Итоговое занятие «Азбука вязания»

Муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«ДЕТСКО-ЮНОШЕСКИЙ ЦЕНТР»

Итоговое учебное занятие

по ОП «Вязание и изготовление мягкой игрушки как виды декоративно-прикладного творчества»

участники – дети 2-ого года обучения, 9-11 лет, детское объединение «Мастерица»

Автор – Кононова Татьяна Владимировна,

педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории

г. Новодвинск

Архангельской области

Содержание.

Пояснительная записка….………………………………..……….…….…….3

Итоговые занятия по образовательной программе «Вязание и изготовление мягкой игрушки как виды декоративно-прикладного творчества»……………………………………………………….………..6-7

Цели, задачи, тип занятия, формы, методы реализации……….…………..8

Рекомендации по проведению………………………………………………9

Основная часть:

Ход проведения ……………………………………...………......….......10-13

Итоговая часть………………………………………………………………14

Список литературы…………………….………………………….....….....15

Приложения:

Приложение 1. Фотоматериалы………………………………...…….........16

Приложение 2. Карточки-задания: Схема строения глаза. Схема вязания цветка……………………………………………………………………….17

Приложение 3. Карточка-задание. Цветовой круг.………….……………18

Приложения 4-5.Творческие задания-ребусы.……………….……..…19-20

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Данное занятие является итоговым за II этап обучения по образовательной программе «Вязание и изготовление мягкой игрушки как виды декоративно-прикладного творчества».

Цель программы: развитие творческих способностей каждого ребёнка через обучение декоративно-прикладным видам творчества – вязанию и изготовлению мягкой игрушки.

Программа предназначена для детей 9-15 лет и имеет отличительные особенности от уже существующих:

2 направления деятельности – вязание и изготовление мягкой игрушки;

Наличие в ОП регионального компонента - знакомство детей с традиционной культурой и искусством Русского Севера и применение этих знаний на практике.

Программа предполагает 3 этапа обучения. На первом этапе обучения девочки знакомятся с инструментами для рукоделия, технологией изготовления мягкой игрушки, со свойствами материалов, изучают ручные стежки и строчки, осваивают технику вязания крючком и тонким крючком, знакомятся с народной куклой. На втором этапе обучения учащиеся углубляют знания по технологии изготовления мягкой игрушки, продолжают изучение народной куклы и осваивают технику вязания на спицах. Третий этап обучения даёт возможность освоить орнаментальное вязание на спицах, а также научиться вязать сложные вещи в наиболее понравившейся технике вязания – крючком или спицами. Девочки могут продолжить заниматься в детском объединении после освоения трёх этапов обучения – по индивидуальному плану.

На различных этапах обучения по программе используются различные виды контроля: предварительный, текущий, тематический, промежуточный и итоговый.

Предварительный контроль направлен на выявление знаний, умений и навыков учащихся по предмету или разделу, которые будут изучаться. Это особенно актуально для дополнительного образования, т.к. учащиеся приходят с различным уровнем подготовленности. Чтобы спланировать свою работу, необходимо выяснить, кто что умеет и знает. Это помогает индивидуально подойти к каждому ученику и определить, на чем следует акцентировать внимание учащихся, какие вопросы требуют больше времени, а на чем следует только остановиться.

Текущий контроль осуществляется в повседневной работе с целью проверки усвоения предыдущего материала и выявления пробелов в знаниях учащихся.

Тематический контроль осуществляется периодически по мере прохождения новой темы, раздела и имеет целью систематизацию знаний учащихся. Этот вид контроля проходит на повторительно-обобщающих занятиях, через использование системы карточек-заданий, тестов, кроссвордов и др.

Промежуточный и итоговый контроль проводятся в конце полугодия, всего учебного года. Причём итоговым логичнее называть контроль по окончании обучения по образовательной программе, тогда контроль при завершении определённого этапа обучения будет промежуточным для этой программы.

