КТП 6 класс

№п..

Дата

Тема урока

Характеристика деятельности учащихся

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

План

Факт

1

2

3

4

5

6

7

8

1

Вводный урок.

Преобразующая

сила музыки. Воздействие музыки на человека, её роль в человеческом обществе.

Знать и понимать определение «музыка

души».Уметь правильно

характеризовать состояние и

настроение, вызванное музыкой.

Исполнять выразительно песню,

применяя отработанные вокально-

хоровые навыки.

Размышление о воздействии музыки на человека

Умение отразить понимание художественного воздействия в размышлениях о музыке

Развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющегося в заинтересованном отношении к музыке

2

Разное

воздействие

музыки на

людей. Музыкальное искусство как воплощение жизненной красоты и жизненной правды.

Знакомиться с примерами творческих

проектов шестиклассников по разделу

«Особенности музыки различных эпох

». Определять цель и задачи проектной

деятельности. Продолжить знакомство с

жанром симфонической музыки.

Размышление о воздействии музыки на человека, её взамимосвязи с с другими видами искусства

Проявление навыков вокально-хоровой деятельности

Развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющегося в заинтересованном отношении к музыке

3

Задушевность

лирической

интонации..

Уметь определять виды оркестров.

Представлять и защищать творческий

проект «Оркестр-многочисленный

инструментальный ансамбль». Как в

произведениях искусства воплощена

память человечества (обсуждение

примеров)

Использование разных источников информации; стремление к самостоятельному общению с искуством и художественному самообразованию

Умение отразить понимание художественного воздействия музыкальных средств в размышлениях о музыке

Наличие определённого уровня развития общих музыкальных способностей, включая образное и ассоциативное мышление, творческое воображение

4

Музыка

приносит

человеку

«утешение и

опору» Преобразующая сила музыки как вида искусства.

Представлять и защищать творческий

проект.

Использование разных источников информации; стремление к самостоятельному общению с искуством и художественному самообразованию

Проявление творческой инициативы и самостоятельности в процессе овладенвания учебными действиями

Применение полученных знаний о музыке как виде искусства для решения разнообразных художественно-творческих задач

Определение в прослушанном музыкальном произведении выразительных средств – ритма, мелодии, гармонии

Формирование навыков самостоятельной. Содержательной музыкально- учебной деятельности

5

Музыка с

человеком и в

горе и радости.

Научить понимать, что под влиянием

музыки в человеке может возрастать

или падать трудовая энергия

Наличие аргументированной точки зрения в отношении музыкальных произведений

Анализ собственной учебной деятельности и внесение необходимых корректив для достижения запланированных результатов

Умение отразить понимание художественного воздействия музыкальных средств в размышлениях о музыке

Формирование навыков самостоятельной, целенаправленной, содержательной музыкально-учебной деятельности

6

Музыка-

оружие в борьбе

за свободу. .

Определять способность музыки

укреплять (ослабевать силу воли,

музыка способна возбуждать в человеке

смелость, благородство, гуманность, но

может делать человека жестоким,

бессердечным, лишенного всякого

благородства.

Проявление творческой инициативы и самостоятельности в процессе овладенвания учебными действиями

Общение, взаимодействие со сверстниками в совместной творческой деятельности

Умение отразить понимание художественного воздействия музыкальных средств в размышлениях о музыке

Определение в прослушанном музыкальном произведении выразительных средств

Совершенство художественного вкуса

Наличие определённого уровня развития общих музыкальных способностей, включая образное и ассоциативное мышление, творческое воображение

7

Сила

героической

интонации. Выдающиеся отечественные и зарубежные исполнители, ансамбли и музыкальные коллективы.

Выполнять и схематически оформлять

ритмические рисунки, самостоятельно

выполнять учебные и творческие

задачи..

Применение полученных знаний о музыке как виде искусства для решения разнообразных художественно-творческих задач

Анализ собственной учебной деятельности и внесение необходимых корректив для достижения запланированных результатов

Общение, взаимодействие со сверстниками в совместной творческой деятельности

Умение отразить понимание художественного воздействия музыкальных средств в размышлениях о музыке

Определение в прослушанном музыкальном произведении выразительных средств

Проявление навыков вокально-хоровой деятельности

Овладение художественными умениями и навыками в процессе продуктивной музыкально-творческой деятельности

Сотрудничесвто в ходе решения коллективных музыкально- творческих задач

8

Человек-это

звучит гордо Пение: соло, дуэт, трио, квартет, ансамбль, хор; аккомпанемент, a capella.

