Рабочая программа по изобразительному искусству 4 класс УМК «Гармония»

Рабочая программа по изобразительному искусству

1. Пояснительная записка.

Общая характеристика учебного предмета

Рабочая программа по изобразительному искусству для 4 класса разработана на основе:

- Закона РФ «Об образовании» № 273-ФЗ от 29.12.2012г.;

-ФГОС НОО, утв.приказом Минобрнауки России «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» от 06.10.2009 № 373, п.19.5 (ред. От 26.11.2010 № 1241);

- учебного плана общеобразовательного учреждения;

-перечня учебников , рекомендованных и допущенных к использованию в 2013-2014 учебном году;

-примерной программы начального общего образования по математике;

-основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ №11;

-положения о рабочей программе учебных курсов;

-авторской программы Неменского Б.М.

Содержание программы направлено на освоение обучающимися базовых знаний и формированию базовых компетентностей, что соответствует требованиям основной образовательной программы. Рабочая программа включает все темы, предусмотренные для изучения федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования по изобразительному искусству и авторской программой Б.М.Неменского

Рабочая программа по изобразительному искусству для 4 класса построена на основе преемственности, вариативности, интеграции пластических видов искусств и комплексного художественного подхода, акцент делается на рисование с натуры, по памяти и представлению. Содержание рабочей программы полностью соответствует авторской программе Неменского Б.М. «Уроки изобразительного искусства в 4 классе»

Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом. По сравнению с остальными учебными предметами, развивающими рационально-логический тип мышления, изобразительное искусство направлено в основном на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности.

2.Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.

Ценностные ориентиры содержания курса отра­жены в личностных, метапредметных и предметных результатах освоения изобразительного искусства в начальной школе и имеют следующие целевые уста­новки:

-формирование основ гражданственности;

-формирование психологических условий раз­вития общения, сотрудничества;

-развитие ценностно-смысловой сферы личнос­ти на основе общечеловеческих принципов нравст­венности и гуманизма;

-развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию; развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия ее самоакту­ализации.

Реализация ценностных ориентиров на уроках изо­бразительного искусства в единстве процессов обуче­ния и воспитания, познавательного и личностного развития обучающихся на основе формирования об­щих учебных умений, обобщенных способов действия обеспечивает высокую эффективность решения жиз­ненных задач и возможность саморазвития детей.

3.Планируемые результаты освоения программы по изобразительному искусству.

В результате изучения изобразительного искусства в начальной школе у выпускников будут сформированы основы художественной культуры: представления о специфике изобразительного искусства, потребность в художественном творчестве и в общении с искусством, первоначальные понятия о выразительных возможностях языка искусства. Начнут развиваться образное мышление и воображение, учебно-творческие способности, формироваться основы анализа произведения искусства; будет проявляться эмоционально-ценностное отношение к миру и художественный вкус. Учащиеся овладеют практическими умениями и навыками в восприятии произведений пластических искусств и в различных видах художественной деятельности: рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании, декоративно-прикладном искусстве. Выпускники смогут понимать образную природу искусства; давать эстетическую оценку и выражать свое отношение к событиям и явлениям окружающего мира, к природе, человеку и обществу; воплощать художественные образы в различных формах художественно-творческой деятельности. Они научатся применять художественные умения, знания и представления о пластических искусствах для выполнения учебных и художественно-практических задач.

Раздел «Восприятие искусства и виды художественной деятельности»

Выпускник научится:

• различать виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приемы работы с ними для передачи собственного замысла;

• различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику;

• эмоционально - ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами художественного языка;

• узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства, изображающие природу, человека, различные стороны (разнообразие, красоту, трагизм и т. д.) окружающего мира и жизненных явлений;

• называть ведущие художественные музеи России и художественные музеи своего региона.

Выпускник получит возможность научиться:

• воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств, объяснять сюжеты и содержание знакомых произведений

• видеть проявления художественной культуры вокруг: музеи искусства, архитектура, скульптура, дизайн, декоративные искусства в доме, на улице, в театре;

• высказывать суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.

Раздел «Азбука искусства. Как говорит искусство?»

Выпускник научится:

• создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;

• использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла;

• различать основные и составные, теплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряженность с помощью смешивания с белой и черной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;

• создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративноприкладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объеме пропорции лица, фигуры; передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека;

• наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать геометрическую форму предмета; изображать предметы различной формы; использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном конструировании;

• использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учетом местных условий).

Выпускник получит возможность научиться:

• пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования в собственной художественно-творческой деятельности; передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

• моделировать новые формы, различные ситуации, путем трансформации известного создавать новые образы природы, человека, фантастического существа средствами изобразительного искусства и компьютерной графики;

• выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint.

Раздел «Значимые темы искусства. О чем говорит искусство?»

