- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
План по самообразованию учителя-логопеда
Тема является актуальной, т.к. увеличилось количество детей с дизартрией. У таких детей отмечается не только нарушения в иннервации речевого аппарата. но и нарушения в координации движений, отклонения в мелкой моторики. Поэтому перед логопедом стоит такая задача, как коррекция и развитие общей и мелкой моторики. координации движений.
1304
0
Цель самообразования: повышение методологической основы, уровня квалификации, профессионального мастерства и компетентности.
Задачи:
изучить теоретический и практический материал о методах развития мелкой моторики, их функциях, характеристиках;
изучить методы диагностики нарушений мелкой моторики;
пересмотреть содержание логопедической работы с детьми, имеющими речевые нарушения, и включить в работу упражнения и задания по развитию координации движений рук нетрадиционными методами и за счет применения этих методов:
-улучшить координацию и точность движений руки и глаза, гибкость рук, ритмичность;
-улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук;
-улучшить общую двигательную активность;
-содействовать нормализации речевой функции;
-автоматицировать поставленные звуки через игры с мячом;
-развивать воображение, логическое мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие, творческую активность;
-создавать эмоционально-комфортную обстановку в общении со сверстниками и взрослыми.
месяц | формы работы | ||||
мероприятие | работа с детьми | работа с педагогами | работа с родителями | предполагаемый результат | |
В течение года | Изучение научно-методической, учебной литературы. | ||||
В течение года | Разработка проекта на тему «Игры для мозжечковой стимуляции, как средство коррекции речи у детей с дизартрией». | Проведение различных игр на развитие координации движений рук. | Информационные брошурки по данной теме. | 1.Проведение консультаций, пятиминуток по данной теме. 2. Разработать индивидуальные задания для выполнения в домашних условиях. | 1. Коррекция устной речи детей с дизартрией. 2. Развитие и совершенствование координации движений у детей с дизартрией. 3. Развитие произвольного внимания и саморегуляции. |
октябрь | Обследование развития мелкой моторики: 1. координация движений («Ладонь-ребро-кулак», «Коза-заяц»); 2. упражнения для обследования сформированности мелкой моторики у старших дошкольников с дизартрией. | Проведение мониторинга по развитию мелкой моторики. | Подготовить материал по индивидуальной работе педагога с детьми по результатам моноторинга. | Разработать индивидуальные консультации по результатам мониторинга. | Выявить проблемы развития мелкой моторики у детей с дизартрией. |
Ноябрь-май | Игровой тренинг для мозжечковой стимуляции с детьми с дизартрией « Игры с мячом, как средство коррекции речи у детей с дизартрией». | 1.Проведение различной сложности нейроигр с мячом. 2.Разработка фото и видео материала с детьми. | 1. Разработать брошурку для педагогов на тему: «Что такое мозжечковая стимуляция?» 2. Подобрать комплекс игр с мячом. 3. Разработать картотеку игр с мячом. | 1.Консультация по данной теме. 2.Оформление информационного стенда по данной теме. | 1.Скорректировать координацию движений рук у детей с дизартрией. 2. Автоматизировать поставленные звуки у детей с дизартрией с помощью игр с мячом. 3. Развить чувство ритма и умение делить слова на слоги. 4. Развитие фонематических процессов. |
План по самообразованию учителя-логопеда
Соколовой Н.Н.
Тема:«Развитие координации движений рук у детей с дизартрией»
2019-2020 у.г.
старшая возрастная группа
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/387144-plan-po-samoobrazovaniju-uchitelja-logopeda
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Использование современных технических средств реабилитации»
- «Компетентностный подход как методологическая основа ФГОС НОО»
- «Подготовка учащихся начальных классов к ВПР: особенности организации обучения по ФГОС НОО»
- «Реализация ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью: специфика организации инклюзивного процесса для лиц с ОВЗ»
- «Особенности реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО от 2021 года в общеобразовательной организации»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- Подготовка детей к обучению в школе: содержание и организация работы с детьми
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
- Организационно-методическое сопровождение педагогов. Наставническая деятельность в образовательной организации
- Педагогика дополнительного образования детей
- Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания изобразительного искусства
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.