НОД "В мире Снежной королевы"

Часть занятия

Речь и действие воспитателя

Речь и действия детей

примечания

1 часть:

Знакомим с образованием числа 11

Закрепляем представления о количественном и порядковом счете в пределах 10. + Самостоятельные задания.

Включаем презентацию и проводим беседу.

После заданий физкультминутка. (см. презентацию)

1Ребята, давайте вспомним сказку Г.Х. Андерсена «Снежная Королева». Кто помог Герде найти Кая? А сегодня мы с вами тоже отправимся помогать Герде найти и оживить Кая. (открываем слайд № 1)

2Но просто так нам Снежную Королеву не одолеть. Для того, чтобы нам ее победить, мы должны выполнить задания. Готовы ли вы пройти через сложные препятствия, чтобы помочь Герде?

Тогда начнем наше путешествие!

1 Герде помогли олень, разбойница, принц и принцесса.

2Готовы!

Предварительно читаем вместе с детьми сказку «Снежная королева»

Задание 1: -Выложите перед собой 9 снежинок.Давайте вспомним, что нужно сделать чтобы узнать, сколько перед нами снежинок? Давайте посчитаем! Добавьте еще 1 снежинку! Вы помните, как называется это число? (слайд № 2) Как вы узнали, что их 10? Перевяжите их ниточкой.

-Как по-другому называют эту цифру?

-Правильно. У нас 1 десяток. Положите рядышком еще 1 снежинку (слайд № 3). Это число называется Одиннадцать.(слайд № 3)

Это число записывается так 11.

Первое число 1- обозначает количество десятков.

Второе число 1 – обозначает количество единиц.

Самостоятельное задание: А теперь выложите столько карточек, количество которых указывает эта карточка. (слайд № 5)

А теперь сделаем физкультминутку!(слайд № 6)

- Посчитать.

- 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10. –Всего 10 снежинок.

А теперь добавьте еще одну снежинку.

Сколько стало снежинок?

-11.

- Было 10 добавили еще 1 снежинку и стало 11.

- (дети положили рядом еще 1 снежинку)

- (дети берут карточки и выполняют задание)

В самостоятельной работе дети могут выложить сначала 10 карточек, а потом + еще одну.

Кладем детям раздаточный материал предварительно.

Для выполнения данной работы необходимо изготовить объемные снежинки на ниточке, чтобы можно было их перевязывать. Карточки раздаем для самостоятельной работы детей после того, как прошли с ними задание.

2 часть:

Познакомим с арифметическим знаком «+».

К началу 3 части смотрим небольшой отрывок из сказки.

Ребята какие вы все молодцы! Мы справились с заданием и оказались в самом замке Снежной Королевы! (см слайд №7)

Теперь нам с вами осталось найти Кая в замке. Ну что готовы?

Задание 2:

В лесу было 2 зайца беляка (обозначьте их кружком) и один заяц русак (обозначьте его квадратом) (слайд № 8)

А теперь обозначьте их количество с помощью чисел. (слайд № 9)

В математике есть такой знак:» +»

-Называется он «плюс». Найдите у себя этот знак. Такая запись означает, что мы добавили, т.е. знак «+» показывает, сколько было зайцев в лесу. (см. слайд № 10)

- Готовы.

-дети выполняют задание.

Детям раздаем карточки и геометрические фигуры.

3 часть:

Закрепляем состав числа 10 из 2 меньших. Подводим итоги.

По окончанию задания смотрим небольшое мультик ( 6 мин)

Ребята, смотрите, мы помогли Герде найти Кая! (см. слайд № 11) Теперь осталось только помочь растопить и снять чары Снежной Королевы! Ну что поможем?

Задание 3: (Выкладывает сосульки одного цвета 10 шт.) (см. слайд № 12)

Давайте вспомним, что нам нужно сделать, чтобы узнать, сколько сосулек? А теперь давайте вспомним, как группу сосулек можно составить по-другому? ( слайд № 13)

Сколько сосулек синего цвета? А сколько белого?

Как теперь состоит группа? Затем воспитатель предлагает детям самим вспомнить и сделать состав числа 10 из 2 меньших самим (см. 14 Слайд)

Ну вот видите, какие вы молодцы!!!Включаем слайд № 15 и смотрим мультик.

Понравилось ли вам занятие? Что больше всего понравилось? Что запомнилось? (дети отвечают)

- Поможем

- посчитать(считают)

- синего – 9, а белого-1

Число 10- это 9 и 1.

10 это:

8 и 2; 7 и 3; 6 и 4; 5 и 5; 4 и 6; 3 и 7; 2 и 8; 1 и 9; 10 – это 1, еще 1, еще 1 …до 10.

Т.к мы уже закрепляем состав числа из 2 меньших, мы можем объединить детей парами, что может улучшить умение работать в парах и слушать друг друга.