяются по следующим показателям из ожидаемых результатов:

проявляют активный интерес к народному искусству, фольклору (потешки, заклички, народные песенки)

знают и умеют рассказывать русские народные сказки

знают народные обычаи и праздники

умеют играть в народные игры

Каждый показатель оценивается по уровневой системе. Используются следующие индикаторы и их символические обозначения: высокий уровень – кружок красного цвета, средний уровень – кружок синего цвета, низкий уровень – кружок зеленого цвета.

Критерии оценки:

Диагностический инструментарий уровня знаний детей устного народного творчества, быта и промыслов людей в Древней Руси, а также знание своей семьи и её традиций. Для этого детям предлагаются такие задания:

Задание № 1. «Наша Родина»

Цель – уточнить знание своей малой Родины.

Беседа по вопросам:

Как называется страна, в которой мы живём? (Россия)

Назовите столицу нашей Родины. (Москва)

Какие вы знаете крупные города России?

Где вы живёте – в городе или в деревне? Чем отличается деревня от города?

Как называется город, в котором мы живём?

Определение по фотографиям «Узнай и назови».

Задание № 2. «Народная мудрость»

Цель – уточнить знание детьми примет, пословиц, поговорок русского народа и их значения.

Дополнить фразу знакомых пословиц, примет и поговорок, объяснить их значение:

Ученье - свет, а неученье - ........ ( тьма).

Апрель с водой, а май ....... ( с травой).
Вся семья вместе, так и душа ....... ( на месте).

Готовь сани летом, а телегу .......( зимой).

Кто не работает, .......( тот и не ест).
Мал золотник, .......( да дорог).

Поспешишь - .......( людей насмешишь).

Яблоко от яблони ....... (недалеко падает).

Задание № 3. «Одень куклу»

Цель – уточнить представление детей о русском народном костюме.

Задание № 4. «Угадай сказку»  

Цель – уточнить знание детей русских народных сказок.

Задание № 5. «Русская изба»  

Цель – уточнить знание детьми названий и назначения предметов быта в старину.

По фотографиям дети определяют и называют предметы быта.

Задание № 6. «Русские народные промыслы»

Цель – уточнить знание особенностей различных промыслов (дымковская игрушка, Хохлома, городецкая роспись и т.д.)

Задание № 7. «Моя семья»

Цель – уточнить знания о членах семьи и родственных отношениях.

Таблица определения уровня знаний детей

Условные обозначения:

2 – справился с заданием самостоятельно;

1 – справился с заданием с помощью педагога;

0 – не справился с заданием.

Уровень знаний (в баллах):

12 – 14 – высокий  

7 – 11 – средний

0 – 6 – низкий

Информационно-методическое обеспечение дополнительной общеразвивающей программы

Список литературы:

Баранникова О. Знакомим дошкольников с государственной символикой России. //Дошкольное воспитание - №8 – 2007 - С.54 – 58.

Берсенева Л. Секреты русского сувенира. // Дошкольное воспитание - №3 – 2003 – С.26 – 29.

Берсенева Л. Хранители традиций народной игрушки. // Дошкольное воспитание - №7 – 2007 – С.46 – 52.

Виноградова Н.Ф., Жуковская Р.И., Козлова С.А. Родной край. – Москва: Просвещение, 1990.

Власенко О.П., Дьяченко В.Ю. Маленькие шаги в большой мир: занятия со старшими дошкольниками по окружающему миру. – Волгоград: Учитель, 2008.

Князева О.П., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. – Санкт-Петербург, 1999.

Лыкова И. Чудо-писанки – шедевры миниатюрной живописи. // Дошкольное воспитание - №3 – 2007 – С. 46 – 52.

Мацкевич М. Дорогами сказки. // Дошкольное воспитание - №3 – 2007 – С. 38 – 44.

Рафаенко В.Я. Народные художественные промыслы. – Москва: Знание, 1988.

Ривина Е. Родословная в детском саду: история и образ семьи. // Дошкольное воспитание - № 12 – 2007 – С. 37 – 51.

 Соломенникова О.А. Радость творчества. Ознакомление детей 5 – 7 лет с народным и декоративно-прикладным искусством. – Москва: Мозаика – Синтез, 2006.

Приложение

Легенда о Рождественской Елке.

Святая торжественная ночь тихо спустилась на землю, принося с собой великую радость людям. В Вифлиеме , в убогой пещере, родился Спаситель Мира. Люди, звери, деревья, птицы , цветы- все радуется и ликует. Всем хочется видеть родившегося Спасителя: деревья и кусты протягивают свои ветви, цветы приподнимают свои головки, стараясь заглянуть внутрь пещеры, обратившейся теперь в священный храм.

У входа в пещеру стояли три дерева: стройная Пальма, прекрасная Маслина и скромная зеленая Елка. Им хорошо были видны ясли и лежащий в них младенец, окруженный сонмом ангелов. Все радостней шелестели ветви деревьев и вдруг в нем явственно слышатся слова:

Пойдем и мы поклонимся Божественному младенцу и поднесем ему наши дары, - говорила, обращаясь к маслине , Пальма.

Возьмите меня с собой, - робко промолвила скромнаяЕлочка.

Куда тебе с нами, гордо ответила Пальма.

Какие дары ты можешь принести Божественному младенцу,- добавила Маслина.

Что у тебя есть! Только колючие иголки да уродливые шишки, да противная липкая смола.

Промолчала бедная Елочка и смиренно осталась на месте, не осмеливаясь войти в пещеру. Этот разговор услышал Ангел и ему не понравились гордость и презрение Пальмы и Маслины, но пришлась по душе скромность Елочки. Ему стало очень жаль ее и он захотел ей помочь.

Великолепная Пальма склонилась перед младенцем и подарила ему лучший лист своей кроны. – «Пусть он навевает на тебя прохладу в жаркий летний день». Маслина наклонила свои ветви и с них закапало душистое и ароматное масло и вся пещера наполнилась благоуханием.