Выпускник научится:

• осознавать главные темы искусства и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности;

• выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним; решать художественные задачи с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия;

• передавать характер и намерения объекта (природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т. д.) в живописи, графике и скульптуре, выражая свое отношение к качествам данного объекта.

Выпускник получит возможность научиться:

• видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека, зданий, предметов;

• понимать и передавать в художественной работе разницу представлений о красоте человека в разных культурах мира, проявлять терпимость к другим вкусам и мнениям;

• изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выражая к ним свое эмоциональное отношение;

• изображать многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвовать в коллективных работах на эти темы.

3.Результаты изучения учебного предмета

Личностные результаты освоения изобразитель­ного искусства в начальной школе:

-становление гуманистических и демократиче­ских ценностных ориентации; -формирование основ гражданственности, любви к семье, уважение к лю­дям и своей стране; воспитание чувства гордости за свою Родину, уважения к традициям и культуре других народов;

-развитие самостоятельности и личной ответст­венности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах;

-формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

-развитие воображения, образного мышления, пространственных представлений, сенсорных спо­собностей;

-развитие навыков сотрудничества с взрослы­ми и сверстниками;

-формирование установки на безопасный, здо­ровый образ жизни, наличие мотивации к творче­скому труду, работе на результат, бережному отно­шению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты освоения изобрази­тельного искусства в начальной школе:

-овладение способностью понимать цели и зада­чи учебной деятельности; освоение способов решения проблем творческо­го и поискового характера;

-формирование умения планировать, контроли­ровать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы дости­жения результата;

-формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способнос­ти конструктивно действовать даже в ситуациях не­успеха;

-освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

использование средств информационных и коммуникационных технологий (далее ИКТ) для ре­шения художественных и познавательных задач;

-овладение логическими действиями сравне­ния, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей;

-формирование умения слушать собеседника и вести диалог, осуществлять совместную деятель­ность.

Предметные результаты освоения изобразитель­ного искусства в начальной школе:

-формирование первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека;

-формирование основ художественной культу­ры, потребности в художественном творчестве и в об­щении с искусством;

-овладение практическими умениями и навы­ками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

-овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художест­венной деятельности (рисунке, живописи, скульпту­ре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятель­ности, базирующихся на ИКТ; развитие способности к созданию на доступном уровне сложности вырази­тельного художественного образа.

4. Основные содержательные линии курса «Изобразительное искусство» для 4 класса

5.Содержание начального общего образования по учебному предмету

Виды художественной деятельности

Восприятие произведений искусства. Особенности художественного творчества: художник и зритель. Образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное. Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Фотография и произведение изобразительного искусства: сходство и различие. Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Представления о богатстве и разнообразии художественной культуры (на примере культуры народов России). Выдающиеся представители и изобразительного искусства народов России (по выбору). Ведущие художественные музеи России (ГГГ, Русский музей, Эрмитаж) и региональные музеи. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и мирового искусства. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материальною окружения.

Рисунок. Материалы для рисунка: карандаш, ручка, фломастер, уголь, пастель, мелки и т. д. Приёмы работы с различными графическими материалами. Роль рисунка в искусстве: основная и вспомогательная. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами рисунка. Изображение деревьев, птиц, животных: общие и характерные черты.

Живопись. Живописные материалы. Красота и разнообразии природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи. Цвет — основа языка живописи. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами. ОЬразы природы и человека в живописи.

Скульптура. Материалы скульптуры и их роль в создании юыразительного образа. Элементарные приёмы работы с пластическими скульптурными материалами для создания выразительного образа (пластилин, глина — раскатывание, набор обьёма, вытягивание формы). Объём — основа языка скульпт’iры. Основные темы скульптуры. Красота человека и животных, выраженная средствами скульптуры.

Художественное конструирование и дизайн. Разнообразие материалов для художественного конструирования и моделирования (пластилин, бумага, картон и др.). Элементарные приёмы работы с различными материалами для создания абаразительного образа (пластилин — раскатывание, набор объёма, вытягивание формы; бумага и картон — сгибание, вырезание). Представление о возможностях использования навыков художественного конструирования и моделирования в жизни человека.

Декоративно-прикладное искусство. Истоки декоративно-прикладного искусства и его роль в жизни человека. Понятие о синтетичном характере народной культуры (украшение жилища, предметов быта, орудий труда, костюма; музыка, песни, хороводы; былины, сказания, сказки). Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о мужской и женской красоте, отражённые в изобразительном искусстве.

Содержание курса 4 класс.

