Технологическая карта совместной игровой деятельностьи по развитию связной речи с кругами Луллия

Части НОД

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

1 часть – вводная

Цель: вызвать у детей эмоциональный отклик.

Создание образовательной ситуации

Воспитатель заводит детей в музыкальный зал и обращает внимание детей на присутствующих гостей.

-Ребята, посмотрите, сколько гостей пришло сегодня к нам в детский сад. Давайте поприветствуем всех их.

-Вы знаете, всех наших гостей объединяет одна замечательная профессия, а вот какая попробуйте угадать.

Воспитатель загадывает загадку.

-В детский сад приходят дети, чтобы дружными расти,

Чтобы знали всё на свете, и на свете всё смогли.

Кто же детям здесь поможет рисовать, лепить, играть?

Кто покормит и уложит на кроватке тихо спать?

С кем для мам подарки клеим, дружно встанем в хоровод?

Кто заменит детям маму, пока мама не придёт?

-Правильно ребята, конечно же это воспитатели. И сегодня в гостях у нас воспитатели.

Ребята, расскажите мне, пожалуйста, что нужно воспитателю для работы с детьми.

Вот сколько много всего нужно воспитателю, чтобы детки стали умными и воспитанными.

Дети заходят в музыкальный зал и встают рядом с воспитателем.

Дети здороваются.

Дети слушают воспитателя и отгадывают загадку.

Дети перечисляют предметы, которые необходимы воспитателю для работы с детьми.

Мотивация детей на предстоящую деятельность

Ребята, а вы знаете, наши гости сегодня познакомились с новой игрой кольцами Луллия, а вот как играть в эту игру они не знают. И нам сегодня с вами предстоит трудная задача, нам нужно с вами научить наших гостей играть с кольцами Луллия. И здесь без вашей помощи мне не обойтись.

Скажите, вы умеете играть с волшебными кольцами Луллия.

Тогда, наверное, вы не откажете мне помочь научить наших гостей играть в эту игру.

Дети слушают воспитателя и соглашаются ей помочь.

2 часть – основная

Цель: вызвать желание у детей …..

Формулирование цели предстоящей деятельности и принятие ее детьми

-Ну что тогда давайте займём наши места за столом.

-Мальчики не забывают пропускать девочек.

-Сядьте все красиво.

-Давайте расскажем нашим гостям, кто изображён у нас на самом верхнем кольце.

- Лёша, перечисли всех животных, которые здесь изображены.

-Юля, расскажи, что изображено на среднем кольце.

Молодец Юля, конечно же, это то, что нужно для жизни этих животных.

И что же у нас изображено на нижнем самом большом кольце?

Дети проходят за стол. Мальчики пропускают девочек.

-На самом верхнем кольце у нас изображены животные.

Ребёнок перечисляет всех животных.

-На среднем кольце изображено то, чем питаются эти животные.

На самом большом кольце у нас изображена среда, в которой они обитают.

Уточнение знаний детей в процессе деятельности, осуществляемой в тесном контакте со взрослым

Ну а теперь мы можем приступить к игре. А начнёт игру тот, кто первый отгадает загадку.

Живет он там, где холода,
И ловит рыбу из-под льда.
Он в шубе белой щеголяет,
Умеет плавать и ныряет.

-Правильно Арсений это белый медведь.

Арсений найди, где изображён белый медведь, чем он питается и где живёт и соедини сектора стрелкой.

А теперь расскажи, что ты знаешь о белом медведе?

Катя правильно рассказал Арсений?

Следующая очередь, чья у нас крутить барабан?

Матвей крути барабан.

На кого показывает Матвей стрелка?

Воспитатель даёт возможность поиграть всем присутствующим детям.

Ребята, а давайте дадим возможность поиграть с нами и нашим гостям и попросим их раскрутить кольца Луллия так, чтобы получилось необычное сочетание секторов.

Арсений пойди, пригласи кого-нибудь из гостей.

Приглашённый гость раскручивает кольца.

-Ребята давайте посмотрим, что же у нас получилось.

На кого у нас указывает стрелка?

Дети отгадывают загадку.

Ребёнок с помощью стрелки соединяет все три сектора.

-Белы медведь хищник, он питается рыбой и тюленями. Живёт на северном полюсе.

Ребёнок анализирует ответ сверстника.

Ребёнок раскручивает барабан.

Ребёнок объявляет животное соединяет соответствующие сектора и рассказывает про данное животное.

Дети играют с кольцами Луллия.

Ребёнок подходит к гостям и приглашает кого- нибудь пройти за стол.

Дети рассматривают получившуюся композицию.

Этап осуществления самостоятельной работы с детьми

-Как же могло случиться так чтобы данное животное оказалось в ..... и питалось....

Дети придумывают свою историю и озвучивают её. Приглашённому гостю тоже предлагается высказать свою точку зрения.

3 часть – заключительная

Цель: закрепление знаний….

Подведение итогов деятельности. Педагогическая оценка результатов деятельности детей

Вот какие интересные истории у вас получились.

Давайте узнаем у наших гостей, научились ли они играть с кольцами Луллия. Интересно ли было им у нас если да поднимите красные смайлики, если им, было не интересно поднимите синие смайлики.

Ребята, а вам интересно было играть с волшебными кольцами Луллия.

Дети отвечают

Плавный вывод детей из НОД в самостоятельную деятельность

Ну а нам пора идти на прогулку, давайте попрощаемся с гостями и скажем им до новых встреч.

Дети прощаются с гостями.