Все это видела Елочка и с грустью, но без зависти подумала: - «Они правы, где мне с ними сравниться. Что я могу в дар поднести младенцу? Иголки да шишки!» но Ангел сказал: - «За твое смирение, милая Елка, я разукрашу тебя яркими звездами!» так он и сделал. Одна за другой звезды падали на ветки Елочки и вскоре она засияла яркими звездами. А когда проснулся Божественный младенец, то не благоухание в пещере, не роскошный веер Пальмы привлек его внимание , а красивая сияющая Елка. Младенец улыбнулся ей и протянул к ней свои ручки.

Обрадовалась Елка и и своим сиянием старалась осветить Маслину и Пальму, которые оказались теперь в тени. Ангел видя доброту Елочки, сказал:- «Ты доброе дерево и за это ты будешь вознаграждена. С тех пор, как люди будут вспоминать Рождество Спасителя и ты не будешь забыта. Каждый год ты, как и теперь будешь красоваться в сиянии множества огней и маленькие дети будут, глядя на тебя, радоваться и веселиться».

С тех пор и доныне каждое Рождество мы наряжаем Елку и рядом с ней славим Иисуса Христа.

Рождественская сказка.

/для детей старшего дошкольного возраста/

По мотивам Рождественской сказки

Ирины Токмаковой «Самая красивая звезда»

Действующие лица: артисты: –Сказочница

Ледянщик Дед

Ледянщик Внук

Снеговик

Ученый Волк

куклы би-ба-бо: Лисенок, Зайчонок.

Действие первое.

Зима в сказочном лесу. В центре сцены – ширма. Перед ней пенек, около которого уютно расположились Ледянщики – Дед и Внук. Они сидят за «наковаленкой»

(металлофон), стучат молоточками и беседуют.

С к а з о ч н и ц а. В некотором царстве, лесном государстве, на лесной опушке, в ледяной избушке жил-был Дед Мороз со своими Ледянщиками. А знаете ли вы кто такие Ледянщики? Это чудо-мастера, которые изготавливают звезды для украшения Рождественского леса. Давайте заглянем в ледяной домик.

Д е д. (постукивая молоточком по металлофону) Смотри, Внучек, вот так нужно льдинки–снежинки делать. Раз, два молоточком и готово!

В н у к. (стучит) Раз, два – ничего не получилось!

Д е д. Покажу еще раз, учись.

(Дед и Внук стучат молоточками по «наковаленке» – металлофону и поют)

На старинной наковаленке

Мы куем, куем, куем,

Старый Дед и Внучек маленький –

Мы Ледянщики вдвоем.

Мы скуем сосульки звонкие,

И снежинки для Зимы.

На стекле узоры тонкие выводить умеем мы .

Д е д. (снимает с «наковаленки» готовую снежинку) Вот видишь, получилось!

В н у к. Дедушка, а когда самое главное делать будем?

Д е д. Ну, неси нашу красавицу.

С к а з о ч н и ц а. И пошел Внучек за красавицей–звездой.

Внук выходит и тут же возвращается. Он приносит большую прекрасную ледяную звезду. Устанавливает ее посередине мастерской. Дед и Внук обходят ее вокруг, осматривают. Дед постукивает молоточком, прислушивается к звону.

В н у к. Как, Дедушка? Чего-то не хватает?

Д е д. Прислушайся и пойми чего. Ты должен вырасти настоящим Ледянщиком. Рождественская звезда на елке это тебе не шутки.

В н у к. Кажется понял, чего не хватает. Сейчас принесу!

С к а з о ч н и ц а. Ай-да Внучек! Что же он еще принесет Дедушке?

Внук приносит из-за ширмы разноцветные баночки с наклейками.

Д е д. (рассматривает этикетки на баночках) Правильно! Добавим ложечку воробьиной песенки.

За звездой стоит сосуд, в который из баночек высыпают «звуки»: воробьиная песенка – горох, летний дождик – вода и тому подобное, «звуки» могут сопровождаться кваканьем, мычанием или игрой на дудочке в соответствии с текстом.

В н у к. Дедушка, а вот тут лягушачий хор!

Д е д. Ну и кваканья чуть-чуть добавим!

В н у к. А вот тут погляди что.

Д е д. А, это кап-кап – льется летний дождик.

В н у к. Дедушка, а летом на заре пастух играет на дудочке и коровы мычат.

Д е д. Ха – ха – ха! Коровы, говоришь? Что ж, добавим, у каждого своя песенка!

В н у к. У листьев – своя, у яблок – своя. И даже у комаров – своя. Да, Дедушка?

Д е д . Ну, конечно! И все песенки должны собраться вместе и встретиться в светлый праздник Рождества. Слышишь, как они все звучат?

Д е д и В н у к (поют под мелодию детской песенки «Чебурашка»):

В н у к. Дедушка, а почему мы делаем на рождественскую елку именно звезду, а не что-нибудь другое? Фонарик, например, или, скажем, колокольчик?

Д е д. Как? Разве ты не знаешь? Это в память о той звезде, которая привела волхвов к Младенцу Христу.

В н у к. Дедушка, а если бы мы не сделали звезду?

Д е д. Время в нашем лесу остановилось бы.

В н у к. Ой! Как это?!

Д е д. Праздник Рождества не пришел бы к нам, а дальше – так бы никогда и не наступила весна.

В н у к. Как хорошо, что звезда готова! (поет на мелодию детской песни «Чебурашка»)

На свете так бывает, что только раз в году

На елке зажигают прекрасную звезду.

Звезда горит, не тает, блестит прекрасный лед.

И праздник наступает: к нам Рождество идет!

