Сценарий внеклассного мероприятия по сольфеджио: «Веселые старты»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

Детская школа искусств № 3

Городского округа город Уфа

Республики Башкортостан

Сценарий внеклассного мероприятия по сольфеджио:

«Веселые старты»

Подготовила:

Преподаватель теоретических дисциплин

Халимова Регина Рашитовна

Уфа – 2019.

Внеклассное мероприятие

«Веселые старты»

(интеллектуальная  викторина для учащихся 1 классов

детских музыкальных школ и школ искусств)

Цель: активизация интереса учащихся к предмету сольфеджио

Задачи:

·  Образовательная- актуализация знаний учащихся по предмету сольфеджио;

·                          Развивающая- развитие устойчивости внимания при выполнении заданий, творческого воображения учащихся;

·                          Воспитательная- воспитание культуры работы в группе

Оборудование: бланки жюри для оценивания команд, карточки с заданиями, цветные карандаши, листочки.

Содержание мероприятия:

Учащиеся делятся на 2 команды.

Задание 1.

Придумать  название команды.

Задание 2 .  Разминка.

Ведущий задаёт вопросы, отвечает та команда, участник которой первым поднимает руку (за каждый правильный ответ команды получают по одному баллу)

1.      Знак, указывающий на повышение звука на полтона.

2.      Расстояние между двумя звуками.

3.      Начальный неполный такт музыкального произведения.

4.      Интервал, охватывающий 8 ступеней.

5.      Знак молчания в музыке.

6.      Строка из 5 горизонтальных линий, служащая для написания нот.

7.      Название первой ступени лада

8.      Знак увеличения ноты или паузы наполовину.

9.      Знак, отменяющий повышение или понижение звука.

10.  Интервал, в котором 0 тонов

11.  Какой интервал образуется между  1и 3 ступенями мажора?

12.  Интервал, охватывающий 7 ступней.

13.  Расположение звуков по высоте от тоники до тоники другой октавы.

14.  Какая ступень мажора является тоникой параллельного минора?

15.  Интервал в котором 2 тона

16.  Как называются 1,3 и 5 ступени лада?

17.  Минорный лад с повышенной 7 ступенью.

18.  Как называются мажор и минор с одинаковыми знаками?

19.  Одновременное звучание 3 и более звуков.

20.  Скорость движения в музыке

21.  Знак, выставляемый в самом начале каждой строки нотоносца

22.  Знак повторения в музыке.

Задание 3.  Шарады (за правильный ответ команда получает 1 балл)

Ведущий зачитывает шарады поочерёдно каждой команде. Если команда не отвечает, можно дать возможность ответить другой команде.

1. Начало мое – нота,

Потом - краса оленья,

А в целом это место

Оживленного движенья.

(дорога)

2. Первый слог мой нота,

И второй слог тоже.

Вместе оба слога

На бобы похожи.

 (фасоль)

3.Первая половина слова - громко,

   Вторая половина - тихо,

   А в целом музыкальный инструмент.

     (фортепиано)

4. Начало-голос птицы,

Конец на дне пруда,

А целое в музее

Найдешь ты без труда.

(картина)

Задание 4.   Верите ли вы?

 Ведущий зачитывает утверждения поочерёдно каждой команде. Если утверждение, по мнению команды, неверно, то учащиеся должны дать правильный ответ (за каждый правильный ответ команда получает 1 балл)

1.      В малой терции 2 тона.

2.      Третья ступень минора является тоникой параллельного мажора.

3.      В октаве 8 ступеней.

4.      Пятая ступень гаммы называется субдоминанта.

5.      В гармоническом миноре повышается 6 ступень.

6.      В ре миноре при ключе фа диез.

7.      Ля мажору параллелен фа минор.

8.      Второе обращение трезвучия называется секстаккорд.

Задание 5. Объяснялки.

Ведущий зачитывает поочерёдно каждой команде определения терминов. Если учащиеся назвали правильное слово после первого предложения, команда получает 3 балла, если после второго-2 балла, после третьего-1 балл

1.Это греческое слово означает пение, напев.

Ее можно спеть или сыграть на каком – либо инструменте.

Она лежит в основе любого музыкального произведения и является, как часто говорят, душой музыки.

(мелодия)

2.Это греческое слово означает соразмерность, стройность.

 Этим словом называется чередование звуков различной длительности.

 Короткие звуки сменяются более длинными, слабые доли- сильными.

(ритм)

3.Это французское слово означает управлять.

Так называют музыкантов- руководителей инструментальных ансамблей, оркестров, хоров.

Он показывает инструментам когда вступать.

(дирижер)

4. Это слово в переводе с латинского означает знак.

Придумал эти знаки монах Гвидо из итальянского города Ареццо.

Он придумал линейки, на которых удивительно просто и наглядно разместились эти знаки, указывающие движение мелодии.

(нота)

 Задание 6.   Прочитайте стихи используя названия нот.  Командам раздаются листочки с четверостишиями, в которых пропущены слоги и вместо них написаны ноты разных октав в басовом  и скрипичном ключе (за каждое правильно прочитанное стихотворение команда получает 1 балл).  (Приложение 1).

Задание 7. Решите музыкально-математические примеры. Каждой команде даются листочки с примерами (команды получают по одному баллу за каждый правильно решённый пример). (Приложение 2)

Задание 8.  Занимательные интервалы. Учащимся раздаются 2 комплекта карточек- на одних написаны названия интервалов, на других построены интервалы от разных звуков. Задание- соединить название интервала с его построением. (Приложение 3)

 Задание 9. Собери мелодию. Каждой команде раздаётся записанная нотами мелодия известной песни (например, «Маленькой Ёлочке»). Мелодия разрезана по тактам. Команда, которая без ошибок первой соберёт мелодию, получает балл (педагог предварительно проигрывает и поёт мелодию песни 2 раза).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/386088-scenarij-vneklassnogo-meroprijatija-po-solfed