Правописание з и с на конце приставок

Дата: Класс: 5. Предмет: русский язык. Тема: Особенности написания приставок на З/С Цель: сформулировать правила правописания букв З/С на конце приставок, формировать практические умения и навыки самостоятельно находить в словах изученную орфограмму, обозначать ее графически и объяснять правописание, способствовать формированию орфографической грамотности. Планируемые результаты изучения темы: Предметные умения: учащиеся знают правила правописания приставок на З/С, о единообразном написании приставки С-, способ проверки гласных в приставках по сильной позиции, умеют находить и правильно писать слова с изученной орфограммой, графически обозначать условия выбора правильных написаний.Метапредметные УУД: Личностные:положительно относится к учению, желает приобрести новые знания, умения; осознает свои трудности и стремится к их преодолению.Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками, самостоятельно) необходимые действия, работает по плану. Познавательные: осуществляет для решения учебных задач операции анализа сравнения, делает обобщения, выводы. Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет коллективную, самостоятельную деятельность с учетом конкретных учебно-познавательных задач. Ход урока: I.Организационный момент. II. Актуализация опорных знаний. 1.Проверка домашнего задания. 2. Каллиграфическая минутка. 3.Орфоэпический диктант: агЕнт, алфавИт, балОванный, прич. , баловАть, вЕрба, вернА, гналА, гналАсь жалюзИ, ср.р.и мн.ч. , ждалА
4.Индивидуальная работа у доски с последующей проверкой и оцениванием учащимися. Вставить пропущенные буквы, обозначить орфограмму графически. Р…стущий, сл…гаемое, отр...сль, выр…с, возл...жить, Р...стов, дол...жить, прил…гать, р…сток, предл…жение, к…сается, выб...рает, выт…рает, пол...жить, изл…жение, зам…рал. IV. Орфографический практикум, с.110. V. Ознакомление с темой и целью урока. Мотивация учебной деятельности. - Для чего нужно знать правила написания приставок? - Освобождают ли современные информационно-технологические средства человека от необходимости быть грамотным? VI. Работа по теме урока Материал для наблюдения. Упражнение 245. Сделать вывод, закончив схематическую запись. 1.Единообразное написание приставки С:

ТОЛКНУТЬЗДОРОВЬЕ

ЖИГАТЬЗДАНИЕ

БЕЖАТЬЗДЕСЬ

ТОЛПИТЬСЯЗДРАВНИЦА 2. Вспомнить теоретический материал учебника, с.110. 3. Работа с орфографическим словарем (написание глагола рассориться). 4. Дифференцированные задания. 1 группа (работа у доски). Словарный диктант. Записать словосочетания, отметить приставки, объяснить их правописание. Бесшумный мотор, безжалостный человек, извержение вулкана, раздать тетради, расцеловать маму, издать газету, испечь пирожки, бессердечный поступок, беззаботные каникулы. 2 группа (работа в парах). Написать самодиктант, используя слова с данными приставками (упражнение 246-2).Взаимопроверка. Правописание приставок раз-, рас-, роз-, рос-. (россыпи) (развернуть) 5.Практическая работа с языковым материалом. Без- или бес-? Срочный, спорный, вкусный, цельный, словесный, полезный, сонный, ценный.Раз- или рас-? Тратить, звонить, жечь, считать, таять, чертить.Воз- или вос-? Кликнуть, держаться, звать, произвести, создавать, наградить.воз, вос, низ, нис-имеют книжный, возвышенный характер (возгордиться, воскликнуть, низвергнуть, ниспадающий).вз, всУпотребляются в нейтральных словах (взвешенный, вскрикнуть). 6.Самостоятельная дифференцированная работа.1 группа (упражнение 247).2 группа (письмо по памяти, осложненное)Ра…текалась, ра...ливаласьРеч…ка (по) л…су в...сной,Во...хищалась, любоваласьТо б…резой, то с…сной.Проверка и оценивание.VII. Итог. Рефлексия.Тестовое заданиеВ каком слове пропущена буква з?- и...вержение;- ра…спросить;- …казать;- во...клицать.Продолжите предложение:Я узнал …Мне удавалось …Я испытывал трудности …VIII. Выучить § 32, выполнить упражнение 248 или 251.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/384694-pravopisanie-z-i-s-na-konce-pristavok