Д е д. Запомни, Внучек маленький, ни один Ледянщик еще никогда не опоздал сделать к Рождеству самую красивую звезду. Ведь она горит на елке и напоминает нам ту самую – Вифлиемскую звезду, которая возвестила нам о рождении Младенца Христа! И никогда ни один Ледянщик не оставит лес неукрашенным. Пойдем-ка с тобой снежинки и сосульки в лесу развесим, бери корзину. ( Дед и Внук с корзиной уходят «в лес», за ширму)

С к а з о ч н и ц а. И пошли Ледянщики красивыми снежинками и сосульками украшать лес к Великому празднику – Рождества Христова.

Действие второе.

С к а з о ч н и ц а. А на другом конце леса жил Ученый Волк. Был он серьезный – серьезный, ученый – ученый и очень не любил шума.

Звучит частушечная музыка. Из-за ширмы появляется Ученый Волк.

В руках у него канцелярские счеты. Он недоволен, затыкает уши.

В о л к. Надоели! Шумят и шумят! Зайцы, Лисы всякие там. Я – Ученый Волк, занимаюсь наукой, а они меня отвлекают! Так! Посчитаем... Скоро ли наступит весна? (передвигает счеты, музыка звучит еще громче). Нет! Не работа, а мучение! Снеговик! (вбегает Снеговик) Я тебя для чего поставил?

С н е г о в и к. Тишину подметать! Ой! Тишину соблюдать.

В о л к. А почему шум за окном?

С н е г о в и к. Сейчас всех подмету! Ой! Разгоню! (музыка звучит громче)

В о л к. Все, не могу больше! Голова разболелась. Где мои лечебные волчьи ягоды?

Волк и Снеговик уходят за ширму

Действие третье.

На ширме – декорации заснеженного леса, по краям ширмы стоят два домика,

домик Лисенка и домик Зайчонка. .

.С к а з о ч н и ц а. В Волшебном лесу все звери готовились к празднику Рождества. Лисенок и Зайчонок жили рядом, они готовились к новогоднему концерту, который хотели показать всем жителям Волшебного леса.

З а й ч о н о к. (появляется на ширме)Репетиция! Репетиция!

Л и с е н о к. Зайчишка, а ты не боишься петь частушки про Волка?

З а й ч о н о к. Я? Нисколечко! Посмотрите, у меня и хвостик не дрожжит! (поворачивается и показывает свой хвостик).

Из-за ширмы осторожно выглядывает Снеговик, подслушивает.

Л и с е н о к. Ой! Кажется кто-то из-за елки выглядывает! Посмотри Заяц!

З а й ч о н о к. Нет, никого! Сугроб белый и только. Все! Начинаем репетицию! Лисенок, начинай!

Л и с е н о к . (поет) Скоро праздник к нам придет

На лесной опушке!

Собирайтесь в хоровод ,

Звери и зверушки!

З а й ч о н о к . (поет) Скоро Волк сюда придет,

Уваженье Волку!

Он считает целый год,

Только все без толку!

Л и с е н о к . (поет) Есть у Волка Снеговик,

В услужение нанят.

Он на всех кричать привык,

Только тем и занят!

З а й ч о н о к . (поет) Снеговик ты снеговой,

Белый, не раскрашенный!

Машешь ты своей метлой,

Да совсем не страшно нам!

Зайчонок и Лисенок смеются и танцуют.

З а й ч о н о к . Ну, все! Мы к празднику подготовились, а Ледянщики не подведут, принесут звезду!

Л и с е н о к . Она загорится на елке и наступит в нашем лесу праздник Светлого Рождества.

З а й ч о н о к . А потом начнет снег таять! Будут лужи! Придет весна!

Л и с е н о к . И зацветут цветы!

З а й ч о н о к . И капуста в огороде поспеет. Ну, ладно! Пойду печь пироги.

Л и с е н о к . А я делать фонарики!

Зверята уходят в свои домики на ширме. Снеговик, до этого только подслушивал и выглядывал из-за ширмы, а теперь выходит и возмущается.

С н е г о в и к . Вы слыхали?! Сначала звезда, потом праздник, а потом... Ужас! Снег превратится в лужу! Весна! Это страшно! Я растаю. Что же делать? Что делать?(убегает за ширму).

С к а з о ч н и ц а . Ой, ребята, беда! Вы видели, кто все подслушал? Ведь это Снеговик. Что же такое он задумал?

Действие четвертое.

Из-за ширмы появляется Ученый Волк со счетами, за ним бежит Снеговик.

С н е г о в и к . Все пропало! Все пропало, серый хозяин!

В о л к . Что пропало?

С н е г о в и к . Тишина. Наука ваша, хозяин. Спокойствие. Такая будет балалайка, что уши тают, м-м, вянут! Они про вас частушки поют!

В о л к . Громко?

С н е г о в и к . Оглушительно!

В о л к . Это надо прекратить! Что будем делать?

С н е г о в и к . Нужно у Ледянщиков украсть звезду, которую они для елки смастерили. Только загорится звезда – лужи потекут!

В о л к . Будет слякоть, грязь, простуда.А мне болеть некогда. Я занимаюсь научным исследованием – на сколько зайцев в нашем лесу больше, чем в соседнем. Ладно! Пойдем искать этих Ледянщиков, хотя никто не знает , где они живут? Но наука нам поможет!

Волк достает карту, компас и вместе со Снеговиком отыскивают путь – прямо, затем направо, теперь прямо и уходят за ширму.

Действие шестое.

Звучит музыка. Зайчонок выглядывает из окна домика, напевает песенку

Печка жарко топится, праздник к нам торопится.

Взял я масло и муку, пироги я сам пеку.

Пироги капустные, невозможно вкусные!

Сами в рот влетают, так во рту и тают!

Во время пения песенки Зайчонок выходит из домика и набирает хворосту в охапку. Уносит дрова в дом. Из-за ширмы появляется Ученый Волк и Снеговик. Они подходят к домику Зайчонка, стучатся. Зайчонок выходит, здоровается.