Так по образовательной программе «Вязание и изготовление мягкой игрушки как виды декоративно-прикладного творчества» для I и II этапов обучения традиционно проходят итоговые занятия в различных формах. Учащиеся III этапа участвуют в этих занятиях в качестве кураторов, ведущих или помощников педагога. ИтогомIII этапа обучения является изготовление творческой работы, участие с ней в конкурсах, выставках городского и областного уровней, например, участие в городском конкурсе «Милые фасончики» с собственным вязаным изделием.

При организации итоговых занятий учитываются следующие педагогические требования к организации контроля:

• индивидуальный характер контроля, требующий осуществления контроля за работой каждого ученика, за его личной учебной работой;

• систематичность, регулярность проведения контроля на всех этапах процесса обучения;

• разнообразие форм контроля, обеспечивающее выполнение его обучающей, развивающей и воспитывающей функции, повышение интереса учащихся к его проведению и результатам;

• всесторонность, заключающаяся в том, что контроль должен охватывать все разделы учебной программы, обеспечивать проверку теоретических знаний, интеллектуальных и практических умений и навыков учащихся;

• объективность, исключающая преднамеренные, субъективные и ошибочные оценочные суждения и выводы, основанные на недостаточном изучении школьников или предвзятом отношении к некоторым из них;

• дифференцированный подход, учитывающий специфические особенности учебного предмета и отдельных его разделов, а также индивидуальные качества учащихся, требующий от учителя педагогического такта, адекватной методики контроля.

Соблюдение указанных требований обеспечивает надежность контроля и выполнение им своих задач в процессе обучения.

Приведённая далее таблица даёт представление о системе промежуточной аттестации учащихся в детском объединении «Мастерица» за несколько лет. Кратко описаны форма и содержание итоговых занятий для I и II этапов обучения.

В разработке представлены материалы одного занятия – в форме игры «Азбука вязания».

Итоговые занятия по образовательной программе

«Вязание и изготовление мягкой игрушки как виды

декоративно-прикладного творчества».

Использование разнообразных форм итоговых занятий даёт возможность организованно и интересно завершить учебный год, подвести итоги, показать возможности и перспективы обучения в детском объединении, отметить учащихся за успехи и работу в текущем учебном году. На наши итоговые занятия приглашаются представители администрации ДЮЦ, которые награждают детей и родителей по итогам учебного года.

Итоговое занятие «Азбука вязания»

Цель занятия: Диагностика знаний учащихся за II этап обучения по образовательной программе «Вязание и изготовление мягкой игрушки как виды декоративно-прикладного творчества», организованное завершение учебного года.

Задачи:

Обучающие -

расширить кругозор учащихся по темам образовательной программы;

актуализировать знания, умения, навыки учащихся в рамках образовательной программы, привлечь внимание учащихся к практическому применению теоретических знаний,

Воспитательные –

отметить успехи обучающихся по итогам учебного года,

способствовать сплочению коллектива, развитию коммуникативных качеств через совместную игровую деятельность,

Развивающие -

развить творческие контакты учащихся, способствовать развитию умений работать в команде.

Тип занятия: по обобщению и систематизации знаний.

Форма: итоговое занятие-игра.

Методы:объяснительно-иллюстративные, игровые, практической деятельности, творческие.

Участники: учащиеся детского объединения 4-5 классовII периода обучения.

Рекомендации по проведению:

Занятие является итоговым в учебном году за II период обучения по образовательной программе «Вязание и изготовление мягкой игрушки как виды декоративно-прикладного творчества», требует большой тщательной подготовки, разработки заданий по темам ОП.

При подготовке к занятию:

Учащимся были вручены приглашения на занятие.

Подготовлен дидактический и раздаточный материал, необходимые для практических заданий инструменты и материалов, оформлен кабинет.