Определять влияние музыки на

человека, его отношение к миру, к

людям, на его идейных и нравственных

идеалах, на всем его жизненном

поведении.

Применение полученных знаний о музыке как виде искусства для решения разнообразных художественно-творческих задач

Анализ собственной учебной деятельности и внесение необходимых корректив для достижения запланированных результатов

Общение, взаимодействие со сверстниками в совместной творческой деятельности

Умение отразить понимание художественного воздействия музыкальных средств в размышлениях о музыке

Определение в прослушанном музыкальном произведении выразительных средств

Проявление навыков вокально-хоровой деятельности

Овладение художественными умениями и навыками в процессе продуктивной музыкально-творческой деятельности

Сотрудничесвто в ходе решения коллективных музыкально- творческих задач

9

Музыка

помогает в

трудную

минуту.

Определять и правильно употреблять в

речи изученные понятия, слушать,

воспринимать, анализировать

музыкальные произведения и их

фрагменты; выражать эмоциональное

содержание музыкальных произведений

и проявлять личностное отношение при

их восприятии и исполнении

Использование разных источников информации; стремление к самостоятельному общению с искуством и художественному самообразованию

Проявление творческой инициативы и самостоятельности в процессе овладенвания учебными действиями

Умение отразить

понимание

художественного

воздействия

музыкальных

средств в

размышлениях

о музыке

Развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющегося в заинтересованном отношении к музыке

10

Воздействие

Музыки на

общество в

переломные

моменты

истории.

Осознавать, что музыка воздействует на

жизнь человека через человека и в этом

ее огромная сила.

Применение полученных знаний о музыке как виде искусства для решения разнообразных художественно-творческих задач

Общение, взаимодействие со сверстниками в совместной творческой деятельности

Умение отразить

понимание

художественного

воздействия

музыкальных

средств в

размышлениях

о музыке

Определение в прослушанном музыкальном произведении выразительных средств

Совершенство художественного вкуса

Наличие определённого уровня развития общих музыкальных способностей, включая образное и ассоциативное мышление, творческое воображение

11-12

Взволнованные

интонации

музыки Певческие голоса: сопрано, меццо-сопрано, альт, тенор, баритон, бас.

Определять высоту мелодии диапазона,

кульминацию произведении. Термины:

Сюита, концерт, реквием. Составление

плана выполнения проекта

Использование разных источников информации; стремление к самостоятельному общению с искуством и художественному самообразованию

Проявление творческой инициативы и самостоятельности в процессе овладенвания учебными действиями

Применение полученных знаний о музыке как виде искусства для решения разнообразных художественно-творческих задач

Анализ собственной учебной деятельности и внесение необходимых корректив для достижения запланированных результатов

Определение в прослушанном музыкальном произведении выразительных средств

Проявление навыков вокально-хоровой деятельности

Овладение художественными умениями и навыками в процессе продуктивной музыкально-творческой деятельности

Наличие определённого уровня развития общих музыкальных способностей, включая образное и ассоциативное мышление, творческое воображение

13-14

Сатирические

интонации в

музыке.

Определить и объяснить значение

музыкальной терминологии: шансон,

полифония, полифонический стиль,

гомофония. Выражать эмоциональное

содержание музыкальных произведений

и проявлять личностное отношение при

их восприятии и исполнении.

Применение полученных знаний о музыке как виде искусства для решения разнообразных художественно-творческих задач

Общение, взаимодействие со сверстниками в совместной творческой деятельности

Умение отразить

понимание

художественного

воздействия

музыкальных

средств в

размышлениях

о музыке

Проявление навыков вокально-хоровой деятельности

Развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющегося в заинтересованном отношении к музыке

Сотрудничесвто в ходе решения коллективных музыкально- творческих задач

15

Музыка

Рождества.

Хоры: народный, академический.

Определять вечные темы в

художественных образах музыки,

литературы и избразительного

искусства. Слушать, воспроизводить и

анализировать музыкальные

произведения и их фрагменты.