В о л к . Эй, Зайчонок! Где живут Ледянщики?

З а й ч о н о к . Зачем вам они?

С н е г о в и к . Ты с кем разговариваешь? Пере тобой сам Ученый Волк!

В о л к . По науке ты меня должен бояться.

З а й ч о н о к . А я не боюсь! Видишь, даже хвостик не дрожит!

В о л к . Где живут Ледянщики? Говори! А то я тебя укушу!.

Зайчонок, со словами « а нет, не дамся!» убегает в домик. Волк стучится.

С н е г о в и к . Открывай, глупый Зайчонок!

В о л к . Пойдем к Лисенку. (подходят к домику Лисенка, стучатся)

Л и с е н о к . Кто там? (выходит из домика).

В о л к . Это мы! Где живут Ледянщики?

Л и с е н о к . А зачем они вам?

С н е г о в и к . Они звезду сделали большую, тяжелую. Вот мы и хотели помочь им донести ее до елки.

Л и с е н о к . Вот, молодцы! Сначала пойдете прямо, потом направо, после этого сугроба – налево. Там будет дом Ледянщиков! Вы идите, а я доделаю фонарики, забегу за Зайчонком и мы тоже придем туда!

Волк и Снеговик уходят за ширму, радуясь. После того, как они уходят, из своего домика выбегает Зайчонок и торопится к Лисенку. Стучится

Л и с е н о к . Кто там? (выходит из домика)

З а й ч о н о к . Это, я! К тебе Волк и Снеговик приходили?

Л и с е н о к . Да! Только сейчас ушли к Ледянщикам помочь звезду к елочке принести.

З а й ч о н о к . Ой! Беда! Обманули они тебя! Сорока прилетела, рассказала, что Волк и Снеговик не хотят, чтобы весна наступила, поэтому задумали они звезду Рождественскую разбить! Бежим скорее за ними!

Действие седьмое.

Звучит таинственная музыка.

С к а з о ч н и ц а. Долго плутали Ученый Волк и Снеговик по лесу, но нашли они домик, в котором живут Ледянщики..

В доме Ледянщиков стоит звезда.. Волк и Снеговик, озираясь, входят в дом и останавливаются около звезды .Как только Волк и Снеговик входят, звезда начинает тихонько позванивать.

С н е г о в и к . Вот она! Моментик! Сейчас мы ее разобьем! И никто... И никогда...

В о л к . Постой! Постой! Она сделана по науке! Лапы не поднимаются.

С н е г о в и к . А про праздник забыли? А про шум в лесу, про частушки?

В о л к . Ничего не забыл. Наука требует тишины.

С н е г о в и к . Так разбивайте же ее поскорее!

В о л к . (размахивается для удара) Нет! Ведь это самая красивая звезда из всех известных науке. Рождественская звезда!!!

С н е г о в и к . А как же лужи? При чем тут красота? Не хочу весны!

В этот момент в мастерскую входят Ледянщики.

Д е д . Кто это не хочет весны? Нельзя без весны! Если не придет весна, травы погибнут в холодной земле, перелетные птицы прилетят и замерзнут.

В н у к . А медведи-то? А ежики? А бабочки? Так и не проснутся, если весна не наступит!

С н е г о в и к . А я-то как же? Мне что же теперь – погибать? Не хочу таять! Не хочу вашего праздника!

Д е д. А таять вовсе и необязательно! Можешь летом перезимовать в нашем холодильнике.

В н у к. Ты будешь летом спать, как зимой – медведи.

З а й ч о н о к и Л и с е н о к . Теперь не боишься весны, Снеговик?

С н е г о в и к. Теперь нет! Можно праздник начинать!

С к а з о ч н и ц а . Ну! Пора! Берите звезду и скорей на опушку леса. Скоро настанет прекрасный миг Рождества!

На середину зала выносят елочку. Ледянщики украшают ее Рождественской звездой, а остальные артисты – мишурой. Сказочница приглашает детей на хоровод вокруг елки.

Сказку можно закончить и веселыми частушками:

Тихо ель качается, праздник начинается

Вифлиемская звезда не погаснет никогда!

Хорошо в лесу зимой, лес украшен бахромой!

Звонкий смех искрится, иней серебрится!

Очень весело и дружно нам живется в сказке,

Но уже прощаться нужно, мы снимаем маски.

Мы хотим, чтоб наши лица вы сейчас увидели

Мы такие же ребята, как и наши зрители.

Сердце бьется, точно птица и на волю просится

А с далекой колокольни Благовест доносится.

Подождем еще немного – светлый праздник у порога.

Тихо ель качается. Сказочка кончается.

Рождественская сказка.

/для детей старшего дошкольного возраста/

По мотивам Рождественской сказки

Ирины Токмаковой «Самая красивая звезда»

Действующие лица: артисты: –Сказочница

Ледянщик Дед

Ледянщик Внук

Снеговик

Ученый Волк

куклы би-ба-бо: Лисенок, Зайчонок.

Действие первое.

Зима в сказочном лесу. В центре сцены – ширма. Перед ней пенек, около которого уютно расположились Ледянщики – Дед и Внук. Они сидят за «наковаленкой»

(металлофон), стучат молоточками и беседуют.

С к а з о ч н и ц а. В некотором царстве, лесном государстве, на лесной опушке, в ледяной избушке жил-был Дед Мороз со своими Ледянщиками. А знаете ли вы кто такие Ледянщики? Это чудо-мастера, которые изготавливают звезды для украшения Рождественского леса. Давайте заглянем в ледяной домик.

Д е д. (постукивая молоточком по металлофону) Смотри, Внучек, вот так нужно льдинки–снежинки делать. Раз, два молоточком и готово!

В н у к. (стучит) Раз, два – ничего не получилось!

Д е д. Покажу еще раз, учись.