Проанализированы учётные карточки обучающихся, подготовлены сертификаты об успешном освоении соответствующего этапа обучения для вручения учащимся.

Приобретены сладкие, поощрительные и пр. призы для вручения детям.

Подготовлено всё необходимое для чаепития и игр.

Занятие рассчитано для одной группы учащихся (12-15 чел.) одного этапа обучения. При проведении занятия, дети делятся на команды по 2-4 человека так, чтобы все учащиеся были максимально активны, количество команд в игре не ограничено.

Занятие разработано таким образом, что может быть проведено и по итогам I этапа обучения – вопросы для учащихся I этапа помечены (*). А может быть проведено и совместное занятие для учащихся I и II этапов обучения, тогда педагог делит учащихся по командам по годам обучения и в ходе игры задаёт разные вопросы и выдаёт разные жетончики за правильные ответы (вязание спицами или вязание крючком).

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.

Ход занятия:

I Организационный момент.

– Здравствуйте, ребята!

Я рада приветствовать Вас на нашем итоговом занятии «Азбука вязания». Сегодня на занятии у нас присутствуют учащиеся 2 группы обучения – мы осваиваем технику вязания спицами. Сегодня мы рады приветствовать гостей – педагогов нашего ДЮЦ.

В этом учебном году в нашем д/о прошло очень много разных мероприятий. Мы также участвовали в мероприятиях ДЮЦ, в различных выставках и конкурсах. Давайте все вместе вспомним, в каких? Что вам больше запомнилось и в каких бы из этих мероприятий вы бы хотели принять участие в следующем году? Почему? (ответы детей).

Кроме этого на занятиях мы узнали много нового, полезного, интересного и многому научились. И сейчас у вас появится возможность применить все ваши знания и умения. Я предлагаю вам принять участие в игре «Азбука вязания». Название выбрано не случайно – ведь те знания и умения в области вязания, которые вы получили в нашем детском объединении – это основа, фундамент для будущих творческих работ, серьёзных изделий, современных вязаных моделей одежды.

II Проведение игры

Правила игры: на игровом поле – буквы алфавита. (Приложение 1) Под каждой из этих букв скрывается задание на эту букву алфавита. На игровом поле отсутствуют некоторые буквы, с которых не могут начинаться слова: Ё, Й, Ъ, Ы, Ь, или начинаются крайне редко. Несколько заданий оказалось достаточно трудно придумать, поэтому под этими буквами - творческое задание для всех! Игра может быть командной или индивидуальной (решаем), ход переходит независимо от того, правильно или неправильно выполнено задание, за каждый правильный ответ команда получает жетон или половинку жетона в случае неполного ответа. Команды-соперники могут дополнять ответы игроков, за это тоже получают жетоны. Выигрывает команда, получившая большее количество жетонов. Вопросы есть?

III Подведение итогов игры

- Ребята, наша игра подошла к концу. Давайте подсчитаем жетоны, которые вы получили в ходе игры и нас ждёт подведение итогов и награждение победителей. Но сначала я хочу у вас спросить:

- Вам понравилась вам игра?

- Сложно было отвечать на вопросы?

- Поднимите руки те, кто не знал ответы на все вопросы и сегодня на занятии узнал что-то новое и интересное?

- Поделитесь с нами, что вы сегодня узнали нового, о чём не слышали на занятиях в этом учебном году?

- А какие задания показались вам самыми интересными?

- А есть ли среди нас такие, кто сегодня с лёгкостью справился с каждым вопросом – поднимите две руки. Я вас с этим поздравляю и очень за вас рада! (Подведение итогов игры по жетонам).

- Мы поздравляем победителей игры «АЗБУКА ВЯЗАНИЯ» и я думаю, что все продемонстрированные знания получили на наших занятиях достойное применение в изготовленных игрушках, салфетках, изделиях - интересных творческих работах, которые мы с вами увидим на нашей итоговой выставке в музее «Истоки» ДЮЦ. Поэтому можно сказать, что победителями в этой игре мы стали все вместе!