Использование разных источников информации; стремление к самостоятельному общению с искуством и художественному самообразованию

Проявление творческой инициативы и самостоятельности в процессе овладенвания учебными действиями

Применение полученных знаний о музыке как виде искусства для решения разнообразных художественно-творческих задач

Определение в прослушанном музыкальном произведении выразительных средств

Проявление навыков вокально-хоровой деятельности

Овладение художественными умениями и навыками в процессе продуктивной музыкально-творческой деятельности

Сотрудничесвто в ходе решения коллективных музыкально- творческих задач

16

Преобразующая

сила

музыки

Определять и правильно употреблять в

речи изученные понятия, слушать,

воспринимать музыкальные

произведения и проявлять личностное

отношение при их восприятии и

исполнении.

Использование разных источников информации; стремление к самостоятельному общению с искуством и художественному самообразованию

Применение полученных знаний о музыке как виде искусства для решения разнообразных художественно-творческих задач

Общение, взаимодействие со сверстниками в совместной творческой деятельности

Умение отразить

понимание

художественного

воздействия

музыкальных

средств в

размышлениях

о музыке

Проявление навыков вокально-хоровой деятельности

Развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющегося в заинтересованном отношении к музыке

Наличие определённого уровня развития общих музыкальных способностей, включая образное и ассоциативное мышление, творческое воображение

17

Красота и

правда в

искусстве и

жизни. . Музыкальные инструменты: духовые, струнные, ударные, современные электронные.

Осознать, что сила воздействия музыки

определяется двумя ее важными

качествами: красотой и правдой.

Определять и приводить примеры

воздействие музыки на человека.

Исполнять выразительно песню,

применять отработанные вокально-

хоровые навыки.

Проявление творческой инициативы и самостоятельности в процессе овладенвания учебными действиями

Применение полученных знаний о музыке как виде искусства для решения разнообразных художественно-творческих задач

Определение в прослушанном музыкальном произведении выразительных средств

Проявление навыков вокально-хоровой деятельности

Совершенство художественного вкуса

Сотрудничесвто в ходе решения коллективных музыкально- творческих задач

18

Красота и

правда о героях .Великой

Отечественной

войны.

Защита проекта.

Представить проект о героях Великой

Отечественной воцны.

Использование разных источников информации; стремление к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию

Анализ собственной учебной деятельности и внесение необходимых корректив для достижения запланированных результатов

Общение, взаимодействие со сверстниками в совместной творческой деятельности

Умение отразить

понимание

художественного

воздействия

музыкальных

средств в

размышлениях

о музыке

Определение в прослушанном музыкальном произведении выразительных средств

Проявление навыков вокально-хоровой деятельности

Овладение художественными умениями и навыками в процессе продуктивной музыкально-творческой деятельности

Сотрудничество в ходе решения коллективных музыкально- творческих задач

19-20

Красота и

правда музыки

И.С.Баха.

Определять и понимать

противоположность красоты-уродство,

противоположность правды-ложь.

Музыка, в которой есть красота и

правда, может украсить жизнь,

обогатить духовный мир, сделать

человека лучше, добрее, умнее,

разделить с ним горе и радость.

Использование разных источников информации; стремление к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию

Общение, взаимодействие со сверстниками в совместной творческой деятельности

Умение отразить

понимание

художественного

воздействия

музыкальных

средств в

размышлениях

о музыке

Проявление навыков вокально-хоровой деятельности

Развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющегося в заинтересованном отношении к музыке

Наличие определённого уровня развития общих музыкальных способностей, включая образное и ассоциативное мышление, творческое воображение

Сотрудничество в ходе решения коллективных музыкально- творческих задач

21

Красота

природы и

правда

отображения ее

в музыке.

Определять и правильно употреблять в

речи изученные понятия, слушать,

воспринимать, анализировать

музыкальные произведения; выражать

эмоциональное содержание

музыкальных произведений.

Применение полученных знаний о музыке как виде искусства для решения разнообразных художественно-творческих задач

Анализ собственной учебной деятельности и внесение необходимых корректив для достижения запланированных результатов

Умение отразить

понимание

художественного

воздействия

музыкальных

средств в

размышлениях

о музыке

Проявление навыков вокально-хоровой деятельности

Овладение художественными умениями и навыками в процессе продуктивной музыкально-творческой деятельности

Наличие определённого уровня развития общих музыкальных способностей, включая образное и ассоциативное мышление, творческое воображение

22

Сила

нравственной

красоты

человека в

музыке.