(Дед и Внук стучат молоточками по «наковаленке» – металлофону и поют)

На старинной наковаленке

Мы куем, куем, куем,

Старый Дед и Внучек маленький –

Мы Ледянщики вдвоем.

Мы скуем сосульки звонкие,

И снежинки для Зимы.

На стекле узоры тонкие выводить умеем мы .

Д е д. (снимает с «наковаленки» готовую снежинку) Вот видишь, получилось!

В н у к. Дедушка, а когда самое главное делать будем?

Д е д. Ну, неси нашу красавицу.

С к а з о ч н и ц а. И пошел Внучек за красавицей–звездой.

Внук выходит и тут же возвращается. Он приносит большую прекрасную ледяную звезду. Устанавливает ее посередине мастерской. Дед и Внук обходят ее вокруг, осматривают. Дед постукивает молоточком, прислушивается к звону.

В н у к. Как, Дедушка? Чего-то не хватает?

Д е д. Прислушайся и пойми чего. Ты должен вырасти настоящим Ледянщиком. Рождественская звезда на елке это тебе не шутки.

В н у к. Кажется понял, чего не хватает. Сейчас принесу!

С к а з о ч н и ц а. Ай-да Внучек! Что же он еще принесет Дедушке?

Внук приносит из-за ширмы разноцветные баночки с наклейками.

Д е д. (рассматривает этикетки на баночках) Правильно! Добавим ложечку воробьиной песенки.

За звездой стоит сосуд, в который из баночек высыпают «звуки»: воробьиная песенка – горох, летний дождик – вода и тому подобное, «звуки» могут сопровождаться кваканьем, мычанием или игрой на дудочке в соответствии с текстом.

В н у к. Дедушка, а вот тут лягушачий хор!

Д е д. Ну и кваканья чуть-чуть добавим!

В н у к. А вот тут погляди что.

Д е д. А, это кап-кап – льется летний дождик.

В н у к. Дедушка, а летом на заре пастух играет на дудочке и коровы мычат.

Д е д. Ха – ха – ха! Коровы, говоришь? Что ж, добавим, у каждого своя песенка!

В н у к. У листьев – своя, у яблок – своя. И даже у комаров – своя. Да, Дедушка?

Д е д . Ну, конечно! И все песенки должны собраться вместе и встретиться в светлый праздник Рождества. Слышишь, как они все звучат?

Д е д и В н у к (поют под мелодию детской песенки «Чебурашка»):

В н у к. Дедушка, а почему мы делаем на рождественскую елку именно звезду, а не что-нибудь другое? Фонарик, например, или, скажем, колокольчик?

Д е д. Как? Разве ты не знаешь? Это в память о той звезде, которая привела волхвов к Младенцу Христу.

В н у к. Дедушка, а если бы мы не сделали звезду?

Д е д. Время в нашем лесу остановилось бы.

В н у к. Ой! Как это?!

Д е д. Праздник Рождества не пришел бы к нам, а дальше – так бы никогда и не наступила весна.

В н у к. Как хорошо, что звезда готова! (поет на мелодию детской песни «Чебурашка»)

На свете так бывает, что только раз в году

На елке зажигают прекрасную звезду.

Звезда горит, не тает, блестит прекрасный лед.

И праздник наступает: к нам Рождество идет!

Д е д. Запомни, Внучек маленький, ни один Ледянщик еще никогда не опоздал сделать к Рождеству самую красивую звезду. Ведь она горит на елке и напоминает нам ту самую – Вифлиемскую звезду, которая возвестила нам о рождении Младенца Христа! И никогда ни один Ледянщик не оставит лес неукрашенным. Пойдем-ка с тобой снежинки и сосульки в лесу развесим, бери корзину. ( Дед и Внук с корзиной уходят «в лес», за ширму)

С к а з о ч н и ц а. И пошли Ледянщики красивыми снежинками и сосульками украшать лес к Великому празднику – Рождества Христова.

Действие второе.

С к а з о ч н и ц а. А на другом конце леса жил Ученый Волк. Был он серьезный – серьезный, ученый – ученый и очень не любил шума.

Звучит частушечная музыка. Из-за ширмы появляется Ученый Волк.

В руках у него канцелярские счеты. Он недоволен, затыкает уши.

В о л к. Надоели! Шумят и шумят! Зайцы, Лисы всякие там. Я – Ученый Волк, занимаюсь наукой, а они меня отвлекают! Так! Посчитаем... Скоро ли наступит весна? (передвигает счеты, музыка звучит еще громче). Нет! Не работа, а мучение! Снеговик! (вбегает Снеговик) Я тебя для чего поставил?

С н е г о в и к. Тишину подметать! Ой! Тишину соблюдать.

В о л к. А почему шум за окном?

С н е г о в и к. Сейчас всех подмету! Ой! Разгоню! (музыка звучит громче)

В о л к. Все, не могу больше! Голова разболелась. Где мои лечебные волчьи ягоды?

Волк и Снеговик уходят за ширму

Действие третье.

На ширме – декорации заснеженного леса, по краям ширмы стоят два домика,

домик Лисенка и домик Зайчонка. .

.С к а з о ч н и ц а. В Волшебном лесу все звери готовились к празднику Рождества. Лисенок и Зайчонок жили рядом, они готовились к новогоднему концерту, который хотели показать всем жителям Волшебного леса.

З а й ч о н о к. (появляется на ширме)Репетиция! Репетиция!

Л и с е н о к. Зайчишка, а ты не боишься петь частушки про Волка?

З а й ч о н о к. Я? Нисколечко! Посмотрите, у меня и хвостик не дрожжит! (поворачивается и показывает свой хвостик).

Из-за ширмы осторожно выглядывает Снеговик, подслушивает.

Л и с е н о к. Ой! Кажется кто-то из-за елки выглядывает! Посмотри Заяц!

З а й ч о н о к. Нет, никого! Сугроб белый и только. Все! Начинаем репетицию! Лисенок, начинай!

