КТП 5 класс

№п..

Дата

Тема урока

Характеристика деятельности учащихся

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

План

Факт

1

2

3

4

5

6

7

8

1

Вводный урок.

Что станет с

литературой

если исчезнет

музыка. Основы музыки: интонационно-образная, жанровая, стилевая.

Уметь правильно

характеризовать состояние и

настроение, вызванное музыкой.

Исполнять выразительно песню,

применяя отработанные

вокально-хоровые навыки.

Формировать представление о социально-политическом устройстве России.

Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

Способность выбирать средства музыкальной деятельности и способы её успешного осуществления в реальных жизненных ситуациях.

Развивать умения «слышать другого».

2

Искусство в

нашей жизни. Интонация в музыке как звуковое воплощение художественных идей и средоточие смысла.

Знакомиться с примерами

творческих проектов по разделу

«Роль музыки в жизни человека

» Определять цель и задачи

проектной деятельности.

Формировать представление о социально-политическом устройстве России.

Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

Способность выбирать средства музыкальной деятельности и способы её успешного осуществления в реальных жизненных ситуациях.

Развивать умения «слышать другого».

3

Что я знаю о

Песне. Музыка вокальная, симфони-ческая и театральная; вокально-инструментальная и камерно-инструменталь-ная.

Определять основные признаки

народной песни

Формировать представление о социально-политическом устройстве России.

Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

Способность выбирать средства музыкальной деятельности и способы её успешного осуществления в реальных жизненных ситуациях.

Развивать умения «слышать другого».

4

Песни без

слов. Музыкальное искусство: исторические эпохи, стилевые направления, национальные школы и их традиции, творчество выдающихся отечественных и зарубежных композиторов.

Представлять и защищать

творческий проект. Определить

понятие «Песня без слов»

Формировать представление о социально-политическом устройстве России.

Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

Способность выбирать средства музыкальной деятельности и способы её успешного осуществления в реальных жизненных ситуациях.

Развивать умения «слышать другого».

5

Другая жизнь

песни Искусство исполнительской интерпретации в музыке (вокальной и инструментальной).

Планировать

последовательность

выразительного исполнения

произведений, используя

приобретенный опыт.

Формировать представление о социально-политическом устройстве России.

Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

Способность выбирать средства музыкальной деятельности и способы её успешного осуществления в реальных жизненных ситуациях.

Развивать умения «слышать другого».

6

Жанр кантата

Определить понятие «кантата»

Приводить примеры кантат и

назвать их авторов и

исполнителей .

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.

Анализировать существующее разнообразие музыкальной картины мира.

Находить и выделять необходимую информацию, умение находить главные идеи в текстовом материале.

Участвовать в коллективном или ансамблевом пении, инструментальном музицировании.

7

Жанр опера.

Определять понятия: Опера,

либретто, увертюра, спектакль,

рождение этого жанра

вокальной музыки участников и

создателей оперного действия.

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.

Анализировать существующее разнообразие музыкальной картины мира.

Находить и выделять необходимую информацию, умение находить главные идеи в текстовом материале.

Участвовать в коллективном или ансамблевом пении, инструментальном музицировании.

8

Жанр балет

Синтез искусств при создании

оперных и балетных

произведений. Определение

балета, история создания балета

как вида искусства.

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.

Анализировать существующее разнообразие музыкальной картины мира.

Находить и выделять необходимую информацию, умение находить главные идеи в текстовом материале.

Участвовать в коллективном или ансамблевом пении, инструментальном музицировании.

9

Превращение

песен в

симфонически

е мелодии

Определение жанра симфония,

история создания этого жанра.

Определять образное создание

симфонии.

Применять полученные знания и

умение .анализировать

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.

Анализировать существующее разнообразие музыкальной картины мира.

Находить и выделять необходимую информацию, умение находить главные идеи в текстовом материале.

Участвовать в коллективном или ансамблевом пении, инструментальном музицировании.

10

Что станет с

литературой,

если исчезнет

музыка. Взаимодействие и взаимосвязь музыки с другими видами искусства (литература, изобразительное искусство).

Определять значимость музыки

в народном творчестве у разных

народов мира, характеризовать,

как сочетаются воедино слово и

музыка.

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.

Анализировать существующее разнообразие музыкальной картины мира.

Находить и выделять необходимую информацию, умение находить главные идеи в текстовом материале.

Участвовать в коллективном или ансамблевом пении, инструментальном музицировании.

11-12

Музыка,

главный герой

сказки.

Понимать и уметь

охарактеризовать сказочных

персонажей, определяя образ и

настроение музыки.

Выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения.

Оценивать собственные действия наряду с явлениями жизни и искусства.

Анализировать собственную работу: находить ошибки, устанавливать их причины.

Находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства.

Преобразовывать объект: импровизировать в соответствии с представленным учителем или самостоятельно выбранным литературным образом, изменять, творчески переделывать.

Передавать свои музыкальные впечатления в устной и письменной форме. Делиться впечатлениями о концертах, спектаклях и т.п. со сверстниками и родителями.