Уметь объяснить способность музыки

делать человека лучше,

добрее, гуманнее, познавать мир через

музыкальные формы и образы.

Проявление творческой инициативы и самостоятельности в процессе овладения учебными действиями

Применение полученных знаний о музыке как виде искусства для решения разнообразных художественно-творческих задач

Умение отразить

понимание

художественного

воздействия

музыкальных

средств в

размышлениях

о музыке

Определение в прослушанном музыкальном произведении выразительных средств

Развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющегося в заинтересованном отношении к музыке

Сотрудничество в ходе решения коллективных музыкально- творческих задач

23

В чем сила

музыки

В.А.Моцарта?

Определять стиль композитора.

Получить знание о роли гармонии в

создании музыкальных образов,

выразительные возможности гармонии

в произведениях Моцарта.

Использование разных источников информации; стремление к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию

Общение, взаимодействие со сверстниками в совместной творческой деятельности

Определение в прослушанном музыкальном произведении выразительных средств

Проявление навыков вокально-

хоровой деятельности

Совершенство художественного вкуса

Наличие определённого уровня развития общих музыкальных способностей, включая образное и ассоциативное мышление, творческое воображение

Сотрудничество в ходе решения коллективных музыкально- творческих задач

24-25

Разнообразие

красоты и

выразительност

и в музыке.

Умение применять знание

теоретического материала и

практических навыков, приобретенные

в результате изучения куса;

определение музыкальных

произведении и их авторов по

фрагментам; выразительно исполнять

произведения, передавая с помощью

выработанных вокально- хоровых

навыков его образное содержание.

Проявление творческой инициативы и самостоятельности в процессе овладения учебными действиями

Применение полученных знаний о музыке как виде искусства для решения разнообразных художественно-творческих задач

Анализ собственной учебной деятельности и внесение необходимых корректив для достижения запланированных результатов

Определение в прослушанном музыкальном произведении выразительных средств

Проявление

навыков вокально-хоровой деятельности

Овладение художественными умениями и навыками в процессе продуктивной музыкально-творческой деятельности

Сотрудничество в ходе решения коллективных музыкально- творческих задач

26

В чем сила

музыки? Виды оркестра: симфонический, духовой, камерный, народных инструментов, эстрадно-джазовый оркестр.

Представлять проекта «В чем сила

музыки Моцарта?»

Использование разных источников информации; стремление к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию

Применение полученных знаний о музыке как виде искусства для решения разнообразных художественно-творческих задач

Общение, взаимодействие со сверстниками в совместной творческой деятельности

Умение отразить

понимание

художественного

воздействия

музыкальных

средств в

размышлениях

о музыке

Проявление навыков вокально-хоровой деятельности

Развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющегося в заинтересованном отношении к музыке

Наличие определённого уровня развития общих музыкальных способностей, включая образное и ассоциативное мышление, творческое воображение

27

Красота и

правда музыки

о детях.

Осуществлять совершенствование

коммуникативной и навыки работы с

информацией

Использование разных источников информации; стремление к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию

Применение полученных знаний о музыке как виде искусства для решения разнообразных художественно-творческих задач

Умение отразить

понимание

художественного

воздействия

музыкальных

средств в

размышлениях

о музыке

Определение в прослушанном музыкальном произведении выразительных средств

Проявление навыков вокально-хоровой деятельности

Развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющегося в заинтересованном отношении к музыке

Наличие определённого уровня развития общих музыкальных способностей, включая образное и ассоциативное мышление, творческое воображение

28

Правдивое

единство

народного и

композиторског

о-красота

музыки.

Осуществлять самонаблюдение,

самоконтроль, самооценку. Петь хором,

зная содержание исполняемого

произведения.

Проявление творческой инициативы и самостоятельности в процессе овладения учебными действиями

Анализ собственной учебной деятельности и внесение необходимых корректив для достижения запланированных результатов

Умение отразить

понимание

художественного

воздействия

музыкальных

средств в

размышлениях

о музыке

Определение в прослушанном музыкальном произведении выразительных средств

Совершенство художественного вкуса

Сотрудничество в ходе решения коллективных музыкально- творческих задач

29

Единство

содержания и

формы-красота

музыки

Осуществлять проверку практических

знаний и вокально-хоровых навыков.