Истоки родного искусства (9ч )

Рисовать пейзаж родной земли (горный, степной, морской) Найти изображение горной, морской степной природы 
Рассмотреть репродукции Левитана, Пластова, Шишкина, фотографии среднерусской природы. Рисование по памяти. Подготовить сообщение о видах пейзажа 
Гармония жилья с природой. Фотографии ансамблей этнографических музеев, фотографии наличников и образцов домовой резьбы Конструирование .Выучить составные части избы .
Деревня, деревянный мир Фотографии деревянной архитектуры, Кижи Коллективная работа .Подобрать репродукции картин с изображением русских женщин 
Образ красоты человека, (русская красавица) Репродукции Венецианова, Васнецова, Серова, Врубеля. Тематическое рисование. Подобрать репродукции картин изображающих мужскую красоту 
Труд и его образ в народной культуре Тематическое рисование Подобрать литературные произведения о народных праздниках 
Народные праздники Репродукции Кустодиева, Юона . Коллективная работа. 9 9 Обобщение темы «Истоки родного искусства». Ярмарка 1 Декоративно - творческое конструирование 

Учимся рисовать (7 ч)

Рисование предметов, событий, явлений на осно­ве наблюдений или по представлению. Элементар­ные представления о перспективе: обозначение ли­нии горизонта; изображение одинаковых предметов большими и маленькими в зависимости от удале­ния, изображение близких предметов ближе к ниж­нему краю листа, более дальних — выше, использо­вание приема загораживания. Цвет в живописи. Цветовой круг. Выделение главного с использованием тонового и цветового контрастов. Рисование натюрмортов.Рисование по памяти и представлению радуги, де­ревьев, осеннего пейзажа, новогодней композиции, зимнего леса.

Каждый народ – художник ( 10ч )

Страна восходящего солнца. Образ японских построек . Гравюры Утамаро, фотографии пагоды. Рисование по представлению .Подобрать произведения японской поэзии 
Отношение к красоте природы в японской культуре. Урок усвоения новых знаний. Гравюры, фотографии. Тематическое рисование. Национальная японская одежда 
Образ человека, характер одежды в японской культуре. Японские праздники. Репродукции Харинобу. Фотографии с изображением японских женщин в национальных костюмах Коллективная работа, рисование по представлению Стихи о красоте гор и степей 
Искусство народов гор и степей Репродукции Кузнецова, Сарьяна, фотографии горных селений. Тематическое рисование. Сказки народов Средней Азии. 
Художественная культура Средней Азии. Фотографии пустыни, архитектурных построек азиатского города. Аппликация Мифы Древней Греции. 
Древнегреческая архитектура .Фотографии памятников греческой архитектуры. Конструирование. Мифы Древней Греции.
Образ красоты древнегреческого человека. Фотографии скульптур, античные вазы. Аппликация. Пропорции фигуры человека 
Древнегреческие праздники. Олимпийские игры Альбомы, книги, слайды Коллективная работа Олимпийские игры 
Образ готических городов, средневековые костюмы. Фотографии с изображением средневековой архитектуры. Коллективная работа. Готические костюмы. 
Средневековые готические костюмы. Детские рисунки. Конструирование. 
Искусство в твоем доме ( 5ч )

Мамин платок Цвет и ритм узора. Изготовление рисунка « Платок для своей мамы». Посуда у тебя дома . Изображение праздничного сервиза при помощи гуаши на листе бумаги. Обои и шторы у тебя дома. Рисование с помощью трафарета. Иллюстрация твоей книжки. Иллюстрация твоей книжки. Иллюстрирование русских народных потешек. Труд художника для твоего дома. Изображение при помощи рисунка самой красивой вещи в доме.

Искусство на улицах моего города ( 4ч )

Памятники архитектуры. Изображение на листе бумаги проекта красивого здания. Парки, скверы, бульвары. Изображение на листе бумаги парка, сквера. Волшебные фонари. Изготовление проекта фонаря при помощи туши и палочки.

Календарно - тематическое планирование уроков изобразительного искусства в 4 классе

7. Оценка достижения планируемых результатов освоения учебной программы поизобразительному искусству:

Оценка метапредметных результатов.

Достижение метапредметных результатов обеспечивается в ходе:

-при анализе выполнения проверочных заданий ;

-в результате выполнения комплексной работы на межпредметной основе;

-с помощью диагностических задач, направленных на оценку сформированности УУД.

Оценка планируемых личностных результатов.

Достижение личностных результатов обеспечивается:

-при реализации учебных предметов;

-во внеурочной деятельности;

-совместной деятельности семьи и школы.

Эффективной формой оценивания динамики учебных достижений является портфолио обучающегося, которое пополняется в течение всего обучения.

Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов

Активность участия.

Умение собеседника прочувствовать суть вопроса.

Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность.

Самостоятельность.

Оригинальность суждений.

Критерии и система оценки творческой работы

Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание).

Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания.

Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления работы. Аккуратность всей работы.

Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося.

Формы контроля уровня обученности:

Викторины

Кроссворды

Отчетные выставки творческих (индивидуальных и коллективных) работ

Тестирование

8.Контрольно-оценочные измерители

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/38733-rabochaja-programma-po-izobrazitelnomu-iskuss