Но, не хочу вас разочаровывать, награждение всё-таки будет!

IVНаграждение

И в начале слово для награждения учащихся д/о «Мастерица» по итогам этого учебного года я хочу предоставить заместителю директора ДЮЦ по учебно-воспитательной работе – вручение грамот от ДЮЦ.

В школе после завершения очередного года вы переводитесь в следующий класс. У нас в д/о только после освоения программы одного этапа вы переводитесь на следующий этап. И среди нас ученицы, которые успешно освоили программу II этапа обучения и сегодня мы их поздравляем и торжественно переводим на III этап обучения.

(Вручение Сертификатов)

Всем остальным участникам выдаётся медаль – «До встречи в следующем учебном году» и сладкий приз!

- На этом торжественная часть нашего мероприятия завершена и сейчас приглашаю всех к столу на праздничное чаепитие!

V Чаепитие, игровая программа.

Итоговая часть.

Данное занятие было проведено в детском объединении «Мастерица» в мае 2011 года. По итогам проведения занятия можно сделать следующие выводы:

Занятие, прошло интересно, учащиеся выбрали групповую форму проведения игры, разделились на команды по 3-4 человека.

Занятие девочкам понравилось, учащиеся справились с предложенными заданиями, в ходе игры показали достаточный уровень освоения теоретических знаний и практических умений.

Выбранная форма занятия позволила подвести итоги учебного года по всем направлениям деятельности - учебной, воспитательной, конкурсно-выставочной, девочки отметили мероприятия, выставки, конкурсы, события в жизни коллектива, которые им запомнились в учебном году и даже наметили перспективы на следующий учебный год.

В ходе игры девочки были, дружны, любопытны, достаточно активны, помогали друг другу, были внимательны – дополняли ответы команд соперников.

Необычная форма проведения, разнообразный характер заданий игры внесли элементы неожиданности и новизны, что позволило сделать занятие интересным и запоминающимся для учащихся.

Список литературы:

Аллен Пэм. Вязание для «чайников»: Пер. с англ. – М.: ООО «И.Д. Вильямс», 2008. – 304 с.: ил. – Парал. Тит. Англ.

Дополнительное образование детей: Учебн. Пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. О.Е. Лебедева. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. – 256 с.

Ерёменко Т.И. «Кружок вязания крючком» Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1984.

Костикова И.Ю. «Школа лоскутной техники» – «Культура и традиции, М.: 1997.

Пучкова Л.С. «Кружок вязания на спицах» Пособие для руководителей кружков. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1988.

Рыбаков Б.А. «Язычество древних славян». – М., 1997.

Сластенин В.А. и др. Педагогика Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Издательский центр "Академия", 2002. - 576 с.

Технология: поурочные планы по разделу «Вязание». 5-7 классы / авт.-сост. Е.А.Гурбина. – Волгоград: Учитель, 2006. – 200 с.

Приложение 1

Игровое поле.

Приложение 2

Схема строения глаза

Назовите части глаза.

Какого цвета они должна быть?

Из каких материалов можно сделать глаза для оформления игрушки?

_________________________________________________________________

Схема вязания цветка

Приложение 3

Рассчитайте количество петель для изделия:

При вязании образца из 20 петель, ширина образца получилась – 10 см. Ширина спинки для топика должна быть 42 см. Сколько петель надо набрать для спинки?

1)_________:__________=__________ (петель)__________

2)_________· __________=__________(петель)__________

___________________________________________________

Цветовой круг

Приложение 4

Творческие задания-ребусы

Всякая работа по своему мастеру тужит.

Безделье мать всех бед.

Приложение 5

Творческие задания-ребусы:

Сложите слоги так, чтобы получилась известная пословица.

Делу - время, потехе – час.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/38515-itogovoe-zanjatie-azbuka-vjazanija