Л и с е н о к . (поет) Скоро праздник к нам придет

На лесной опушке!

Собирайтесь в хоровод ,

Звери и зверушки!

З а й ч о н о к . (поет) Скоро Волк сюда придет,

Уваженье Волку!

Он считает целый год,

Только все без толку!

Л и с е н о к . (поет) Есть у Волка Снеговик,

В услужение нанят.

Он на всех кричать привык,

Только тем и занят!

З а й ч о н о к . (поет) Снеговик ты снеговой,

Белый, не раскрашенный!

Машешь ты своей метлой,

Да совсем не страшно нам!

Зайчонок и Лисенок смеются и танцуют.

З а й ч о н о к . Ну, все! Мы к празднику подготовились, а Ледянщики не подведут, принесут звезду!

Л и с е н о к . Она загорится на елке и наступит в нашем лесу праздник Светлого Рождества.

З а й ч о н о к . А потом начнет снег таять! Будут лужи! Придет весна!

Л и с е н о к . И зацветут цветы!

З а й ч о н о к . И капуста в огороде поспеет. Ну, ладно! Пойду печь пироги.

Л и с е н о к . А я делать фонарики!

Зверята уходят в свои домики на ширме. Снеговик, до этого только подслушивал и выглядывал из-за ширмы, а теперь выходит и возмущается.

С н е г о в и к . Вы слыхали?! Сначала звезда, потом праздник, а потом... Ужас! Снег превратится в лужу! Весна! Это страшно! Я растаю. Что же делать? Что делать?(убегает за ширму).

С к а з о ч н и ц а . Ой, ребята, беда! Вы видели, кто все подслушал? Ведь это Снеговик. Что же такое он задумал?

Действие четвертое.

Из-за ширмы появляется Ученый Волк со счетами, за ним бежит Снеговик.

С н е г о в и к . Все пропало! Все пропало, серый хозяин!

В о л к . Что пропало?

С н е г о в и к . Тишина. Наука ваша, хозяин. Спокойствие. Такая будет балалайка, что уши тают, м-м, вянут! Они про вас частушки поют!

В о л к . Громко?

С н е г о в и к . Оглушительно!

В о л к . Это надо прекратить! Что будем делать?

С н е г о в и к . Нужно у Ледянщиков украсть звезду, которую они для елки смастерили. Только загорится звезда – лужи потекут!

В о л к . Будет слякоть, грязь, простуда.А мне болеть некогда. Я занимаюсь научным исследованием – на сколько зайцев в нашем лесу больше, чем в соседнем. Ладно! Пойдем искать этих Ледянщиков, хотя никто не знает , где они живут? Но наука нам поможет!

Волк достает карту, компас и вместе со Снеговиком отыскивают путь – прямо, затем направо, теперь прямо и уходят за ширму.

Действие шестое.

Звучит музыка. Зайчонок выглядывает из окна домика, напевает песенку

Печка жарко топится, праздник к нам торопится.

Взял я масло и муку, пироги я сам пеку.

Пироги капустные, невозможно вкусные!

Сами в рот влетают, так во рту и тают!

Во время пения песенки Зайчонок выходит из домика и набирает хворосту в охапку. Уносит дрова в дом. Из-за ширмы появляется Ученый Волк и Снеговик. Они подходят к домику Зайчонка, стучатся. Зайчонок выходит, здоровается.

В о л к . Эй, Зайчонок! Где живут Ледянщики?

З а й ч о н о к . Зачем вам они?

С н е г о в и к . Ты с кем разговариваешь? Пере тобой сам Ученый Волк!

В о л к . По науке ты меня должен бояться.

З а й ч о н о к . А я не боюсь! Видишь, даже хвостик не дрожит!

В о л к . Где живут Ледянщики? Говори! А то я тебя укушу!.

Зайчонок, со словами « а нет, не дамся!» убегает в домик. Волк стучится.

С н е г о в и к . Открывай, глупый Зайчонок!

В о л к . Пойдем к Лисенку. (подходят к домику Лисенка, стучатся)

Л и с е н о к . Кто там? (выходит из домика).

В о л к . Это мы! Где живут Ледянщики?

Л и с е н о к . А зачем они вам?

С н е г о в и к . Они звезду сделали большую, тяжелую. Вот мы и хотели помочь им донести ее до елки.

Л и с е н о к . Вот, молодцы! Сначала пойдете прямо, потом направо, после этого сугроба – налево. Там будет дом Ледянщиков! Вы идите, а я доделаю фонарики, забегу за Зайчонком и мы тоже придем туда!

Волк и Снеговик уходят за ширму, радуясь. После того, как они уходят, из своего домика выбегает Зайчонок и торопится к Лисенку. Стучится

Л и с е н о к . Кто там? (выходит из домика)

З а й ч о н о к . Это, я! К тебе Волк и Снеговик приходили?

Л и с е н о к . Да! Только сейчас ушли к Ледянщикам помочь звезду к елочке принести.

З а й ч о н о к . Ой! Беда! Обманули они тебя! Сорока прилетела, рассказала, что Волк и Снеговик не хотят, чтобы весна наступила, поэтому задумали они звезду Рождественскую разбить! Бежим скорее за ними!

Действие седьмое.

Звучит таинственная музыка.

С к а з о ч н и ц а. Долго плутали Ученый Волк и Снеговик по лесу, но нашли они домик, в котором живут Ледянщики..

В доме Ледянщиков стоит звезда.. Волк и Снеговик, озираясь, входят в дом и останавливаются около звезды .Как только Волк и Снеговик входят, звезда начинает тихонько позванивать.

С н е г о в и к . Вот она! Моментик! Сейчас мы ее разобьем! И никто... И никогда...

В о л к . Постой! Постой! Она сделана по науке! Лапы не поднимаются.

С н е г о в и к . А про праздник забыли? А про шум в лесу, про частушки?