13

Музыка-

главный герой

басни.

Определять роль басни в

музыки

Выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения.

Оценивать собственные действия наряду с явлениями жизни и искусства.

Анализировать собственную работу: находить ошибки, устанавливать их причины.

Находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства.

Преобразовывать объект: импровизировать в соответствии с представленным учителем или самостоятельно выбранным литературным образом, изменять, творчески переделывать.

Передавать свои музыкальные впечатления в устной и письменной форме. Делиться впечатлениями о концертах, спектаклях и т.п. со сверстниками и родителями.

14-15

Музыка-

главный герой рассказа.

Понимать и уметь

охарактеризовывать героев рассказов, определяя образ и

настроение музыки.

Выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения.

Оценивать собственные действия наряду с явлениями жизни и искусства.

Анализировать собственную работу: находить ошибки, устанавливать их причины.

Находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства.

Преобразовывать объект: импровизировать в соответствии с представленным учителем или самостоятельно выбранным литературным образом, изменять, творчески переделывать.

Передавать свои музыкальные впечатления в устной и письменной форме. Делиться впечатлениями о концертах, спектаклях и т.п. со сверстниками и родителями.

16

Музыка в

кино. Композитор — поэт — художник; родство зрительных, музыкальных и литературных образов; общность и различия выразительных средств разных видов искусства.

Понимать и уметь

характеризовать героев кино,

определяя образ и настроение

музыки.

Выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения.

Оценивать собственные действия наряду с явлениями жизни и искусства.

Анализировать собственную работу: находить ошибки, устанавливать их причины.

Находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства.

Преобразовывать объект: импровизировать в соответствии с представленным учителем или самостоятельно выбранным литературным образом, изменять, творчески переделывать.

Передавать свои музыкальные впечатления в устной и письменной форме. Делиться впечатлениями о концертах, спектаклях и т.п. со сверстниками и родителями.

17

Можем ли мы

увидеть

живопись. Народное музыкальное творчество как часть общей культуры народа.

Рассуждать об образности

искусства на примере

музыкального произведения.

Определять живописность

искусства..

Проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.

Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции. выделять этапы и оценивать меру освоения каждого.

Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Умение применять полученные знания о музыке как виде искусства для решения разнообразных художественно-творческих задач.

18

Музыка передает

движение. Музыкальный фольклор разных стран: истоки и интонационное своеобразие, образцы традиционных обрядов.

Сопоставлять произведения

живописи и музыки;

исполнять эмоционально и

слаженно песню.

Проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.

Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции. выделять этапы и оценивать меру освоения каждого.

Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Умение применять полученные знания о музыке как виде искусства для решения разнообразных художественно-творческих задач.

19

Героические

образы в

искусстве. . Русская народная музыка: песенное и инструмен-тальное творчество (характерные черты, основные жанры, темы, образы).

Определить понятие

«героические

образы»,Основные сведения

о творчестве композиторов

создающих героические

образы.

Проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.

Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции. выделять этапы и оценивать меру освоения каждого.

Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Умение применять полученные знания о музыке как виде искусства для решения разнообразных художественно-творческих задач.

20

Богатырские

образы в

искусстве.

Определять общие черты

«богатырской» темы в

музыкальных

произведениях;

воспроизводить на слух и

анализировать музыкальные

сказки.

Проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.

Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции. выделять этапы и оценивать меру освоения каждого.

Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Умение применять полученные знания о музыке как виде искусства для решения разнообразных художественно-творческих задач.

21-22

Музыкальный

портрет.

Народно-песенные истоки русского профессионального музыкального творчества.

.Определить значение

выражения «музыкальный

портрет»,понятие

«программная музыка» о

творческом содружестве

музыкантов, художников,

литераторов «Могучая

кучка»

Проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.

Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции. выделять этапы и оценивать меру освоения каждого.

Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Умение применять полученные знания о музыке как виде искусства для решения разнообразных художественно-творческих задач.

23

Может ли музыка

выразить характер

человека.

Сопоставлять произведения

живописи и музыки;

исполнять эмоционально и

слаженно.

Мотивировать свои действия.

Проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др

Выстраивание самостоятельного маршрута общения с искусством. Умение размышлять о воздействии музыки на человека, её взаимосвязи с жизнью и другими видами искусства

Выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения

Умение выражать своё отношение к произведениям искусства в различных формах.

24

Картины природы

в музыке и

живописи. Этническая музыка.

Определять средства

выразительности в музыке и

живописи. Повторение

знаний, понятий и

определений .

Мотивировать свои действия.

Проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др

Выстраивание самостоятельного маршрута общения с искусством. Умение размышлять о воздействии музыки на человека, её взаимосвязи с жизнью и другими видами искусства

Выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения

Умение выражать своё отношение к произведениям искусства в различных формах.

25

Пейзаж в музыке. Музыкальная культура своего региона.

Определять понятие

«музыкальный пейзаж»,

представить проект о

творчестве композиторов,

изображающих природу.

Мотивировать свои действия.

Проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др

Выстраивание самостоятельного маршрута общения с искусством. Умение размышлять о воздействии музыки на человека, её взаимосвязи с жизнью и другими видами искусства

Выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения

Умение выражать своё отношение к произведениям искусства в различных формах.

26

Можем ли мы

увидеть музыку.

Повторение знаний, понятий

и определений. Проверка

практических знаний и

вокально-хоровых навыков.

Подготовка к музыкальной

викторине.

Мотивировать свои действия.

Проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др

Выстраивание самостоятельного маршрута общения с искусством. Умение размышлять о воздействии музыки на человека, её взаимосвязи с жизнью и другими видами искусства

Выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения

Умение выражать своё отношение к произведениям искусства в различных формах.

27

Можем ли мы

услышать

живопись.

Приводить примеры

музыкальных картин,

характеризовать средства

музыкальной

выразительности в создании

оригинального живописного

образа.

Мотивировать свои действия.

Проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др

Выстраивание самостоятельного маршрута общения с искусством. Умение размышлять о воздействии музыки на человека, её взаимосвязи с жизнью и другими видами искусства

Выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения

Умение выражать своё отношение к произведениям искусства в различных формах.

28

Музыкальные

краски.

Творчество композиторов-

импрессионистов. Находить

и представлять информацию

о биографии композиторов-

импрессионистах; понятие

«музыкальные краски»

Различать основные нравственно-этические понятия. Соотносить поступок с моральной нормой.

Умение находить, систематизировать, преобразовывать информацию из разных источников, осуществлять поиск музыкально-образовательной информации в сети Интернет.

Творчески интерпретировать содержание музыкального произведенияв пении, муз-ритм. движении, поэтическом слове, изобразительной деятельности.

Находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.

29

Красочность

музыкальной

гармонии.

Использовать различные

приемы работы с учебником;

проявлять певческую и

слушательскую культуру;

применять

междисциплинарные знания,

собственный музыкальный

опыт в монологическом

высказывание.

Различать основные нравственно-этические понятия. Соотносить поступок с моральной нормой.

Умение находить, систематизировать, преобразовывать информацию из разных источников, осуществлять поиск музыкально-образовательной информации в сети Интернет.

Творчески интерпретировать содержание музыкального произведенияв пении, муз-ритм. движении, поэтическом слове, изобразительной деятельности.

Находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.

30

Музыкальная

живопись и

живописная

музыка.

Создать схемы о различных

жанрах вокальной музыки.

Найти и представить

информацию о союзе трех

видах искусств..

Различать основные нравственно-этические понятия. Соотносить поступок с моральной нормой.

Умение находить, систематизировать, преобразовывать информацию из разных источников, осуществлять поиск музыкально-образовательной информации в сети Интернет.

Творчески интерпретировать содержание музыкального произведенияв пении, муз-ритм. движении, поэтическом слове, изобразительной деятельности.

Находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.

31

Имприссионизм в

музыке и

живописи

Музыкальная викторина.

Исполнение любимых песен.

Слушание любимых

произведений. .

Различать основные нравственно-этические понятия. Соотносить поступок с моральной нормой.

Умение находить, систематизировать, преобразовывать информацию из разных источников, осуществлять поиск музыкально-образовательной информации в сети Интернет.

Творчески интерпретировать содержание музыкального произведенияв пении, муз-ритм. движении, поэтическом слове, изобразительной деятельности.

Находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.

32

Настроение

картины и

музыки.

Знакомиться с примерами

творческих проектов .

Определять цель и задачи

проектной деятельности.

Выполнять и представлять

проект по разделу « Древний

союз. Истоки.»

Различать основные нравственно-этические понятия. Соотносить поступок с моральной нормой.

Умение находить, систематизировать, преобразовывать информацию из разных источников, осуществлять поиск музыкально-образовательной информации в сети Интернет.

Творчески интерпретировать содержание музыкального произведенияв пении, муз-ритм. движении, поэтическом слове, изобразительной деятельности.

Находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.

33

Взаимосвязь

музыки

,литературы и

живописи.

Оформлять портфолио и

пояснительную записку к

творческому проекту.

Подготавливать

электронную презентацию

проекта. Составлять доклад к

защите творческого проекта.

Различать основные нравственно-этические понятия. Соотносить поступок с моральной нормой.

Умение находить, систематизировать, преобразовывать информацию из разных источников, осуществлять поиск музыкально-образовательной информации в сети Интернет.

Творчески интерпретировать содержание музыкального произведенияв пении, муз-ритм. движении, поэтическом слове, изобразительной деятельности.

Находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.

34

Защита проекта.

Представлять и защищать

творческий проект

Различать основные нравственно-этические понятия. Соотносить поступок с моральной нормой.

Умение находить, систематизировать, преобразовывать информацию из разных источников, осуществлять поиск музыкально-образовательной информации в сети Интернет.

Творчески интерпретировать содержание музыкального произведенияв пении, муз-ритм. движении, поэтическом слове, изобразительной деятельности.

Находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.