Применение полученных знаний о музыке как виде искусства для решения разнообразных художественно-творческих задач

Анализ собственной учебной деятельности и внесение необходимых корректив для достижения запланированных результатов

Общение, взаимодействие со сверстниками в совместной творческой деятельности

Умение отразить

понимание

художественного

воздействия

музыкальных

средств в

размышлениях

о музыке

Определение в прослушанном музыкальном произведении выразительных средств

Проявление навыков вокально-хоровой деятельности

Овладение художественными умениями и навыками в процессе продуктивной музыкально-творческой деятельности

Наличие определённого уровня развития общих музыкальных способностей, включая образное и ассоциативное мышление, творческое воображение

30

Красота и

правда «легкой»

и

«серьезной»

музыки.

Определять и правильно употреблять в

речи изученные понятия; применять

выразительные средства в вокально-

певческой деятельности.

Использование разных источников информации; стремление к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию

Общение, взаимодействие со сверстниками в совместной творческой деятельности

Умение отразить

понимание

художественного

воздействия

музыкальных

средств в

размышлениях

о музыке

Определение в прослушанном музыкальном произведении выразительных средств

Проявление навыков вокально-хоровой деятельности

Развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющегося в заинтересованном отношении к музыке

Сотрудничество в ходе решения коллективных музыкально- творческих задач

31

Никто не забыт

и ни что не

забыто!

Проявлять слушательскую и

певческую культуру; применять

междисциплинарные знания,

собственный музыкальный опыт.

Проявление творческой инициативы и самостоятельности в процессе овладения учебными действиями

Применение полученных знаний о музыке как виде искусства для решения разнообразных художественно-творческих задач

Анализ собственной учебной деятельности и внесение необходимых корректив для достижения запланированных результатов

Общение, взаимодействие со сверстниками в совместной творческой деятельности

Совершенство художественного вкуса

Наличие определённого уровня развития общих музыкальных способностей, включая образное и ассоциативное мышление, творческое воображение

32

Жизненная сила

музыки П.И

Чайковского.

Знакомиться с примерами творческих

проектов шестиклассников. Определять

цель и задачи проектной деятельности.

Проявление творческой инициативы и самостоятельности в процессе овладения учебными действиями

Анализ собственной учебной деятельности и внесение необходимых корректив для достижения запланированных результатов

Общение, взаимодействие со сверстниками в совместной творческой деятельности

Определение в прослушанном музыкальном произведении выразительных средств

Проявление навыков вокально-хоровой деятельности

Овладение художественными умениями и навыками в процессе продуктивной музыкально-творческой деятельности

Сотрудничество в ходе решения коллективных музыкально- творческих задач

33

Гармония

красоты и

правды в жизни

и музыке.

Оформлять портфолио и пояснительную

записку к творческому проекту.

Подготавливать электронную

презентацию проекта. Составлять

доклад к защите творческого проекта.

Проявление творческой инициативы и самостоятельности в процессе овладения учебными действиями

Анализ собственной учебной деятельности и внесение необходимых корректив для достижения запланированных результатов

Общение, взаимодействие со сверстниками в совместной творческой деятельности

Определение в прослушанном музыкальном произведении выразительных средств

Проявление навыков вокально-хоровой деятельности

Овладение художественными умениями и навыками в процессе продуктивной музыкально-творческой деятельности

Сотрудничество в ходе решения коллективных музыкально- творческих задач

34

Защита проекта.

Представлять и защищать комплексный

творческий проект

Проявление творческой инициативы и самостоятельности в процессе овладения учебными действиями

Анализ собственной учебной деятельности и внесение необходимых корректив для достижения запланированных результатов

Общение, взаимодействие со сверстниками в совместной творческой деятельности

Определение в прослушанном музыкальном произведении выразительных средств

Проявление навыков вокально-хоровой деятельности

Овладение художественными умениями и навыками в процессе продуктивной музыкально-творческой деятельности

Сотрудничество в ходе решения коллективных музыкально- творческих задач