В о л к . Ничего не забыл. Наука требует тишины.

С н е г о в и к . Так разбивайте же ее поскорее!

В о л к . (размахивается для удара) Нет! Ведь это самая красивая звезда из всех известных науке. Рождественская звезда!!!

С н е г о в и к . А как же лужи? При чем тут красота? Не хочу весны!

В этот момент в мастерскую входят Ледянщики.

Д е д . Кто это не хочет весны? Нельзя без весны! Если не придет весна, травы погибнут в холодной земле, перелетные птицы прилетят и замерзнут.

В н у к . А медведи-то? А ежики? А бабочки? Так и не проснутся, если весна не наступит!

С н е г о в и к . А я-то как же? Мне что же теперь – погибать? Не хочу таять! Не хочу вашего праздника!

Д е д. А таять вовсе и необязательно! Можешь летом перезимовать в нашем холодильнике.

В н у к. Ты будешь летом спать, как зимой – медведи.

З а й ч о н о к и Л и с е н о к . Теперь не боишься весны, Снеговик?

С н е г о в и к. Теперь нет! Можно праздник начинать!

С к а з о ч н и ц а . Ну! Пора! Берите звезду и скорей на опушку леса. Скоро настанет прекрасный миг Рождества!

На середину зала выносят елочку. Ледянщики украшают ее Рождественской звездой, а остальные артисты – мишурой. Сказочница приглашает детей на хоровод вокруг елки.

Сказку можно закончить и веселыми частушками:

Тихо ель качается, праздник начинается

Вифлиемская звезда не погаснет никогда!

Хорошо в лесу зимой, лес украшен бахромой!

Звонкий смех искрится, иней серебрится!

Очень весело и дружно нам живется в сказке,

Но уже прощаться нужно, мы снимаем маски.

Мы хотим, чтоб наши лица вы сейчас увидели

Мы такие же ребята, как и наши зрители.

Сердце бьется, точно птица и на волю просится

А с далекой колокольни Благовест доносится.

Подождем еще немного – светлый праздник у порога.

Тихо ель качается. Сказочка кончается.

Кузьминки.

(Русский народный праздник)

Роли:

Хозяйка –

Царь –

Баба Яга –

Даша –

Иванушка –

Зал празднично украшен в стиле русской избы, дети в русских народных костюмах.

Звучит народная музыка. Дети входят в зал и садятся на стульчики.

Хозяйка: Здравствуйте гости дорогие, желанные, долгожданные. На осенний праздник приглашаю вас. Ноябрь за окном, месяц студеный, с долгими тёмными вечерами, да с грудами замерзшей земли. Не зря в народе ноябрь называли грудень. А кто знает первый осенний месяц?

Дети: Сентябрь

Хозяйка: А как в народе его кличут?

Дети: Листопадник! Златоцвет!

Хозяйка: Осень – вдумчивое время года. Плавно выплывая из лета осень набирает свою золотую силу. В поле и в огороде ещё много работы. Нужно собрать урожай заготовить дары лета на зиму. Дома сытно , стоят задумчивые ясные деньки. Ребята, а вы знаете народные приметы о сентябре.

Дети: - Поздний листопад предвещает суровую зиму.

Чем суше сентябрь, тем позднее наступит зима.

Хозяйка: Завершились трудовые недели наступило время встречать осень, праздновать всем миром Осенины. Рано утром женщины и девушки выходили к берегам рек, озер и прудов встречать матушку Осенину овсяным хлебом и киселём, да песнями. Давайте и мы споём песню об осени.

Общая песня «Осенняя»

Хозяйка:Заканчивался сентябрь и наступал следующий месяц осени – октябрь. И на Руси его часто называли «грязник». В доме тепло и уютно, а на дворе грязь да дождь. Но было у октября и другое название – октябрь-свадебник. «Месяц ненастья – начало семейного счастья»

Октябрь месяц непростой!

Стол осенний не пустой!

Урожай в полях собрали –

Свдьбы весело играли.

Кто жених, а кто невеста!

Не хватает гостям места

В избах песни, пляски , смех

Приглашает свадьба всех!

Раздаётся голос «Постойте, постойте» и появляется царь-батюшка.

Царь: Какой смех? Какое веселье? Как октябрь свадебник наступил, так мне совем покоя не стало. О-хо-хошеньки!

Хозяйка: Ребята, смотрите кто к нам в гости пришел? Ты кто?

Царь: Как кто – царь! О-хо-хонюшки! (почесывает затылок) Во всех домах праздники, во всех избах веселье, свадьбы. Мои придворные мудрецы давно женихов своим дочерям нашли, купцы-молодцы невест нашли. Только я для своей младшенькой доченьки Дарьюшки никак сыскать жениха не могу. Ну, что тут придумаешь?

Хозяйка: Ну, что тут придумаешь? Ты царь-государь непростой, а сказочный, вот и придумывай что-нибудь волшебное. А то давай с ребятами посоветуемся. Они много русских сказок знают. Они что-нибудь тебе присоветуют.

Царь: слушайте ребята, может вы мне и вправду посоветуете?

Хозяйка: А что, ребята, давайте заглянем в мой волшебный сундучок, может там что и отыщется.

Царь смотрит в сундучок и ничего не находит. Хозяйка просит детей и они находят:

Царь: Нет так мы жениха для моей Дарьюшки не найдем.

Хозяйка: Может быть тут ещё что-нибудь есть? (достаёт клубочек). Кто из добрых молодцев клубочек впереди себя пускал да вслед за ним вперед шагал?

Катит клубочек и появляется Баба Яга.

Баба Яга: (возмущается) Нет! Ну как вам это нравится! Сижу спокойно в своей избушке, никому не мешаю. Никого не трогаю. И вдруг, на тебе! Кто-то мой волшебный клубочек умыкнул! А ведь он мне ох как нужен. Мне за него Иван Царевич обещал дров наколоть, воды натаскать, грибочков принести…

Царь: Не шуми, не шуми, старая. Видишь, мы тут с ребятами трудную задачку решает, вот твой клубок и понадобился.

Баба Яга: (дразнится) Понадобился!Что, у вас языка что ли нет. Могли бы и попросить старушку. Я ведь не какая-нибудь ведьма старая. Я старушка сознательная. (заинтересованно)А для чего вам клубочек?

Царь: Слушай, бабуля, ты говоришь, к тебе Иван Царевич должен за клубочком прийти? Сделай милость, направь его ко мне во дворец. У меня дочка меньшая Дарьюшка, на выданьи. Пусть он на ней женится…

Баба яга: А что! Надо подумать!

Хозяйка: Бабуля, ты пока думай, а наши дети тебя сейчас повеселят да потешат.

Шуточные частушки

Хозяйка: Бабуля, ты говоришь, что живешь в избушке? А огород у тебя есть?

Баба Яга: Ну, а как же! Я бабушка трудолюбивая.

Хозяйка: А наши дети тоже трудолюбивые. Они тебе помогут урожай собрать.

Баба Яга: Да мне Иван Царевич обещал помочь. Ну да ладно. Собирайте.

Игра «Собери овощи» (две команды по 5 детей)

Царь: Ну вот бабушка, дети тебе уже и урожай собрали и повеселили тебя, может быть ты нам поможешь?

Баба Яга: За это вам спасибо. Но Иван Царевич обещался ещё и водицы принести. Забыли что ли.

Хозяйка: Ребята, поможем?

Царь: Где,бабуля у тебя ведерки? Это я мигом!

Баба Яга: Мигом! Скорый какой! Нет, милый мне водички в ведерках не нужно. Мне водички в ложечках принеси, да вот в эти две тарелочки налей. Супчик себе варить буду.

Царь: Да ты что старая, совсем из ума выжила , это сколько времени я тебе водицу в ложечках носить буду?

Баба Яга: А будешь ругаться – совсем не помогу!

Хозяйка: Не печалься царь-батюшка, дети тебя выручат.

Игра-аттракцион «Носим воду в ложечках» (две команды по 5 детей)

Царь: Ну, бабуля, теперь твоя душечка довольна?

Баба Яга: А как же, довольна! Очень довольна! Только мне Иван Царевич обещал ещё и грибов набрать.

Игра «Кто больше грибов наберет» (два ребенка)

Баба Яга незаметно уходит и там берет «лошадь»

Царь: Ну вот и грибочков набрали. Хозяюшка, а где же Баба Яга? Дети, вы её не видели?

Звучит музыка и входит Баба Яга «на лошади», проходит по залу и, останавливаясь, здоровается

Баба Яга: Набрали грибочков-то? Молодцы. Только Иван Царевич обещал ещё и мою кобылу подковать.

Царь: Нет! Я так больше не могу! Она нарочно надо мной издевается.

Хозяйка: Не беспокойся царь-батюшка и на этот раз тебя ребята выручат.

Оркестр в исполнении детей

Царь: Ну вот тебе и кобылку подковали.

Баба Яга намеревается уходить, машет детям ручкой..

Баба Яга: Уморилась я с вами, пора мне в избушку мою возвращаться, а то Иван Царевич того и гляди пожалует.

Царь: Э-Э-Э ! Бабушка, ты куда? А как же твоё обещание?

Баба Яга: Спасибо вам детушки. Спасибо вам милые. А ты, царь-батюшка, хоть и сказочный, да больно простоват. Подумай сам! Как же я Ивана Царевича к тебе направлю, ведь он к своей Василисушке торопится. Нечестно это.

Звучит музыка и Баба Яга уходит.

Царь: Ой, что наделала старая! Сколько раз зарекалась не верить этой Бабе Яге и вот опять попался!

Хозяйка: Ну что ты царь-батюшка, давай ещё посмотрим в мой волшебный сундучок, может, что и найдем. (заглядывают в сундучок)

Хозяйка: Вот смотри, стрела. Может выстрелишь, да себе невесту найдёшь.

Царь: Да мне жениха нужно. Ох, как сейчас рассержусь!

Хозяйка: Ну ладно! Ладно! Вот яблочко наливное да блюдечко.

Царь: Катись, катись яьлочко наливное по блюдечку да покажи мне жениха Дарьюшки.

Хозяйка: Ой! Посмотри царь, не твоя ли это Дарьюшка да с женихом идет.

Царь: Где, где не вижу! Вот если бы по телевизору посмотреть, было бы лучше видно.

Хозяйка:Да вот они! Добро пожаловать! (кланяется)

Входят мальчик и девочка, на груди у них одеты куклы Дарюшка и Егорушка.

Царь: Как же тебя зовут, добрый молодец!

Мальчик: Егорушка.

Царь: (почесывает затылок) Егорушка… что-то я такой сказки неприпоминаю.

Хозяйка: Как же ты помнить будешь, если эту сказку мы сами только что придумали.

Царь: Э, нет, постойте! Может этот Егорушка и царевичем сказочным стать не может.

Хозяйка: Это почему же не может.

Царь: А вот я сейчас его испытаю. Отгадает мои загадки, сыграем свадьбу.

Хозяйка: Царь, ты загадки-то попроще загадывай.

Царь: Загадки

Как в народе называют ноябрь-месяц?(ледовый кузнец)

Какой народный праздник справляют в ноябре? (Кузьминки)

В чью честь назван этот праздник? (Косьмы и Демьяна – врачевателей)

Ну, ладно, так тому и быть! Будем свадьбу играть Дарьюшки и Егорушки.

Хороводы

Хозяйка: На свадьбу принято гостей угощать.

Угощают всех конфетами

Хозяйка: Сказка ложь, да в ней намек – добрым молодцам урок!

Дети под музыку уходят из зала.

.

.

.

.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/384543-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-programm